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REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios
Revista Activa *
ISSN: 0188-168X ISSN electrónico: 2448-6647
Semestral
Educación
Universidad Autónoma Metropolitana
México

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Mauricio Andión Gamboa
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es: Actualmente los estudiantes se ven influidos diariamente por los avances tecnológicos y mantienen un contacto mucho mayor con los bene cios de estos cambios. Por otro lado, falta desarrollo tecnológico para la educación por parte del Estado en México debido a la inexistencia de un plan de acción. En este trabajo se revisa el Plan de Desarrollo Sexenal del año 2000 al 2012, con la nalidad de exponer las prioridades del Estado en cuanto a la educación virtual y si existe un esquema de aplicación adecuado. Como resultado se observó ausencia de claridad para introducir una reforma educativa innovadora que bene cie a los estudiantes, debido a que la mayoría de los esfuerzos realizados por el Estado se enfocan en otorgar recursos tecnológicos sin considerar la situación social y los avances técnicos que existen.>>>en: Every day, the students are influenced by the technological developments and keep a much greater contact with the bene ts of those changes. On the other hand, there is a lack of technological grow for education because the Government in Mexico have any plan of action. This paper reviews the Sexennial Development Plan from the year 2000 to 2012, in order to expose the State’s priorities regarding virtual education and if there is an adequate implementation scheme. As a result, there was a lack of clarity to introduce an innovative educational reform that bene ts the students, because most of the efforts made by the State are focused on granting technological resources without considering the social situation and the technical advances that exist.>>>
Aleida Azamar Alonso
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es: El presente artículo muestra un panorama del modelo organizacional desarrollado por la Coordinación de Tecnologías para la Educación, perteneciente a la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de la Información y Comunicación (DGTIC) de la UNAM y que ha servido para implementar su programa de formación docente en el uso educativo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) dirigido a toda la planta docente de la universidad, considerando desde el bachillerato hasta el posgrado. Asimismo, se presentan las características del modelo como uno de los principales aportes del programa para el aseguramiento de la calidad y como instrumento para minimizar la resistencia de la parte docente.>>>en: is article presents an overview of the organizational model developed by the Coordination Technologies for Education, belonging to the Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de la Información y Comunicación (DGTIC) of UNAM. This model has functioned to set on its program of teacher training in the educational use of Information Technology and Communication (ICT) toward at the entire university academic pool, considering from high school through graduate school. Also, it shows the characteristics of the model as one of the major contributions of the program for quality assurance and as an instrument to minimize resistance from the teaching part.>>>
Arturo Muñiz Colunga
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es: El presente texto describe la línea de trabajo de la Coordinación de Tecnologías de la Educación en cuanto a la formación de profesores para promover la integración de TIC en la enseñanza universitaria. Para ello la Coordinación ha desarrollado un modelo didáctico que permite a los profesores reflexionar no solo el uso de TIC sino sobre su quehacer docente. El instrumento por excelencia que ha promovido la Coordinación es la planeación de situaciones de enseñanza en donde se introducen elementos que requieren que el profesor vaya determinando las actividades de aprendizaje justas que permitan a los estudiantes aprender contenidos académicos mediante algunas herramientas TIC.>>>en: This text describes the highlights of the work done by the Coordinación de Tecnologías de la Educación regarding its teachers training program to promote the integration of ICT in higher education. This program has developed an educational model that allows teachers to reflect not only the use of ICT also on their teaching practice. The main instrument that has promoted this program has been the planning teaching situations where elements that require the teacher will determine just learning activities that allow students to learn academic content through some ICT tools are introduced.>>>
Lissette Zamora Valtierra
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es: Las universidades presenciales están en un esfuerzo permanente en pos de la alfabetización digital ante la ubicuidad y el vertiginoso avance de las Tecnologías de Información y Comunicación. En la UAM-X, como parte de estos esfuerzos, se cuenta con algunos recursos humanos y tecnológicos, que facilitan la incursión en la virtualidad. Este trabajo está encaminado a fortalecer las competencias informacionales de los alumnos utilizando como herramienta el Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) con el curso Los ácidos nucleicos en Red como apoyo al módulo Procesos Celulares Fundamentales, además de promover la cultura digital aprovechando la infraestructura tecnológica universitaria. La actitud y motivación del estudiante fue proactiva y positiva en general, aceptando con entusiasmo la nueva modalidad, manifestando lo novedoso y mostrando satisfacción por el trabajo realizado.>>>en: Colleges are in a permanent effort in order to stay ahead in the digital literacy in the omnipresent and speddy world of it (Internet Technologies) at uam-x, as part of these efforts you can find several tools that will help the journey into this virtual world. This is designed to strenghten the virtual abilities of our students using the AVA tool (Ambiente Virtual de Aprendizaje). In the course of On Line Nucleics Acids as support to the module Fundamental Cells Proceses, besides encorauging this digital culture and taking advantage of the University infrastructure, the attitude of our students was motivated and positive, overall it was taken with enthusiasm showing this innovative system and satisfaction of our students in the process.>>>
