Normas de
colaboración
Directrices para
autores/as
magis recibe manuscritos originales e inéditos en
español, portugués, inglés y francés; durante el proceso de evaluación y en la
publicación se conserva su idioma original. magis
recibe contribuciones que presenten o analicen epistemologías, perspectivas
y diseños metodológicos, reflexiones teóricas y resultados de investigaciones
relevantes en educación, dirigiéndose, principalmente a profesionales e
investigadores de la educación y funcionarios del sector educativo.
Esta revista científica se rige por los estándares
internacionales publicados por el Comité
de Ética en la Publicación (COPE). A su vez, se basa en la Guía de mejores
prácticas para editores de revistas científicas y el Paquete de recursos para la ética
en la publicación (PERK), desarrollado por el grupo editorial Elsevier, a fin de garantizar transparencia tanto en la
publicación de las contribuciones como en los procedimientos de resolución de
conflictos asociados.
El equipo editorial de esta revista científica se
asegurará de que todas las partes (editores, pares evaluadores y autores) sigan
a cabalidad las normas éticas en todo el proceso editorial.
Autores
Para evitar una conducta impropia en la
investigación:
Para evitar faltas graves de ética profesional:
A continuación se encuentran las normas, los
procesos y las condiciones para presentación de manuscritos, así como la explicación
del proceso de evaluación y los formatos que se deben llenar.
Descargue el instructivo para postular su artículo
haciendo clic aquí
magis recibe manuscritos originales e inéditos en español, portugués, inglés
y francés; durante el proceso de evaluación y en la publicación se conserva su
idioma original. Estos se organizan, para su publicación, en tres partes:
Primera parte: Artículos derivados de
investigación que, de acuerdo con su naturaleza, pueden ser:
1. Artículos de reflexión: documentos
de metainvestigación que presenten elaboraciones
teóricas, interpretaciones críticas, conceptualizaciones relacionadas con
aspectos epistemológicos o construcciones metodológicas, derivadas de
investigaciones terminadas por los autores.
2. Artículos de investigación científica y
tecnológica: documentos que presenten, de manera detallada, los
resultados originales de proyectos de investigación terminados. En general, la
estructura debe contener seis apartados básicos: introducción, referentes
conceptuales, metodología, resultados, discusión de resultados y conclusiones.
3. Artículos de revisión: documentos
que presenten estados de arte o revisiones exhaustivas que den cuenta de los
avances y tendencias en un campo de conocimiento, una temática o una
problemática particular. Se caracterizan por presentar una cuidadosa revisión
bibliográfica y tener una cantidad importante y pertinente de referencias
a investigaciones y obras teóricas (mínimo 50 referencias citadas).
Segunda parte: Ensayos (no
se postulan para procesos de indexación)
En esta parte se incluyen ensayos académicos de
alto nivel en los que se presenten reflexiones no derivadas de procesos
investigativos. Estos son leídos y evaluados por el comité editorial y deben
cumplir las pautas que se exponen en los numerales 3 y 5 de las orientaciones
para autores.
Tercera parte: Contextos:
contribuciones e informaciones especiales (no se postulan para procesos de
indexación)
Escritos como entrevistas, conferencias, ponencias,
traducciones, reseñas de libros, lecciones inaugurales, entre otros. Estos
manuscritos son leídos y evaluados por el comité editorial y deben cumplir las
pautas que se exponen en los numerales 3 y 5 de las orientaciones para autores.
Actualmente, no hay recepción de manuscritos para
las partes dos y tres.
