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Revista de Psicología
Revista Activa *
ISSN: 0716-8039 ISSN electrónico: 0719-0581
Semestral
Psicología
Universidad de Chile
Chile



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es: El objetivo de este estudio fue evaluar las propiedades psicométricas de una escala de motivos para cesar o reducir el consumo de alcohol en jóvenes universitarios, en cuanto a dimensionalidad, nivel del ítem, consistencia interna y validez concurrente. Participaron del estudio 377 estudiantes de psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Mediante un cuestionario anónimo y confidencial, se indagaron motivos para cesar o reducir el consumo de alcohol con una escala de 20 ítems, desarrollados a partir de respuestas cualitativas. Se incluyeron como criterios de validez la cantidad habitual de alcohol consumida y una regla de motivación al cambio. Se realizaron análisis factoriales exploratorios, confirmatorios, de confiabilidad y bivariados. Los análisis factoriales exploratorios y confirmatorios apuntaron a una estructura de tres dimensiones llamadas: rechazo del alcohol, salud y cambios vitales, y consecuencias severas del consumo de alcohol. Los coeficientes de confiabilidad fueron adecuados. Se encontraron relaciones entre las dos primeras dimensiones y la cantidad de alcohol consumida, y entre la motivación al cambio y la dimensión salud y cambios vitales. Se discute la diferencia entre motivos hipotéticos y reales para el cambio, y el rol de las consecuencias graves del consumo en grupos de mayor ingesta de alcohol.>>>en: The aim of this study was to evaluate the psychometric properties of a scale of motives to cease or reduce alcohol consumption in university students in terms of dimensionality, item level, internal consistency, and concurrent validity. The sample was constituted by 377 psychology students from the Universidad Nacional del Mar del Plata. Through an anonymous and confidential questionnaire, motives to cease or reduce alcohol consumption were enquired with a 20- item scale developed from qualitative answers, and as validation criteria, the habitual alcohol quantity consumed and the motivation to change ruler. Exploratory and confirmatory factorial analyses, reliability and bivariated analysis were performed. The exploratory and confirmatory factorial analyses pointed to a three-dimensional structure labeled as alcohol rejection, health and vital changes, and severe consequences of alcohol consumption. Reliability coefficients were satisfactory. Relationships were found between the first two dimensions and the quantity of alcohol consumed, and between motivation to change and health and vital changes dimension. The difference between hypothetical and real motives for change and the role of severe consequences of alcohol consumption in groups of higher alcohol consumption are discussed.>>>
Aldana Lichtenberger
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Raquel Inés Peltzer
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Mariana Cremonte
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es: El objetivo de este estudio fue evaluar las propiedades psicométricas del Subtest de Razonamiento Numérico del Test de Aptitudes Diferenciales, mediante el Modelo de Rasch. Se administró esta prueba a una muestra de 1.484 adolescentes de ambos sexos, con edades comprendidas entre 12 y 17 años (M = 14,00, DT = 1,38). Se evaluó la unidimensionalidad del instrumento, el ajuste de los ítems al modelo, los índices de separación y de fiabilidad para personas e ítems, el funcionamiento diferencial del ítem y la objetividad específica. De los 40 ítems, 38 presentaron un ajuste adecuado al modelo. El análisis de ajuste de las personas refleja que el 92% de los patrones de respuesta se ajustaron al modelo. Los índices de separación de los ítems (18,20) y de las personas (1,95), y los índices de fiabilidad de los ítems (1,00), así como los índices de fiabilidad de las personas (0,79), fueron satisfactorios. Dos ítems presentaron un comportamiento diferencial según el sexo. Los resultados son satisfactorios y contribuyen a esclarecer cómo este modelo psicométrico permite asegurar que los parámetros de las personas y de los ítems se expresen en las mismas unidades de medición, respetando las propiedades de intervalo.>>>en: The aim of this study was to evaluate the psychometric properties of numerical reasoning subtest of the Differential Aptitude Test applying the Rasch model. This test was administered to a sample of 1,484 adolescents of both sexes, aged between 12 and 17 years old (M = 14.00; SD = 1.38). The unidimensionality of the instrument, adjustment of items to the model, separation rates and reliability for persons and items, item functioning differential (DIF), and the specific objective were evaluated. Of the 40 items, 38 showed an adequate fit to the model. The fitting analysis of people reflects that 92% of the response patterns were fitted to the model. Separation rates item (18.20), item reliability (1.00), and the values of individual separation (1.95) and reliability person (0.79) were satisfactory. Two items showed a differential behavior by sex. The results are satisfactory and help to clarify how this psychometric model allows parameters to ensure that persons and items are expressed in the same units of measurement respecting the properties of interval. Palabras clave: Modelo de Rasch, razonamiento numérico, unidimensionalidad, funcionamiento diferencial del ítem, objetividad específica.>>>
