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TRANSFERENCIA DE APRENDIZAJE Y COMPLEJIDAD DE TAREAS: “LA CARRETA DELANTE DE LOS BUEYES”
Carlos Souza, Eileen Pfeiffer Flores, Jorge Mendes de Oliveira Castro-Neto;
Interamerican Journal of Psychology 2015 49(3)
Resumen
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En este trabajo procuramos analizar el uso del término ‘transferencia’ en los estudios sobre transferencia de aprendizaje, comparándolos entre sí y con la lógica del uso cotidiano. Mostramos que existen cuestiones conceptuales que dificultan el análisis y la comparación de los estudios. Proponemos que es necesario (1) tener en cuenta teórica y empíricamente la cuestión de la complejidad de las tareas al hablar de transferencia y (2) evitar definiciones demasiado limitadas. Para finalizar, presentamos una propuesta teórica y empírica que aborda la cuestión de la complejidad de las tareas al analizarlas como un conjunto de contingencias programadas de reforzamiento, que pueden ser cuantificadas de modo a establecer una medida de su complejidad discriminativa.

Palabras clave: Transferencia, aprendizaje, complejidad de tareas, complejidad discriminativa, contingencias programadas de reforzamiento.
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Universidad Autónoma del Estado de México
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Versión 3.0 | 2018
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