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O desenho da paisagem urbana como proposta didática no ensino de Geografia
Debora Lopes Francisco, Solange T. de Lima Guimarães;
Caderno de Geografia 2012 22(38)
Resumen
Portugués Inglés
Este artigo tem como objetivo refletir sobre uma experiência de ensino baseada no uso do desenho no 7° ano do Ensino Fundamental II, em uma escola particular em Ribeirão Preto – SP, realizada no ano de 2006. Inicialmente, buscamos refletir sobre a importância do reconhecimento dos indivíduos concretos na sociedade urbana contemporânea e dos territórios que ocupam na cidade de Ribeirão Preto. A partir daí, utilizamos a amostragem dos desenhos, documentos de análise da cidade, como expressão das percepções desses indivíduos. Por meio de uma ação dialógica estabelecida com os alunos, a partir de uma abordagem mais focada na análise da paisagem, os desenhos foram analisados através de uma metodologia de leitura da paisagem. Ficou evidenciado, no decorrer da implementação da estratégia didática, que o uso do desenho é um instrumental eficaz no ensino de Geografia, pois engendra mediações, demandando novos conteúdos, direcionando interpretações mais qualitativas no que se refere aos níveis de articulação que se materializam na paisagem urbana, amplificando os níveis sensoriais e perceptivos primários, ao estabelecer contrapontos entre a cidade objetiva e a cidade subjetiva, possibilitando encadear ações com objetivo de construir representações mais fidedignas da paisagem urbana.

Palabras clave: Desenho, Ensino, Geografia, Paisagem Urbana, Percepção Ambiental.
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Universidad Autónoma del Estado de México
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Versión 3.0 | 2017
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