Franco D. Cortez
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es: La participación escolar es una deuda pendiente en América Latina que dificulta el avance hacia sociedades democráticas. Este estudio buscó comprender la participación escolar, desde las voces de los estudiantes, en dos escuelas con alta calidad de convivencia escolar y dos escuelas con baja calidad de la convivencia escolar, seleccionadas según un índice creado a partir de encuestas a estudiantes. Con base en un diseño cualitativo, se realizaron entrevistas semiestructuradas grupales a 70 estudiantes de octavo año básico. Los resultados indican que en todas las escuelas la participación de los estudiantes es tutelada e instrumentalmente dirigida por los adultos de la escuela, heteronormativa, selectiva e inestable. Las diferencias entre las escuelas con alta y baja calidad de convivencia escolar es que las primeras limitan la participación no convencional de los estudiantes ligada a la movilización estudiantil extraescuela, y amenazan a los estudiantes con intereses políticos. Se discute la constitución de una subjetividad estudiantil pasiva y dependiente al interior del establecimiento educacional, y activa y comprometida al exterior del mismo, así como la noción misma de convivencia escolar, que pareciera ser de carácter disciplinar.>>>en: School participation is a debt in Latin America that hinders progress towards democratic societies. This study sought to understand school participation, from the voices of students in two schools with high quality school climate and two schools with low quality school climate, selected according to an index created from student surveys. Using a qualitative design, group semi-structured interviews with 70 students from eighth grade were performed. The results indicate that in all schools the participation of students is instrumentally supervised and directed by adults, and that school participation is heteronormative, selective and unstable. The differences between schools with high and low quality school life is that the former limits unconventional student participation linked to extra-school student mobilization, and threaten students who express political interests. We discuss the construction of passive and dependent student subjectivity within the schools, in contrast with an active and committed subjectivity outside the school premises. We also discuss the very notion of school life, which seems to be understood as discipline.>>>
Verónica López
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Carolina Urbina
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es: A pesar de que en la actualidad la Escala de Balance Afectivo (EBA) desarrollada por Bradburn (1969) es considerada uno de los instrumentos de mayor relevancia para evaluar el componente afectivo del bienestar subjetivo en la literatura internacional, aún no se registran adaptaciones en el contexto argentino. El presente trabajo evaluó las propiedades psicométricas de la EBA en una muestra no probabilística integrada por 336 estudiantes universitarios en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Los resultados obtenidos sugieren propiedades psicométricas aceptables en la muestra que se utilizó. El análisis factorial confirmatorio permite observar un buen ajuste a los datos del modelo bidimensional que se observa en la literatura. Por este motivo, se considera que el presente estudio contribuye a evaluar el bienestar subjetivo en el contexto local. Asimismo, se recomienda para futuros estudios que se propongan emplear la EBA utilicen poblaciones diferentes, de modo de ofrecer mayor apoyo empírico al constructo.>>>en: Abstract: Although the Affect Balance Scale (ABS) developed by Bradburn (1969) is considered one of the most relevant scales to assess affective component of subjective well being, there are no adaptations in the Argentine context. For this reason, this study evaluated the psychometric properties of the ABS in a nonrandom sample composed of 336 university students in Ciudad Autónoma de Buenos Aires. The results suggest acceptable psychometric properties. Confirmatory factor analysis suggests a good fit to the data of the two-dimensional model observed in the literature. For this reason, it is considered that this study enables the assessment of subjective wellbeing in the local context. It is also recommended that future studies which intend to use the ABS use different populations, providing better empirical support.>>>
Mercedes Olivera
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Susana Azzollini
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María Isabel Reyes Espejo
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María Inés Winkler Müller