Para iniciar el proceso de evaluación de un
manuscrito en magis es necesario que sea
preparado y enviado por la plataforma según las pautas indicadas en los
apartados 1 y 3 de las normas para autores, y que los autores acepten y
certifiquen por medio de una carta:
a. Que el manuscrito es inédito: que no ha sido
publicado ni aceptado para publicación en otra revista.
b. Que no está propuesto simultáneamente en otra
revista y que, durante el tiempo que permanezca en evaluación en magis, no será sometido a consideración en otra
publicación, ni posteriormente, en caso de ser aceptado.
c. Que los contenidos son producción intelectual
directa de los autores y que los datos y textos tomados de documentos
publicados están debidamente referenciados en citas destacadas como tales e
indicados en las referencias, al final del documento.
d. Que como autor se responsabiliza del contenido
del manuscrito.
e. Que no se ha reportado la publicación de una
versión previa como working paper
(o literatura gris) o en un sitio Web, y que, en caso de ser aceptada su
publicación en magis, lo retirará de los
sitios Web y solo dejará el título, el resumen, las palabras clave y el
hipervínculo.
Lo anterior es certificado y aceptado por el autor
al enviar firmada la carta
de condiciones que descarga de la página Web de magis.
Además de lo anterior, cuando un manuscrito sea
aceptado para publicación, el autor deberá firmar la licencia de uso parcial de
la obra.
a. El manuscrito debe incluir un resumen analítico,
entre 75 y 100 palabras, que presente de manera sintética la introducción, los
objetivos, la metodología y los principales resultados. Igualmente, debe
contener las palabras clave, según el Tesauro de la
UNESCO, que condensen los temas que se abordan en el manuscrito. El resumen
y las palabras clave son apartados obligatorios en un manuscrito, excepto en
las contribuciones especiales como ponencias, lecciones inaugurales,
conferencias, etcétera, en las que son opcionales.
b. El manuscrito debe presentarse en el programa
Microsoft Word® (versiones 97 en adelante), en hoja tamaño carta, con letra
Times New-Roman de 12 puntos, interlínea doble,
márgenes de 3 centímetros y paginación en el extremo derecho superior de cada
una de las hojas. La extensión del manuscrito debe ser de entre 20 y 30
páginas, incluidas las notas y las referencias. El título no debe exceder 10
palabras. Las figuras, imágenes, tablas y gráficos deben tener título y estar
numeradas; además, debe indicarse si son de elaboración propia o la fuente de
la que fueron tomadas.
c. Los artículos deben seguir los lineamientos del
manual de estilo de publicaciones de la Asociación Americana de Psicología (APA
6a edición - 2009). A continuación, se indican de manera sintética algunas
de las formas establecidas en el manual APA:
Citas
En este apartado, presentaremos algunas indicaciones para incluir de manera
adecuada contribuciones de otros en el texto.
1. Citación directa de las fuentes (citas
textuales)
Esta forma de citación corresponde a los casos en
los que se reproduce de manera textual el trabajo de otros autores o uno propio
previamente publicado. Debe indicarse el autor, el año y la página de la que
fue extraída la cita.
a. Cuando la cita literal es de menos de 40
palabras se deja en el cuerpo del texto entre comillas.
Ejemplo
En relación con las disciplinas, la medicina, la psicología clínica, la
antropología, la sociología y la filosofía, entre otras, han realizado estudios
y lecturas del cuerpo, las cuales no se agotan ahí, puesto que se han suscitado
otras lecturas a partir de las concepciones del cuerpo como portador de
simbolismos sociales por medio de la fotografía, la pintura, el cine, el teatro
y la literatura, “posibilidades de análisis que se multiplican cuando se
plantea la necesidad de construir una narrativa explícita del cuerpo” (Morán,
1997, p. 147).
b. En los casos en los que su extensión es de 40
palabras o más, debe colocarse en un bloque independiente del texto, con
sangría en el margen izquierdo de 2,4 cm y sin comillas.
Ejemplo
El cuerpo es expresión y palabra, es un lenguaje que nunca deja de acompañar a
las palabras, incluso:
(...) se considera más fiable lo expresado a través de la mímica y los
movimientos corporales, menos controlables por la voluntad, que lo explicitado
por el habla. Bien se puede decir entonces, que el poder de las palabras,
reside esencialmente en la forma de pronunciarlas (Bárcena, Tizio,
Larrosa & Asencio, 2003, p. 19).
¿Dónde indicar el autor, el año y la página en una
cita textual?
