Resumen: La teoría social cognitiva de la carrera (SCCT; Lent, Brown & Hackett, 1994) se formuló originalmente con la finalidad de integrar diferentes modelos y constructos para lograr una comprensión más profunda de los

Abstract: Social cognitive career theory (SCCT; Lent, Brown & Hackett, 1994 ) was originally formulated in order to integrate different models and constructs, to achieve a deeper understanding of the mechanisms that regulate the development of vo

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Resumen: Las aspiraciones y expectativas del alumnado de formación profesional a tenor de sus estudios y de su futura inserción laboral representan los ejes alrededor de los cuales gira este artículo, tomando en consideración que esta real

Abstract: The a spirations and expectations of students in vocational training about their studies and their future employability represent the main theme of this paper. This items strongly influences in elements such as career choice, the level of sa

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Resumen: Este trabajo analiza las razones por las que futuros docentes de Educación Secundaria cursan el Máster de Formación de Profesorado . Participaron 207 estudiantes matriculado s en el Máster de la Universidad de Granada durante el

Abstract: This paper analyzes the reasons why prospective teachers enrolled in the Master Teacher Training. The sample of this study c onsists of 207 students Master in Teacher Training in Secondary Education . The students reasons expre

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Resumen: Introducción : El empleo es una herramienta clave para optimizar la inserción social y mejorar la calidad de vida (CV) de las personas con di scapacidad intelectual (DI) . Esta investigación estudia la calidad del empleo de personas con

Abstract: Introduction : Employment is a key tool to optimize social inclusion and improve quality of life (QoL) of people wi th Intellectual Disability (ID ). This study explores the employment ’s quality of workplace of people with ID i

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Resumen: E ste artículo presenta los resultados obtenidos en una investigación sobre l a orientación académica y profesional que se lleva a cabo en los centros educativos de Vitoria - Gasteiz y cómo la percibe n tanto el profesorado como el alumnado

Abstract: This paper presents the results obtained on academic and vocational guidance that takes place in schools and how they perceive it, both teachers and students, and their families, in the city of Vitoria in Spain. It also aims to identify

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Resumen: El objetivo de este estudio ha sido diseñar y validar un instrumento para evaluar la participación de las fam ilias en los centros educativos. El estudio se ha realizado con una muestra de 271 representantes legales de estudiantes en edad esc

Abstract: The aim of this study is to design and validate an instrument to evaluate family involvement in schools. The st udy was conducted with a sample of 271 legal guardians of school - age students of the different Territorial Area D irections of the Auton

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Resumen: Los Programas de Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento (PMAR) son activados con la aprobación de la Ley Or gánica para la Mejora de la Cualidad Educativa (LOMCE) de 9 de Diciembre de 2013. Estos programas se enmarcan entr

Abstract: Programs for the improvement of the learning and the performance (PMAR, acronym after the name in Spanish) are activated with the pass of th e Organic Law for the improvement of the Educational Quality (LOMCE) of 9th December 2013. Fr

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Resumen: La formación permanente del profesorado es un factor clave en la calidad educativa. El desarrollo de programas eficaces parte de la consideración de condicionantes internos y externos en el diseño del mismo. En ese sentido, diseñar procesos de formación perma

Abstract: In-service teacher training is a key factor in educational quality. The development of effective programmes starts with the consideration of internal and external determinants during their design. In this sense, designing in-service training processes involve

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