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Educação e Pesquisa
2015, 41(3)
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Editorial
Dos processos de ensinar e aprender
Maria Isabel de Almeida
Articles
Práticas pedagógicas de ensinar-aprender: por entre resistências e resignações
Maria Amélia Santoro Franco
La formación de conceptos: una comparación entre los enfoques cognitivista y histórico-cultural
Gerardo Ramos Serpa Adriana López Falcón
La argumentación en clase de ciencias, un modelo para su enseñanza
Francisco Javier Ruiz Ortega Oscar Eugenio Tamayo Alzate Conxita Márquez Bargalló
A formação de conceitos em adultos não escolarizados
Delma Barros Filho Ana Cecília de Sousa B. Bastos
O tempo escolar e o encontro com o outro: do ritmo padrão às simultaneidades
Ana Sueli Teixeira de Pinho Elizeu Clementino de Souza
O ensino de arte na educação de jovens e adultos: uma análise a partir da experiência em Cuiabá (MT)
Gustavo Ana Arlinda de Oliveira
Análise sociológica da didática museal: os sujeitos pedagógicos e a dinâmica de constituição do discurso expositivo
Martha Marandino
A aprendizagem contextualizada: análise dos seus fundamentos e práticas pedagógicas
Maria Isabel Ferraz Festas
¿Qué y cómo observar interacciones para comprender la autoridad pedagógica del profesor en su ejercicio?
Marisa Meza Pilar Cox
Aspectos da resistência na atividade docente
Octavio Ribeiro de Mendonça Neto Maria Thereza Pompa Antunes
Fatores associados ao abandono escolar no ensino médio público de Minas Gerais
Tufi Machado Soares Neimar da Silva Fernandes Mariana Calife Nóbrega Alexandre Chibebe Nicolella
Dimensão subjetiva da desigualdade social: estudo de projetos de futuro de jovens ricos e pobres
Ana Luísa de Marsilllac Melsert Ana Merces Bahia Bock
O movimento LGBT e as políticas de educação de gênero e diversidade sexual: perdas, ganhos e desafios
Cláudia Pereira Vianna
Articles
Processos migratórios e letramento na era digital globalizada: entrevista com Catherine Vieira
Emerson de Pietri Aline Akemi Nagata
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