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es: En este artículo se presentan algunos resultados de una investigación cualitativa más amplia que describió y analizó las narrativas de mujeres que adoptaron sin pareja en Chile durante los años 1999-2012. El trabajo pretende hacer foco en el análisis de las continuidades, rupturas e innovaciones en las significaciones y prácticas de estas mujeres, respecto de algunos mandatos asociados al género femenino. Los principales resultados se organizan en tres núcleos narrativos ligados a la construcción identitaria, la construcción de la maternidad y la decisión de adoptar, mostrando la coexistencia de diversos sentidos y prácticas y las estrategias y acciones que realizan para gestionar sus decisiones y vidas familiares. Se discuten y problematizan las nociones de deseo, autonomía, elección y agencia con el objetivo de contribuir a profundizar en el conocimiento y comprensión de algunas nociones y procesos asociados a estas y otras maternidades, para orientar actuaciones profesionales reflexivas, pertinentes y desprejuiciadas que lleven a repensar nociones más amplias sobre la maternidad y el parentesco, intentando aportar con ello a legitimar modalidades familiares contemporáneas y emergentes.>>>en: Abstract: This article presents some of the results of a qualitative research aimed to describe and analyze the narratives of women who adopted without a partner in Chile between the years 1999- 2012. The paper aims to focus on the analysis of the continuities, ruptures and innovations in the meanings and practices of these women, regarding some mandates associated with the feminine gender. The main results are organized in three narrative axes linked to the construction of identity, the construction of motherhood and decision to adopt, showing the coexistence of different senses and practices, and the strategies and actions that they perform to manage their decisions and family lives. The notions of desire, autonomy, choice and agency are discussed and problematized with the aim of contributing to deepen the knowledge and understanding of some notions and processes associated with these and other motherhoods, and to guide reflective and unprejudiced professional actions that lead to rethink broader notions about motherhood and kinship, contributing to legitimize contemporary and emerging family patterns.>>>
Irene Salvo Agoglia
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es: El objetivo de este estudio es conocer las experiencias positivas y negativas que una amplia muestra de adolescentes y jóvenes reconocen haber vivido en sus relaciones de pareja. Para ello, mediante una metodología descriptiva utilizando encuestas, se analizan estas experiencias de acuerdo al sexo, la edad y el tiempo de relación. La muestra es de 912 adolescentes y jóvenes con edades comprendidas entre los 14 y 29 años, que respondieron a un cuestionario sobre experiencias vividas en pareja y un autoinforme sobre conductas psicopatológicas en adolescentes. Los resultados más significativos destacan la existencia de una mayoría de mujeres jóvenes y adolescentes frente a hombres que informan sobre sus experiencias en relaciones de pareja, destacando como positivas las vividas en los primeros momentos de la relación (salidas iniciales, primeras caricias, etc.); y como negativas, las discusiones, peleas y los celos. Ante los resultados obtenidos, se pone de manifiesto la necesidad de intervenir con el colectivo de jóvenes y adolescentes desde la prevención, tratando de potenciar las experiencias positivas en las relaciones de pareja y de minimizar las experiencias negativas.>>>en: This study aims to understand the positive and negative experiences that a large sample of adolescents and young people recognize have lived in their relationships. To do this, these experiences where analyzed according to sex, age and how long the relationships last. The sample is 912 adolescents and young people aged between 14 and 29 years, who answered a questionnaire about experiences, lived in couples and a self-report on psychopathological behaviors in adolescents. The most significant outcomes concern the existence of a majority of girls versus boys who report those experiences, highlighting as positive those experienced in the early stages of the relationship (such as first meetings and caresses), and as negative, the disputes, fights and jealousy. Given the results, it is evident the need to work with the group of young people and adolescents from prevention, trying to enhance the positive experiences in relationships and minimize the negative ones.>>>
Ángel Hernando-Gómez
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Pablo Maraver-López
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María Pazos-Gómez
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es: Los estudios sobre gordura han sido escasos en el mundo de habla hispana. En este artículo profundizamos en ese aspecto y proponemos que la discriminación por el tamaño del cuerpo es una forma de reproducir las desigualdades de género. Al respecto presentamos los resultados de un estudio exploratorio cuyo objetivo fue describir y comprender el modo en que se construye socialmente la gordura, atendiendo a las diferencias según sexo, grupo etario y nivel socioeconómico. Realizamos un estudio cualitativo desde una perspectiva construccionista. Llevamos a cabo seis grupos de discusión mixtos en Santiago, Chile, tres de jóvenes y tres de adultos, variando el nivel socioeconómico (alto, medio y bajo). Los análisis siguen las recomendaciones de la teoría fundada. En los resultados exponemos una feminización de la gordura que se expresa en cuatro dimensiones: una norma más estricta para el peso de las mujeres, la gordura como un asunto de preocupación femenina, como materia de condena moral, y la responsabilización de la mujer del tamaño de su cuerpo y de su familia. Concluimos que la feminización de la gordura reproduce dicotomías de lo masculino y lo femenino (mente/cuerpo; público/privado), que son en sí mismas una forma de violencia de género.