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Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales
2002, (7)
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Presentación
Carmen Aranguren R.
Acerca de las prácticas docentes y la enseñanza de la psicología
Elsa Compagnucci Paula Cardos Gabriela Ojeda
Libros escolares y curriculum: del reinado de los libros de texto a las nuevas alternativas del libro escolar
Pilar Maestro G.
La acreditación escolar de los excluidos del sistema: una experiencia en el museo de ciencia y tecnología
Miriam Anzola
La enseñanza de la historia: identidad cultural y valores democráticos en una sociedad plural
Consuelo Domínguez Domínguez
Las ciencias sociales y la filosofía: una dimensión educativa
Angel Z. Antúnez Pérez
Crisis paradigmática en la enseñanza de la historia: una visión desde América Latina
Carmen Aranguren Rincón
Redes autogestionarias de educación permanente: una alternativa para la actualización docente en Venezuela
Pedro Rivas
Escuela y sociedad
Jacques Billard
La enseñanza de la lectura en los inicios de la alfabetización: concepción del docente
Francis Delhi Barboza Peña
Tradiciones curriculares, innovaciones educativas y función social conservadora del conocimiento escolar: la primacía de los temas sobre los problemas
Alberto Luis Gómez
Evaluación escrita del aprendizaje: la evaluación como escenario educativo (I parte)
Elena Barberá Gregori
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Reseña de "Pedagogía crítica y cultura depredadora. Políticas de oposición en la era posmoderna" de Peter Aclaren
Aliria Vilera G.
Reseña de "Ética para Amador" de Fernando Savater
Karlin Andres Camperos
Reseña de "La Investigación Didáctica de las Ciencias Sociales. Perspectivas y aportaciones desde la enseñanza y el aprendizaje de las nociones económicas" de Gabriel Travé González
Rebeca Pérez Arriaga
Reseña de "La enseñanza de la historia ayer y hoy" de L A. Gómez
Marleny Rivas Archila
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