Tanto para citas de menos de 40 palabras como para
aquellas que exceden esta extensión:
• Si antes de la cita textual se ha indicado el
apellido del autor, se incluye también el año dentro de un paréntesis
inmediatamente después del autor. Al cerrar las comillas, en otro paréntesis,
se indica la página de la que fue tomada la cita textual.
Ejemplo
Al respecto, Fernando Bárcena, Hebe Tizio, Jorge
Larrosa y José M. Asencio (2003) nos dicen lo siguiente:
Los cuerpos son lugares de existencia, territorios de la memoria, de la
desesperación y del deseo, o de su anhelo, pero esos lugares son en realidad
bien singulares, pues reivindicándose como algo propio, como tierra propia, los
cuerpos por ser vividos y existidos son un espacio/tiempo en lo abierto (...)
los cuerpos son lugares de existencia y no hay existencia sin lugar, sin ahí,
sin un aquí. El cuerpo es el lugar que se abre a lo que tiene lugar en él,
gozar, sufrir, nacer, morir, pensar, reír (...) el cuerpo es un acontecimiento
de la existencia (p. 25).
• Si la cita textual se ha insertado sin indicar
previamente el autor, al cerrar las comillas se coloca en paréntesis el
apellido del autor, el año y la página de la cita textual.
Ejemplo
Se inició la consolidación de la Psicología Social con un enfoque sociológico,
en el que la representación se construyó mediante una significación individual
y social que da forma a la estructura coherente de un objeto.
La teoría de las representaciones sociales, aún en
desarrollo, establece que estas son sistemas de interpretación que rigen
nuestra relación con el mundo y con los otros, y que orientan y organizan las
conductas y las comunicaciones (Ruiz, 2003, p. 45).
2. Citación de parafraseo o no literal
Esta forma de citación corresponde a los casos en
los que se toman ideas de otros autores pero no se reproducen de manera
textual, sino que se expresan en palabras de quien escribe. En estos casos,
debe indicarse el autor y el año de la obra que se cita.
• Si antes de la idea que se parafraseará se indica
el autor, debe colocarse enseguida, entre paréntesis, el año de la obra.
Ejemplo
Respaldan esta expectativa las observaciones de Marc Howard Ross (1995), sobre
la cultura del conflicto en algunas sociedades que perpetúan actuaciones
violentas.
• Si se coloca la idea parafraseada sin indicar en
el texto el autor, al final de la idea se indica entre paréntesis el apellido
del autor y el año, separados con coma.
Ejemplo
En todas ellas, los puntos de partida son los conflictos identificados en una
situación académica universitaria como la evaluación, que involucra numerosas
dimensiones pedagógicas que deben estar articuladas entre sí (Vargas, 2008).
• En el caso poco frecuente de que en el texto se
mencionen el nombre del autor y el año de la obra, no deben indicarse
nuevamente entre paréntesis.
Ejemplo
En este sentido, un estudio de Filippos Vlachos y Fotini Bonoti, en 2006, con 210 niños griegos de 7 a 12 años, a
quienes les administraron tareas de escritura espontánea, copia y dictado de la
Batería Neuropsicológica Luria-Nebraska, encontró que en las habilidades
evaluadas las puntuaciones altas se distribuyen entre niños y niñas.
• Cuando la obra tiene dos autores, cada vez que se
cita se colocan el primer apellido de los dos.
Ejemplo
La lectura es importante, porque es una actividad comunicativa que permite la
comunicación y aproximarse al mundo del conocimiento (Cuervo & Flórez,
2004).
Los niños que experimentan retrasos en el
desarrollo de la comunicación, del habla y del lenguaje antes de entrar a la
escuela pueden tener, entre otras, dificultades para utilizar el lenguaje para
comunicar y para aprender (Cuervo & Flórez, 2004).
• Cuando la obra tiene más de dos autores hasta
seis, la primera vez que se cita se colocan los apellidos de todos. En las
siguientes citas, solo se indica el apellido del primer autor y la expresión et
al.
