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CATEGORIZAÇÃO SEMÂNTICA E AQUISIÇÃO LEXICAL: DESEMPENHO DE CRIANÇAS COM ALTERAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM

Resumen
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Objetivo: verificar a relação entre o total de acertos em tarefas de vocabulário expressivo e receptivo e as habilidades de categorização semântica de crianças com Alteração do Desenvolvimento da Linguagem (ADL). Métodos: 22 crianças, de ambos os gêneros, com idades entre 3;1 e 5;10 anos realizaram as seguintes provas: Prova de Categorização de Objetos, Prova de Verificação do Vocabulário Expressivo e Prova de Verificação do Vocabulário Receptivo. Os dados obtidos receberam tratamento estatístico para comparação dos desempenhos nas três tarefas, comparação dos desempenhos entre as três faixas etárias incluídas e verificação da correlação entre as provas. Resultados: os sujeitos apresentaram melhor desempenho na Prova de Verificação do Vocabulário Receptivo do que nas demais provas. A heterogeneidade característica das crianças com ADL também foi observada na comparação das três provas. Houve evolução significante com a idade na Prova de Verificação do Vocabulário Expressivo e na categoria Co-hipônimo distante da Prova de Categorização de Objetos. Apenas as provas de vocabulário expressivo e receptivo apresentaram correlação entre si. Conclusão: o déficit lexical apresentado pelos sujeitos pode estar relacionado às falhas nas representações semânticas e na organização cognitiva dessas representações. A combinação dos desempenhos nas tarefas propostas pode trazer informações importantes para a identificação da origem das falhas lexicais.
Palabras clave: Transtornos do Desenvolvimento da Linguagem, Testes de Linguagem, Criança, Vocabulário.
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