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El propósito del presente estudio fue evaluar el diseño curricular del Subprograma de Postgrado en Estrategias de Aprendizaje, a nivel de Especialización y Maestría, y determinar su formulación, estructuración y la relación de los elementos que lo integran. La investigación se basó en un diseño de campo de carácter descriptivo-evaluativo, siendo las fuentes de información: el diseño curricular, el documento base, el plan de estudio y los programas de estudio. Se emplearon los criterios, indicadores e instrumentos propuestos por el Modelo de Desarrollo, Control y Ajuste Permanente del Currículo de Castro Pereira (1995). Dentro de los resultados se destacan: a) el Diseño Curricular cumple con los elementos Iniciadores y Orientadores requeridos, b) los elementos de Planificación y Organización están presentes en el Plan de Estudio, c) el diseño curricular satisface las expectativas de formación a nivel de Especialización, pero a nivel de Maestría presenta debilidades en el componente Metodológico- Instrumental, d) el perfil de Especialista evidencia predominio de los indicadores B1 (Diseñador) 40%, B4 (Investigador) 30%, mientras que a nivel de la Maestría se presentan; B1 (Diseñador) 36%, B4 (Investigador) 36%, B3 (Ejecutor) 21%, e)Existe articulación horizontal y La articulación vertical solo esta presente en el 42% de las unidades curriculares.

Palabras clave: Evaluación Curricular, Estudios de Postgrado.
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Universidad Autónoma del Estado de México
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Versión 3.0 | 2017
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