>>>en: Fat studies have been scarce in the Spanish-speaking world. In this paper we deepen in this matter and we propose that discrimination on the size of the body is a way to reproduce gender inequalities. We present the results of an exploratory study whose objective was to describe and understand how fat is socially constructed, based on differences by sex, age group and socioeconomic status. We conducted a qualitative study from a constructionist perspective. We conducted six mixed gender discussion groups in Santiago, Chile, three young people and three adults, also varying socioeconomic status (high, medium and low). We conducted the analysis following the recommendations of the grounded theory. The results lay out a feminization of the fat that is expressed in four dimensions: a stricter standard for the weight of women, the construction of fatness as a matter of feminine concern, as a matter of moral conviction, and women as responsible for the size of their body and their family. We conclude that the feminization of fat reproduces dichotomies of masculine and feminine (mind/body and public/private), which are themselves forms of gender violence.>>>
María Alejandra Energici
Universidad Alberto Hurtado
Chile
Macarena Huaiquimilla
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Florencia Bórquez
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es: La subcultura oso, amparada en el problema de una escasa producción teórica que la vuelve fenómeno casi desconocido en el país, hace al presente estudio pionero en la materia. La investigación tiene carácter exploratorio con una muestra no probabilística por conveniencia, conformada por seis participantes de entre 21 y 30 años, homosexuales y autoconcebidos “osos”. Se realizaron entrevistas semiestructuradas, cuyos datos fueron analizados mediante transcripciones y posterior categorización. Los hallazgos señalan una masculinidad subordinada, teñida de heteronormatividad, afirmada en la heteroidentificación y en un cuerpo fetichizado en oposición a ciertos estereotipos de delgadez. La expresión de su condición es relegada a la vida nocturna y de entretención por experiencias teñidas de discriminación y vulneración de derechos. La sexualidad del oso en Santiago de Chile presenta una elevada actividad calificada como morbosa y promiscua. Relativo a las prácticas se mencionan la sexualización completa del cuerpo en desmedro de la genitalización. Paralelamente la figura del oso es concebida como significativamente intolerante y discriminadora respecto de otro tipo de masculinidades. La relevancia de los resultados radica en entregar un marco de análisis que permita comprender la realidad de nuevas identidades homosexuales masculinas ofrenciendo a las autoridades competentes la posibilidad de visualizar nuevos actores sociales en la frontera de la sexualidad masculina.>>>en: The bear subculture, based on the problem of a scarce theoretical production that makes the phenomenon almost unknown in the country, makes the present study a pioneer in the field. The research is exploratory with a nonprobabilistic sample for convenience, being made up of six participants aged 21 to 30 years old, gays and self-conceived bears. Semi-structured interviews were performed, whose data were analyzed using transcripts and subsequent categorization. The findings indicate a subordinated masculinity, tinted with hetero-identification, and affirmed in heteronormativity and in a fetishized body in clear opposition to some stereotypes of thinness. The expression on their condition is relegated to night life and entertainment experiences dyed with discrimination and violation of rights. Bear sexuality in Santiago of Chile is highly rated as a morbid and promiscuous activity. Practices concerning the complete body sexualization are mentioned in detriment of the genitalization. In parallel the figure of the bear is conceived as significantly intolerant and discriminatory with respect to other masculinities. Relevance of the results lies on providing a framework of analysis to understand the reality of new male homosexual identities offering to competent authorities the possibility of visualization of new social actors on the border of male sexuality.>>>
Daniel Benavides-Meriño
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Mauricio González-Arias
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Agustín Martínez-Molina
