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Educação e Pesquisa
2015, 41(1)
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Editorial
Entre as propostas de inclusão e a persistência da desigualdade no campo da educação
Cláudia Vianna Rosângela Prieto
Jean-Jacques Rousseau entre uma poética da superfície e a ideia de infância
Marlene de Souza Dozol
A eficácia sociopedagógica da pena de privação da liberdade
Roberto da Silva
Trabalho e práxis e sua relação com as pedagogias de Célestin Freinet e de Paulo Freire
Flávio Boleiz Júnior
Campo e grupo: aproximação conceitual entre Pierre Bourdieu e a teoria moscoviciana das representações sociais
Rita de Cássia Pedro Humberto Faria Campos
Reforma agrária, trabalho agrícola e educação rural: desvelando conexões históricas da educação do campo
Marlene Ribeiro
Interculturalidad e inclusión del alumnado marroquí en educación primaria de Andalucía
Teresa Terrón-Caro Verónica Cobano-Delgado Palma
Prevenção ao consumo abusivo de drogas na escola: desafios e possibilidades para a atuação do educador
André Moreira Claudia Lemos Vóvio Denise De Micheli
Seleção velada em escolas públicas: práticas, processos e princípios geradores
Luciana Alves Antônio Augusto Gomes Batista Vanda Mendes Ribeiro Maurício Érnica
A avaliação das aprendizagens no ensino básico português e o reforço da avaliação sumativa externa
Carlos Alberto Ferreira
Evidencias para una transformación y complejización del modelo chileno de evaluación docente
Javier F. A. Alberto Galaz Ruiz
Notas psicanalíticas: os discursos contemporâneos acerca da avaliação educacional no Brasil
Eric Ferdinando Kanai Passone
Conhecimento, arte e formação na República de Platão
Damião Bezerra Oliveira Waldir Ferreira de Abreu
Pensar arriscado: a relação entre filosofia e educação
Nadja Hermann
Das perguntas wittgensteinianas à pedagogia das competências: ou desmontando a caixa-preta de Perrenoud
Rafael Ferreira de Souza Mendes Pereira
Entrevista
Educação, educação matemática e teoria cultural da objetivação: uma conversa com Luis Radford
Vanessa Dias Moretti Maria Lúcia Panossian Manoel Oriosvaldo de Moura
Tradução
Em busca da liberdade nas universidades: para que serve a pesquisa em educação?
António Nóvoa
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