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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias
2006, 3(3)
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Fundamentos y líneas de trabajo
Evaluación de los efectos de la materia CTS de bachillerato en las actitudes CTS del alumnado con una metodología de respuesta múltiple
Ángel Vázquez-Alonso José Antonio Acevedo-Díaz Pilar Acevedo-Romero
Opiniones e intenciones del profesorado sobre la participación social en ciencia y tecnología. El caso de la biotecnología
J.M. Cabo-Hernández C. Enrique-Mirón J. R. Cortiñas-Jurado
Relevancia de los factores no-epistémicos en la percepción pública de los asuntos tecnocientíficos
José Antonio Acevedo-Díaz
Evaluación de un modelo didáctico analógico para el aprendizaje de energía interna y temperatura
Raúl O. Zamorano Horacio M. Gibbs Lucrecia E. Moro Javier E. Viau
La Ciencia: ayer y hoy
Implicaciones de la evolución histórica de algunos conceptos en la enseñanza de la Relatividad
H. Pérez J. Solbes
Crítica al experimento crucial: Michelson y la hipótesis del éter (1887- 1930). Algunas implicaciones para la enseñanza de la física (15/17 años)
A. Drewes H. Palma
Experiencias, recursos y otros trabajos
Diseño y validación de actividades de laboratorio para promover el pensamiento crítico de los alumnos
Celina Tenreiro-Vieira Rui Marques-Vieira
Experimentos de química recreativa con sulfato de cobre pentahidratado
Santiago Heredia-Avalos
Propuesta didáctica y dificultades para el aprendizaje de la organización celular
Adriana Mengascini
Una propuesta de situaciones problemáticas en la enseñanza del principio de conservación de la energía
Antonio García-Carmona
Educación científica y sostenibilidad
Algunos obstáculos e incomprensiones en tornoa la sostenibilidad
Daniel Gil-Pérez Amparo Vilches
Tecnologías para la sostenibilidad

Reseñas Bibliográficas
Reseña de: "La relaciones CTS en la educación científica"
A. Blanco V. B. Brero M. A. Jiménez M. T. Prieto
Reseña de: "La resolución de problemas en física"
Francisco Javier Perales
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