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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias
2012, 9(2)
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Editorial: futuro monográfico sobre formación inicial del profesorado de Educación Secundaria

Fundamentos y líneas de trabajo
La interacción comunicativa en clases de ciencias naturales. Un análisis didáctico a través de circuitos discursivos
A.L. De Longhi A. Ferreyra C. Peme G.M.A. Bermudez L. Quse S. Martínez C. Iturralde G. Campaner
Los modelos explicativos del estudiantado acerca de la célula eucarionte animal
Johanna Patricia Camacho González Natalia Jara Colicoy Cristina Morales Orellana Nicole Rubio García Tatiana Muñoz Guerrero Gonzalo Rodríguez Tirado
Los criterios de clasificación de la materia inerte en la Educación Primaria: concepciones de los alumnos y niveles de competencia
Rosa Martín del Pozo Paloma Galán Martín
«¿Qué he comprendido? ¿qué sigo sin entender?»: promoviendo la autorreflexión en clase de ciencias
Antonio García-Carmona
Formación del profesorado de ciencias
Dificultades para la implicación del profesorado de Secundaria en la lectura, innovación e investigación en didáctica de las ciencias (II): el problema del "manos a la obra"
José Mª
Experiencias, recursos y otros trabajos
Análisis experimental de magnitudes físicas a través de vídeos y su aplicación al aula
Ángel Ezquerra Martínez Ignacio Iturrioz González Miguel Díaz Pérez
Miradas Caleidoscópicas sobre el Chagas. Una experiencia educativa en el Museo de La Plata
Mariana Sanmartino Adriana Mengascini Adriana Menegaz Cecilia Mordeglia Soledad Ceccarelli
Ciencia recreativa
Una reacción química de cine
José Pedro López Pérez Raquel Boronat Gil
Educación científica y sostenibilidad
Retos para la sostenibilidad en el Área metropolitana del Valle de Aburrá de Antioquia Colombia. Percepciones acerca de lo que entendemos por este término y ejemplos de actividades educativas
John Jairo Equipo Área Educada
La educación científica hoy
Estudiando el fenómeno de la radiactividad a través de noticias de prensa: el caso del espía ruso envenenado
Soledad Esteban Santos Javier Pérez-Esteban
Reseñas y notas
Reseña de "Aprender Física y Química mediante secuencias de enseñanza investigadoras" de Antonio García-Carmona
José Antonio Acevedo Díaz
De la "Primavera silenciosa" al clamor por RIO+20

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