Ma. Cristina Sánchez Martínez
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Consuelo Moreno Bonett
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Rebeca Córdova Moreno
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Marcos Aguilar Venegas
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es: Este artículo se deriva del trabajo de investigación realizado para la incorporación de las TIC en las prácticas educativas a partir de la clasificación de los diferentes recursos de Internet de uso más común en este ámbito. Para ello, se retoma y se adapta la clasificación planteada por Puente, Ballesteros y Palazón (2002) que está conformada por tres categorías de utilización de los recursos de Internet: para la comunicación, para la organización y para la documentación. Con base en esta clasificación y resultado de la investigación se presenta una visión más precisa y orientada hacia la utilización de los recursos de Internet en los procesos de enseñanza y aprendizaje, lo cual es un punto clave que contribuye al uso apropiado de las TIC en la educación. Por lo que, este trabajo puede resultar de utilidad a los profesores para la incorporación de los recursos de Internet en el rediseño de los procesos de aprendizaje escolar.>>>en: This article is derived from the research carried out for the Incorporation of ICT in educational practices based on the classification of the different Internet resources of common use in this area. To that end, the classification proposed by Puente, Ballesteros and Palazón (2002) is adapted, which is made up of three categories of use of Internet resources: for communication, for organization and for documentation. Based on this classification and result of the research, a more precise and oriented vision for the use of Internet resources in the teaching and learning processes is presented, which is a key point that contributes to the appropriate use of ICT in education. Therefore, this work can be useful to teachers for the incorporation of Internet resources in the redesign of the processes of school learning.>>>
Hugo Moreno Reyes
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es: En este artículo se describe del proceso a través del cual se aplica una propuesta curricular alternativa a los módulos del Área de Concentración de la licenciatura en Comunicación Social de la UAM-X, con el fin de entender el papel de la alfabetización digital y el uso apropiado de las TIC en la formación de comunicadores educativos multimedia en el contexto de una universidad pública mexicana. Para cumplir con este propósito, se explica a grandes rasgos las características del Sistema Modular, modelo educativo de la UAM-X. Posteriormente, se describe el sistema operativo de los módulos que integran el programa Comunicación multimedia aplicada a proyectos educativos. Se narra brevemente el proceso de aplicación de este programa docente durante el año lectivo 2015-2016. Finalmente, se evalúa la experiencia en el contexto de la licenciatura en Comunicación Social de la UAM-X.>>>en: This article describes the process through which an alternative curriculum is enacted as a major in the Communication Studies BA program at the UAM-X. Its main purpose is to understand the role digital literacy and the appropriate use of ICT in the training of educational communicators, within the context of a public university in Mexico. In order to accomplish this goal the paper starts by explaining the main characteristics of the “Modular System”, which is the educational model applied at the UAM-X, following by a description of the operative systems of the modules and narrative about the process through which this educational program was put in practice during the year 2015-2016. Finally evaluates the experience in the context of the Communication Studies BA program.>>>
Mauricio Andión Gamboa
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es: El acceso a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) es limitado por la brecha digital. Se genera una desigualdad de acceso a la información que influye en el desarrollo de la educación. Se habla también de una brecha cognitiva que interviene en diferentes manifestaciones y dinámicas sociales. Las herramientas de comunicación en la sociedad se ven limitadas a algunos segmentos reducidos de la población. La producción audiovisual se limita a algunos usuarios y esto genera productos que no reflejan a una comunidad en su totalidad. El cine comunitario posee las características que favorecen el desarrollo de la identidad, la visibilizarían de problemas y el acceso de las comunidades a herramientas de las TIC. Esta forma de producción surge como respuesta de una responsabilidad social y funciona como herramienta alternativa para combatir las sociedades marginadas por la brecha digital.>>>en: The access to Information and Communication Technology (ICT) is limited by the digital divide. There is an unequal access to information that influences the development of education. Pointing out a cognitive gap which is involved in various manifestations and social dynamics, the tools of communication in society are limited to some small segments of people. Film production education is only provided to certain users, this creates movies that only reflect a reduced part of society. Community lmmaking provides tools that improve social dynamics; the development of identity, make problems visible and allows community access to ICT. This form of production is the result of a social responsibility and preocupation that works as an alternative tool to help communities marginalized by the digital divide.>>>
