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Este ensayo aborda el tema de la formación inicial docente, en términos de los desafíos que ésta depara a las instituciones formadoras, en el contexto de los acelerados cambios científico-tecnológicos y de las nuevas políticas educacionales, que se implementan en los diferentes ámbitos y niveles de la educación en el país. De manera que este artículo, tiene el propósito de invitar a la reflexión académica desde el análisis y la discusión de los subyacentes teóricos, epistemológicos y contextuales que orientan nuestras propuestas curriculares, en virtud de clarificarnos el qué se enseña y para qué se enseña en estos nuevos escenarios.

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Universidad Autónoma del Estado de México
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Versión 3.0 | 2017
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