Ejemplo
Primera vez que se cita: El desarrollo previo del niño en diferentes áreas
mostrará que cuenta con las habilidades y capacidades esperadas para su edad y,
por tanto, en el niño no hay problemas de desarrollo de la actividad que puedan
incidir en el aprendizaje inicial de la lectura (Flórez, Torrado, Arévalo, Mesa,
Mondragón & Pérez, 2005).
Siguientes citas: Determinadas habilidades y
capacidades acordes con su edad (Flórez et al., 2005).
• Pero si son más de seis autores, desde la primera
cita se indica el apellido del primer autor y la expresión et al.
Ejemplo
Al parecer, estas diferencias suelen compensarse mutuamente y ayudar a las
mujeres porque dichas habilidades verbales y discursivas son de gran ayuda para
la escritura de artículos reportes de investigación que se requieren en niveles
altos de formación científica (Halpern et al., 2007).
• Como puede verse en los ejemplos anteriores, en
los casos en los que la obra que se cita es de autoría de más de un autor,
antes del apellido del último debe colocarse el signo & (et o ampersand).
Referencias
La lista de referencias al final del texto permite identificar las obras y los
autores que se han citado en el mismo. Deben incluirse solo las referencias que
se citan en el artículo. Las obras sugeridas, de acuerdo con los antecedentes o
para lecturas posteriores, deben incluirse en el apartado bibliografía.
Las obras en la lista de referencias deben estar
organizadas por orden alfabético de acuerdo con el apellido del primer autor.
En general, todo referente incluye: autor, año de
la publicación, título y datos de publicación. A continuación, se especifica la
estructura establecida para referenciar determinados documentos:
1. Publicaciones periódicas: publicadas con
determinada regularidad
1.1. Revista con paginación por número
Apellido, inicial del nombre —pueden ser una o dos—. (Año). Título del
artículo. Título de la revista, volumen (número), página inicial-página final.
Ejemplo
Vargas, M. V. (2008). Sentido pedagógico de la evaluación. Estudio de caso en
la Facultad de Ciencias de la Pontificia Universidad Javeriana. Universitas Scientiarum, 13 (3),
252-257.
1.2. Revista con paginación general
Apellido, inicial del primer nombre —pueden ser una o dos—. (Año). Título del
artículo. Título de la revista, volumen, página inicial-página final.
Ejemplo
Flórez, R., Torrado, M. C., Arévalo, I., Mesa, C., Mondragón, S. & Pérez,
C. (2005). Habilidades metalingüísticas, operaciones metacognitivas
y su relación con los niveles de competencia en lectura y escritura: un estudio
exploratorio. Forma y Función (18), 15-44.
• Si la publicación tiene identificador de objeto
digital (DOI), debe indicarse después del punto. En estos casos no se requiere
más información de identificación o recuperación.
Ejemplo
Flórez, R., Restrepo, M. A. & Schwanenflugel, P.
(2009). Promoción del alfabetismo inicial y prevención de las dificultades en
lectura: una experiencia pedagógica en el aula de preescolar. Avances en
Psicología Latinoamericana, 27 (1), 79-96. DOI:10.1038/0278-6133.24.2.225.
• Si la publicación no tiene DOI y fue recuperada
en línea, debe indicarse la URL de la página principal de la publicación
periódica, con el siguiente formato: Recuperado de: http://www.xxxxxxxx.com. No
se requiere la fecha de recuperación.
Ejemplo
Arredondo, V. (2007). Paradigmas de vinculación: educación superior-sociedad.
La Universidad Veracruzana y la vinculación con la sociedad. Recuperado de:
http://www.anuies.mx/servicios/d_estrategicos/libros/lib53/145.htm
2. Publicaciones no periódicas
Incluye ítems publicados por separado: libros, reportes, manuales, material
audiovisual, etcétera.
2.1. Documento completo
Apellido, inicial del nombre —pueden ser una o dos—. (Año). Título de la
publicación. Lugar de publicación: editorial o entidad que publica.
Ejemplo
Worchel, S., Cooper, J., Goethals, G. R. & Olson,
J. M. (eds.) (2002). Psicología social. México: Thomson.
2.2. Parte de una publicación no periódica
Apellido, inicial del nombre —pueden ser una o dos—. (Año). Título del
capítulo. En Apellido, inicial del nombre del editor (ed.). Título de la
publicación. Lugar de publicación: editorial o entidad que publica.
