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LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS EN EL AULA COMO PUNTO DE PARTIDA PARA EL ANALISIS DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: UN ESTUDIO DE CASO EN LA ASIGNATURA DE QUIMICA

Diana Pasmanik V. ; Raúl Cerón F. ;
Estudios Pedagógicos 2005, XXXI (2)


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