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en: Instructional teaching quality facilitates learning and promotes affective, motivational, behavioral and cognitive development of students. It was analyzed the role that instructional teaching quality, task value, self-efficacy and boredom on attention in class have. Argentinian university students (N = 454, 84% women) completed self-reports that measured the variables under study. The path analysis showed that only one of the four models analyzed showed a good fit to the data and explained 54% of attention in class variance. It was found that instructional teaching quality predicts task value, academic self-efficacy and boredom in class; task value and academic self-efficacy affect boredom and attention in class, while academic self-efficacy influences on task value; and boredom is the strongest predictor of attention in class. Instructional teaching quality, task value and academic self-efficacy added indirect effects on boredom and attention in class. In this way teacher’s behavior and student motivation are fundamental in reducing boredom and increasing attention in class.>>>es: La calidad instruccional docente facilita el aprendizaje y promueve el desarrollo afectivo, motivacional, conductual y cognitivo de los estudiantes. Se analizó el rol que tienen la calidad instruccional, el valor de la tarea, la autoeficacia y el aburrimiento sobre la atención en clase. Estudiantes universitarios argentinos (N = 454, 84% mujeres) completaron autoinformes que medían las variables en estudio. El análisis de senderos demostró que solo uno de los cuatro modelos analizados evidenció un buen ajuste a los datos y explicó un 54% de la varianza de atención en clase. Se encontró que la calidad instruccional docente predice al valor de la tarea, autoeficacia académica y aburrimiento en clase; el valor de la tarea y la autoeficacia académica afectan al aburrimiento y la atención en clase, a la vez que la autoeficacia académica incide sobre el valor de la tarea; el aburrimiento es el predictor más fuerte de la atención en clase. La calidad instruccional docente, el valor de la tarea y la autoeficacia académica adicionaron efectos indirectos sobre el aburrimiento y la atención en clase. De esta manera, los comportamientos del docente y la motivación del estudiante son fundamentales para reducir el aburrimiento e incrementar la atención en clase.>>>
Javier Sánchez-Rosas
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Silvana Esquivel
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es: Este estudio se realizó al finalizar una asignatura impartida en segundo año de enfermería, cuyo propósito fue contribuir a la formación integral del estudiante, a través del autoconocimiento y desarrollo de habilidades sociales para favorecer el establecimiento de la relación terapéutica. Para ello, se utilizaron estrategias que intencionan el desarrollo de la reflexión, y se indagó en la percepción de los estudiantes sobre sus procesos reflexivos. El objetivo era explorar cómo los estudiantes de enfermería perciben el desarrollo de sus procesos reflexivos después de participar en el curso. Es una investigación naturalista, que utilizó como método cualitativo el estudio de caso único e intrínseco; se realizaron entrevistas semiestructuradas a los estudiantes, previa firma de consentimiento informado. Se desarrolló un análisis de datos inductivo, mediante el método comparativo constante. Como resultados emergieron tres núcleos temáticos relacionados: desarrollo del proceso reflexivo, experiencias de trabajo grupal, y desarrollo de aprendizaje significativo. Se concluye que el proceso reflexivo de los estudiantes corresponde a un fenómeno recursivo que se va profundizado y madurando en el tiempo, siendo percibido como una habilidad que puede ser intencionada en la formación y resulta útil a nivel personal, académico y profesional futuro.>>>en: This research was performed at the end of a subject taught in the second year of Nursing, whose purpose was to contribute to the integral formation of the student, through self-knowledge and development of social skills to favor the establishment of therapeutic relationships. Strategies were used to intend the development of the reflection, and it was pertinent to investigate the perception of the students on their own reflective processes. The aim was to explore how nursing students perceive the development of their reflective processes. It was a naturalistic research, which used a qualitative method to study a single and intrinsic case; semi-structured interviews were carried out, after signing an informed consent by students. An inductive data analysis was performed using the constant comparison method. As results three related thematic groups emerged: development of the reflective process, team work experiences and development of meaningful learning. It was concluded that reflective processes of nursing students correspond to a recursive phenomenon that become deep and mature over time. This process is perceived as the development of a skill, which is identified as useful not only in a personal level, but also as an academic tool and as future professionals.>>>
Silvana Castillo
