Há cerca de trinta anos, Mintzberg (1994) apontou que um plano estratégico não poderia ser o único balizador de uma estratégia organizacional. Alguns acadêmicos, de forma equivocada, interpretaram que o autor havia especulado sobre extinção e obsolescência do planejamento estratégico. Contudo, Mintzberg defende que, ao intencionar um planejamento estratégico, os stakeholders “[...] não podem entrar em uma sala e sair de lá com uma estratégia pronta”, pois isso chama-se “Programação Estratégica” e, não, planejamento (Teixeira, 2012, p. 31). Nesse caso, Mintzberg não é o único. George, Walker e Monster (2019) defendem que o planejamento estratégico tem sido criticado por inibir o pensamento estratégico em muitas ocasiões e organizações. Com base nisso, o livro resenhado seria um contraponto às ideias defendidas por Mintzberg e outros autores?

Sobre a autoria da obra resenhada, Adalberto Americo Fischmann é graduado, doutor e livre-docente em Administração pela FEA-USP, na qual atua como professor titular e já atuou como diretor e controlador geral. Martinho Isnard Ribeiro de Almeida é graduado pela FGV EAESP, posteriormente, mestre, doutor e livre-docente em Administração pela FEA-USP. Atua nessa instituição como professor associado, ocupando posições como coordenador do Programa de Mestrado Profissional e presidente da Comissão de Pós-graduação da FEA-USP. O livro divide-se em treze capítulos e um anexo com recomendações para professores sobre possíveis trabalhos, casos de ensino e exercícios para serem usados em sala de aula.

O planejamento estratégico, como ferramenta organizacional, parece ser um facilitador, orientador e acelerador das mudanças na gestão do negócio (Teixeira & Canciglieri, 2019). Essa percepção aparece na obra resenhada do início ao fim. Com a finalidade de melhor compreendê-la, uma possível crítica à obra é que a mesma poderia ter sido elaborada sob a perspectiva de quatro seções. Essas seções aqui ponderadas não figuram no livro original.

Na seção 1, que reúne os capítulos 1 e 2, são apresentadas as personagens da estória, que envolvem o leitor, de modo a gerar interesse na continuidade da leitura. São elas: José, o proprietário do Atacado São Jorge; seus dois filhos, João e Antonio, que passam a ocupar papéis cada vez mais relevantes, com maior tomada de decisão via aplicação dos conceitos sobre o tema, o que, consequentemente, favorece o amadurecimento do negócio; e Dr. Carlos, o consultor de empresa e professor universitário, contratado para colaborar e despertar no proprietário o desejo de promover uma gestão profissional, com foco na capacitação e no longo prazo. Essa seção traz os principais conceitos utilizados sobre Administração Estratégica nas esferas acadêmica e profissional, destacando a importância, para uma organização, de efetuar um planejamento em longo prazo. Estratégia empresarial, independentemente do tipo de organização, é apresentada como fator para maior eficácia e expressividade de resultados (Magalhães & Paes-de-Souza, 2018).

Na seção 2, dos capítulos 3 ao 9, o dilema das personagens começa a ser explorado: (i) a natural resistência ao novo; (ii) a preocupação com mudanças e com novas formas de se posicionar em seu ambiente e como conduzir a própria empresa; (iii) como estabelecer as etapas da ferramenta sugerida pelo consultor e mudar o modelo mental da atual gestão. Como sugestão, o livro aborda a realização de um inventário e atividades, com suas etapas alistadas e descrições minuciosas de sua execução. Convida o leitor a pensar em perspectivas de riscos e em circunstâncias nas quais qualquer empresa está inserida: forças e fraquezas; ameaças e oportunidades - fatores que figuram entre o controle e a falta de domínio do empreendedor. Dos capítulos 7 a 9, são discutidas as etapas que antecedem a implantação do planejamento estratégico em uma empresa: avaliações, ambientes, direcionamento estratégico, determinação de objetivos e metas organizacionais.

A seção 3, percebida nos capítulos 10 e 11, inicia-se com a preocupação das personagens a respeito da implementação de um Plano Estratégico. Nesse ponto, os próprios autores esclarecem que “[...] para a realização de um plano estratégico, as tarefas anteriores já devem ter sido trabalhadas” (Fischmann & Almeida, 2018, p. 113), com vista a que o documento seja devidamente acolhido. Sobretudo insufla o fato de que é a mudança de atitude sobre os hábitos anteriormente arraigados que permitirá a adoção de um pensamento estratégico, não a ferramenta em si. Os autores elucidam uma costumaz dúvida acadêmica dos estudantes: a diferença entre Gestão Estratégica e Administração Estratégica (Fischmann & Almeida, 2018). Essa seção encerra-se com o estímulo ao leitor a raciocinar sobre o uso do conteúdo presente nas seções anteriores para a promoção da gestão e da administração estratégicas.

Por fim, a seção 4 aponta algumas particularidades de empresas que usam essa ferramenta gerencial e recomendações oportunas para que, na prática, o estudante e/ou o leitor introduza e aplique os conceitos, trazidos na obra, à realidade de uma empresa. Esse conteúdo encontra-se nos capítulos 12 e 13.