Adriana Kong Montoya
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es: La falta de entrenamiento actoral en escuelas lejanas al contexto artístico ha propiciado un débil desarrollo de capacidades histriónicas en los estudiantes, lo que provoca un mal acercamiento ante los procesos de comunicación e interacción, lo cual podría solucionarse a través de un laboratorio de exploración escénica, ya sea presencial o virtual, que permita adentrar a los estudiantes a la teoría teatral y a su ejecución dentro del salón de clases para descubrir habilidades performativas que puedan servir en su vida profesional. Se considera que el paradigma de la educomunicación ofrece un enfoque pertinente para vincular las herramientas del quehacer actoral con la enseñanza de la comunicación. A través de este artículo se pretende socializar algunas experiencias y reflexiones surgidas en el Laboratorio de Exploración Escénica, llevado a cabo en la UCSJ, como parte del proyecto de investigación denominado La Experiencia Escénica como Estrategia Comunicacional.>>>en: The lack of action training at schools outside the theatrical context has caused a weak development of performing habilities in the students, offering a wrong approach towards the processes of communication and scenic interaction, which could be solved working at a laboratory of scenic exploration, physical or virtual, which will allow the approach of the students to the theatrical theories and their execution at classrooms, discovering abilities which can be useful at their professional lives. It's considered that the Media Literacy paradigm offers a pertinent approach to tie the acting tools with the education of the communication. Through this article, its pretended to share the work and thoughts experienced with the Laboratory of Scenic Exploration at the UCSJ as part of the investigation named The Scenic Experience as a Communicational Strategy.>>>
Luis Eduardo Aponte Mariscal
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es: El presente trabajo aborda las percepciones que existen sobre la discapacidad y la Educación Superior (ES). El punto de partida es una investigación sobre la inclusión de estudiantes con discapacidad en la Universidad Veracruzana (UV). El propósito de este escrito es presentar cómo está configurado el campo perceptivo sobre la inclusión de alumnos con discapacidad en una institución de es. Se presentan los resultados de la aplicación de una encuesta cuyo propósito fue analizar las percepciones de la comunidad universitaria acerca de los alumnos con discapacidad. Las conclusiones fueron que, aunque hay una visión positiva sobre la inclusión de alumnos con discapacidad al nivel superior, coexiste con percepciones donde la imposibilidad, la carencia y la anormalidad están fuertemente presentes, fenómeno que se ha denominado exclusión simbólica.>>>en: This paper addresses the perceptions that exist about disability, Higher Education (HE). The starting point is an investigation on the inclusion of students with disabilities in the Universidad Veracruzana (UV). The purpose of this paper is to present how the perceptual field is set on the inclusion of students with disabilities in an institution of higher education. The results of the application of this survey are presented, the purpose of the project was to analyze the perceptions of the university community about students with disabilities. We conclude that, although there is a positive view on the inclusion of students with disabilities at higher level, it coexists with perceptions where the impossibility, shortage and abnormality are strongly present. This phenomenon has been called symbolic exclusion.>>>
Rodolfo Cruz Vadillo
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es: La investigación Tendencias en la formación de docentes de Lengua Castellana en América Latina, llevada a cabo en la Universidad Santo Tomás de Colombia, identificó líneas, recorridos y campos implicados en tales programas, a través de rastrear 44 instituciones de educación superior de 14 países, mediante la consulta de sus dominios de Internet, entrevistas personales y un cuestionario enviado a personas clave a través de correo. La revisión de los planes de estudio permitió dilucidar sus énfasis relacionados con la pedagogía, gestión y gerencia de la cultura, la lingüística, la literatura, el trabajo editorial, el desarrollo histórico de la lengua y la investigación; también la importancia de una visión interdisciplinar, las habilidades lecto-escriturales, la sensibilidad frente a los problemas sociales y el conocimiento de la lengua española y su funcionamiento.>>>en: The research Trends in the training of teachers of Spanish language in Latin America, held in the University of Santo Tomás in Colombia, identified lines, paths and fields involved in such programmes, through 44 institutions of higher education in 14 countries, by their domains of Internet consulting, personal interviews and a questionnaire sent to key personnel through mail. The revision of curricula allowed to elucidate their emphasis related to pedagogy, management and management culture, linguistics, literature, publishing, the historical development of the language and research; also the importance of an interdisciplinary vision, reading-writing skills, sensitivity to social problems and the knowledge of the Spanish language and its operation.>>>
Ana Lucía Cañón Moreno
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Martha Cecilia Cedeño Pérez
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Universidad Autónoma del Estado de México
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Versión 3.0 | 2017
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