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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias
2017, 14(1)
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Sobre el difícil equilibrio de compaginar criterios de difusión y de transferencia en una revista sobre educación científica
José María Oliva
El empleo espontáneo de conectores y vocabulario relacionado con las ciencias: Implicaciones en la argumentación escrita
Pablo Antonio Archila Pilar Luna-Calderón Mayer Mesa-Piñeros
Interdisciplinariedad y conceptos nómadas en didáctica de la ciencia: consecuencias para la investigación
Ángel Vázquez-Alonso María-Antonia Manassero-Mas
Diseño de actividades para el desarrollo de competencias científicas. Utilización del marco de PISA en un contexto relacionado con la salud
Antonio Joaquín Franco-Mariscal Ángel Blanco-López Enrique España-Ramos
Las relaciones entre Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente, en los libros de texto de Educación Primaria: Un estudio comparativo entre Portugal y España, antes de las últimas reformas educativas
Isabel Marília Borges Fernandes Delmina Maria Pires Jaime Delgado-Iglesias
Evolución de la madurez emocional en alumnos de Formación Profesional Básica mediante el empleo de actividades fuera del contexto escolar en el área de las ciencias naturales
Álvaro Moneo-Marín Roque Jiménez-Pérez Rocío Jiménez-Palacios
Trabajar genética y enfermedades en secundaria integrando la modelización y la argumentación científica
Noa Ageitos Blanca Puig Xusto Calvo-Peña
Mission to stars: un proyecto de investigación alrededor de la astronomía, las misiones espaciales y la investigación científica
Jordi Domènech-Casal Neus Ruiz-España
Situaciones Científicas Escolares Problematizadoras a partir del análisis del Experimento V de Robert Boyle
Francisca Muñoz Elizabeth Valencia Henry Giovany Cabrera-Castillo
Una dolomía muy especial. Una propuesta conjunta de trabajo de campo y laboratorio con alumnos de educación secundaria obligatoria
José Pedro López-Pérez Raquel Boronat-Gil
Propuesta de un trabajo práctico de laboratorio sobre corrimiento Doppler óptico en el aula universitaria
Esteban Guillermo Szigety Luis Bernal Luis Bilbao
La energía en el proceso de la erosión. Una experiencia para la formación de maestros
Susana García-Barros Concepción González-Rodríguez
La resolución de problemas profesionales como referente para la formación inicial del profesorado de física y química
Mª Mercedes Martínez-Aznar Iñigo Rodríguez-Arteche Patricio Gómez-Lesarri
Desarrollo y validación de un instrumento para analizar las visiones de los profesores sobre modelos
Joana Torres Clara Vasconcelos
Progresión de las ideas de los futuros maestros sobre la construcción del conocimiento científico a través de mapas generados en una secuencia de actividades
Isabel Escrivà-Colomar Ana Rivero-García
Producción y difusión de vídeos digitales sobre contaminación ambiental. Estudio de caso: Activismo colectivo basado en la investigación
Ana Rita Marques Pedro Reis
Los procesos de enseñanza–aprendizaje relacionados con el agua en el marco de las hipótesis de transición
Jorge Fernández-Arroyo Fátima Rodríguez-Marín
¿Educación Patrimonial o Educación Ambiental?: perspectivas que convergen para la enseñanza de las ciencias
Hortensia Morón-Monge Mª Carmen Morón-Monge
Trabajando el acercamiento a la naturaleza de los niños y niñas en el Grado de Educación Infantil. Crucial en la sociedad actual
Jerónimo Torres-Porras Jorge Alcántara José Carlos Arrebola Sebastián J. Rubio Manuel Mora
Visibilidad de la Educación Ambiental y la Educación para la Sostenibilidad en las publicaciones españolas sobre educación científica
Rocío Jiménez-Fontana Esther García-González
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