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es: El objetivo de esta investigación fue analizar la autoeficacia, la participación social y la percepción de los servicios universitarios entre los hombres y las mujeres que estudian educación superior en una universidad de Michoacán, México. El estudio fue cuantitativo y transversal. Participaron 587 estudiantes universitarios, quienes respondieron a una Escala de Autoeficacia, a otra de Participación Social y a un Cuestionario sobre el Uso y Satisfacción de los Servicios de Atención Estudiantil. Se encontraron diferencias significativas entre hombres y mujeres en la autoeficacia deportiva y en la autoeficacia para resistir la presión. También se identificó mayor participación social en los hombres que en las mujeres y escaso contacto con la oferta de servicios universitarios en ambos. En conclusión, se requiere mayor difusión de los servicios universitarios de atención estudiantil, además de promover que estos aumenten la autoeficacia y la participación social, tanto en hombres como en mujeres.>>>en: The aim of this work was to analyze the self-efficacy, social participation and perception of the university services between men and women who study at a higher education institution in Michoacán, Mexico. The study was quantitative and transversal. A total of 587 university students participated. They answered a Self-Efficacy Scale, a Social Participation Scale, and a Questionnaire of the Use and Satisfaction of the Services Delivered to the Students. There were found differences in pressure resistance and sport self-efficacy. More social participation was found in men than in women, and a low contact with the university services in both groups. In conclusion, more diffusion of the university services is required to call the attention of the students, and to promote these services in order to increase the perception of self-efficacy, and social participation in men and in women.>>>
María Elena Rivera Heredia
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Miriam Martínez Fuentes
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Fabiola González Betanzos
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Miriam Anahí Salazar García
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es: La medición en el ámbito educativo del rendimiento académico de los estudiantes universitarios es considerada empírica y cuantitativa. De allí que el propósito principal de dichas evaluaciones consiste en el control de los sistemas educativos y la evaluación a partir de criterios objetivos (Long, Wendt, & Dunne, 2011). Este trabajo apunta a desarrollar un banco de ítems para el Test de Conocimiento General compuesto de 20 dominios específicos. Se presentan avances realizados en seis dominios (psicología, biología, historia, literatura, economía y leyes). La muestra estuvo compuesta por 6.794 estudiantes. Se evaluaron 1.526 ítems de distintos dominios. Se realizó un análisis factorial exploratorio no lineal, se obtuvieron los índices de dificultad y discriminación según la teoría clásica de los test y la teoría de respuesta al ítem; también se obtuvieron índices de fiabilidad. El 68% presenta dificultad moderada y 32% un índice de dificultad alto o bajo. Sobre los índices de confiabilidad en la mayoría de los dominios se obtuvieron valores satisfactorios superiores a ,70. Se concluye la necesidad de revisar los ítems que no cumplieron estos criterios y ampliar la muestra. Este instrumento permitirá reducir los errores de clasificación de los alumnos y medir el desempeño académico con una escala de intervalo.>>>en: Measurement in the educational field of academic achievement of university students is considered empirical and quantitative. Hence, the main purpose of such assessments is to control educational systems and evaluation based on objective criteria (Long, Wendt, & Dunne, 2011). The aim of this article was to develop an Item Bank for General Knowledge Test composed by 20 specific domains of knowledge. Considering that an effective construction of a test requires organization and systematization of activities, progress in six domains are presented. The sample was composed by 6,794 university students. 1,526 items from different domains were evaluated. To calibrate the items, a nonlinear exploratory factorial analysis was performed. Difficulty and discrimination indices were obtained according to the classical theory of tests and the item response theory, and reliability indices as well. It was observed that 68% of the items have moderate difficulty and 32% of them have high or low difficulty. Internal consistency of the instrument showed high reliability values, up to .70. Further studies are needed in order to expand the item sample, and review items that showed inadequate indexes on discrimination, difficulty and reliability. This instrument allows measuring academic performance on an interval scale level and reducing the misclassification of students.>>>
Fernanda Belèn Ghio
Universidad Nacional de Córdoba
Argentina
María Florencia Leal
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Gimena Mariel Giraudo
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Tatiana Castro Zamparella
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Gisella Piumatti
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Antonella Belén Casalotti
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Juan Claudio Ramírez
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María Andrés Arranz
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Analía Norma Farías
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Natalia Padilla
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Leandro Barrionuevo
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María Inés Winkler
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Hernán Scholten
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Adriana Kaulino
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Universidad Autónoma del Estado de México
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Versión 3.0 | 2017
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