Ejemplo
Meira-Cartea, P. Á. (2002). Problemas ambientales
globales y educación ambiental: una aproximación desde las representaciones
sociales del cambio climático. En Campillo, M. (ed.). El papel de la educación
ambiental en la pedagogía social. Murcia: Diego Marín Editorial.
magis, por ser una revista arbitrada, somete todos los
artículos a un riguroso proceso de evaluación que se desarrolla en varios
momentos y toma entre dos y cinco meses, dependiendo de la cantidad de
manuscritos recibidos. La evaluación en magis
se realiza bajo la modalidad de dictamen académico por parte de pares ciegos.
Los momentos son:
Una vez el artículo ha sido aprobado por el comité editorial inicia su
preparación para publicación. A lo largo de este proceso el artículo es
revisado a profundidad para comprobar que se trate de un aporte inédito y,
además, para ajustarlo a las pautas editoriales de la revista. Como
consecuencia, es posible que se soliciten varios ajustes a los autores, quienes
son notificados por correo y cuentan con un plazo de 1 a 2 semanas para
realizar las modificaciones correspondientes. Debido a que el proceso se
realiza en diferentes etapas, los ajustes pueden solicitarse en diversos
momentos. Adicionalmente, durante este proceso se solicita a los autores
el código ORCID y la licencia de uso parcial firmada.
En ocasiones, el autor o los autores envían respuestas y meta observaciones
a los comentarios de los evaluadores para explicar o aclarar las razones por
las que determinados ajustes que se sugirieron no son realizados al manuscrito.
En estos casos, se establece un diálogo ciego entre el evaluador y el autor,
mediado por el comité editorial, que se plantea como un espacio de discusión
para deliberar sobre los ajustes. Pero, en cualquier caso, la aprobación o
rechazo depende del concepto del evaluador experto.
En el caso de que, a pesar de contar con tres evaluadores, los conceptos
resulten muy disímiles y polémicos, se acude a un cuarto evaluador para dirimir
el asunto. El proceso que se sigue es el mismo que se ha descrito.
Para someter un manuscrito al proceso de evaluación
en magis, el autor debe postular el artículo
por medio de la plataforma OJS (únicamente se reciben postulaciones por este
medio), junto con los siguientes documentos, los cuales se pueden descargar
haciendo clic sobre el nombre:
a. Formato
de datos de autor e investigación: se debe descargar de la página
Web de magis. En este se incluye toda la
información requerida sobre los autores, la naturaleza del manuscrito y la
investigación de la que se deriva el artículo. En el formato de datos, el orden
en el que aparecen los autores será el mismo que se registre en el artículo
para su publicación. Adicionalmente, la redacción de los nombres se realizará
tal como se registren en dicho formato. Para efectos de las comunicaciones
entre los autores y la revista se tomará el primer autor como autor de
correspondencia.
b. Carta
de condiciones con firma de los autores, digital o escaneada. El
formato de la carta se encuentra en la página Web de magis.
c. Para garantizar el anonimato en el proceso de
evaluación, debe enviarse un tercer archivo con el cuerpo del manuscrito, en
este debe omitirse toda referencia a los autores o indicación que permita
revelar su identidad.
d. Los autores pueden decidir agregar o eliminar un
autor del manuscrito, de acuerdo al nivel de aportes realizados, hasta el
inicio del proceso de evaluación por parte de pares expertos, una vez iniciado
no se realizarán ajustes de autoría al manuscrito.
Los evaluadores reciben un certificado de
participación como par académico.
La información de la revista se puede consultar en
la página Web http://magisinvestigacioneducacion.javeriana.edu.co/.
En este mismo sitio se descargan el formato
de datos de autor e investigación y el modelo de carta
de condiciones que se requieren para someter un artículo a evaluación.
magis se publica semestralmente en versión digital.
Revista de Acceso
Abierto