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Canicas, lombrices, arcillas y cuentos en la construcción de un nuevo paradigma en la enseñanza de la Ciencia del Suelo

Resumen
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Se propone la conformación de un modelo educativo diferente para la enseñanza de las ciencias, en general, y de la Ciencia del Suelo, en particular. Se discute sobre la necesidad de incluir, desde el currículum educativo básico, áreas del conocimiento prioritarias para México que permitan, a través de la comprensión de los fenómenos que involucran al suelo como medio de producción, en equilibrio con la naturaleza, generar alimentos, construir riqueza y sustentar desarrollo. Se plantea la posibilidad de elección, que tenemos como profesionistas, entre el continuar impartiendo una enseñanza oral y repetitiva, frente a la propuesta de innovar la docencia al amalgamar la teoría con la práctica y hacer accesibles los conocimientos a niños y jóvenes en aquellos niveles en que son prácticamente páginas en blanco, capturar su interés y entusiasmo, y generar en ellos amor por el quehacer científico. Finalmente, se convoca a trabajar, para y en ello, a investigadores y catedráticos universitarios, con docentes de todos los niveles preuniversitarios, hasta conformar ese proyecto escolar que lleve a la construcción de un nuevo paradigma en su enseñanza: una enseñanza en la cual confluyan la interpretación de los hechos humanos y la explicación de los hechos científicos, a la vez que éstos se confrontan dialécticamente, en la construcción del aprendizaje infantil.
Palabras clave: Ciencia, enseñanza de edafología, calidad educativa, proyectos innovativos.
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