Existe uma benéfica atribuição do livro em trazer, ao final de cada capítulo, um recorte teórico após a estória das personagens e uma série de questões, no formato de perguntas, como recurso de recapitulação para o leitor ou para a aplicação em sala pelo professor e/ou facilitador. O livro parece se enquadrar mais como referência complementar na graduação ou na pós-graduação, incluindo cursos técnicos ou treinamentos organizacionais.

O planejamento estratégico seria uma ferramenta obsoleta que tenderia a ser eliminada do ambiente empresarial, conforme a provocação inicial neste texto? Nem o próprio Mintzberg (1994) defendeu esse argumento, nem o crescente interesse acadêmico (Rubenstein, Callan, Ridgley, & Henderson, 2019) e profissional (Rigby & Bilodeau, 2018) apontam para isso. Mintzberg preserva o pensamento de que a “[...] estratégia não vem de um processo formal de planejamento”, mas de “[...] um processo de aprendizado” (Teixeira, 2012, p. 31). Desde 1970, como processo, o planejamento estratégico tem sido disseminado, difundido, institucionalizado e se apresentado como um dos modelos de maior aplicação organizacional, apesar de apresentar “ruptura com os padrões de gestão” (Machado-da-Silva & Vizeu, 2007, p. 98), o que pode ser comprovado pelo ranking Management Tools & Trends, promovido e editado pela empresa de consultoria Bain & Company (Rigby & Bilodeau, 2018). George, Walker, e Monster (2019) sinalizam, sobretudo, que o planejamento estratégico é uma prática bem-sucedida em organizações públicas e privadas e que tem consequências positivas para o desempenho organizacional. Logo, os ideais da obra de Mintzberg, de outros autores internacionais e de Fischmann e Almeida (2018) complementam-se. Todas as visões descritas centralizam a aplicabilidade e validade da implantação do planejamento estratégico na atitude e na capacidade de o empreendedor e/ou gestor envolver os colaboradores e demais stakeholders. Antes, é uma ferramenta que pode ser uma oportunidade de mudança de modelo mental e de progresso para definir o que é relevante às organizações e pessoas que nela se encontram por um longo prazo (Calvosa, 2020).

A principal contribuição teórica do livro para o leitor e para o cenário das micro e pequenas empresas é a visão de que as teorias administrativas podem não estar distantes de aplicação em sua iniciativa empreendedora, em seu negócio ou em sua gestão. O leitor não precisa, especificamente, ser um estudante de Administração para seguir o roteiro sugerido no livro e aplicar os conceitos à sua realidade. Uma parte da atual geração de estudantes de graduação ou leitores jovens, abaixo dos 25 anos, segundo Putriastuti e Stasi (2019), não se espelham, não se sentem abrigados ou não acreditam que são compreendidos por teorias que os representem ou reproduzam as suas aspirações profissionais e seus conflitos existenciais. Dessa forma, a obra, por não ser impregnada de teorias, de tentativas de rotulação de estereótipos ou de classificação de gêneros, pode alcançar maior representatividade e estabelecer uma comunicação mais oportuna.

Em minha análise crítica, a principal contribuição prática do livro para o tema Planejamento Estratégico é o uso de narrativa storytelling, mesclando importantes teorias e conceitos de Administração Estratégica com eventos, personagens, conflitos e interesses que geram espelhamento no leitor. Acredito ser o único livro sobre o tema, em português, pelo menos, com essa estratégia de ensino tão desejada em ambientes educacionais dinâmicos, o que possibilita melhor reflexão do estudante e aprimora o aprendizado. O uso de estórias e de reflexão por metáforas autoaplicáveis poderá estimular o desejo de agir e mudanças de atitude na formação profissional de indivíduos (Moller-Skau & Lindstol, 2022).

REFERÊNCIAS

Calvosa, M. (2020). Perspectivas e Decisões de Carreira: dilemas entre a vida profissional e pessoal. Revista de Casos e Consultoria, 11(1), 1-32.

Fischmann, A. A., & Almeida, M. I. R. (2018). Planejamento Estratégico na Prática (3a ed.). São Paulo, SP: Editora Atlas.

George, B., Walker, R., & Monster, J. (2019). Does Strategic Planning Improve Organizational Performance? A Meta-Analysis. Public Administration Review, 79(6), 810-819. Recuperado dehttps://doi.org/10.1111/puar.13104

Machado-da-Silva, C. L., & Vizeu, F. (2007). Análise institucional de práticas formais de estratégia. RAE-Revista de Administração de Empresas, 47(4), 89-100. Recuperado de http://dx.doi.org/10.1590/S0034-75902007000400008

Magalhães, L. S., & Paes-de-Souza, M. (2018). Metodologia planeação estratégica e comunicativa: tecnologia social para o planejamento de programas de pós-graduação. Cadernos EBAPE.BR, 17(1), 84-100. Recuperado dehttp://dx.doi.org/10.1590/1679-395169882

Mintzberg, H. (1994). The Fall and Rise of Strategic Planning. Harvard Business Review. Recuperado de https://hbr.org/1994/01/the-fall-and-rise-of-strategic-planning

Moller-Skau, M., & Lindstol, F. (2022, janeiro). Arts-based teaching and learning in teacher education: “Crystallising” student teachers’ learning outcomes through a systematic literature review. Teaching and Teacher Education, 109, 103545. Recuperado dehttps://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103545

Putriastuti, B., & Stasi, A. (2019). How to lead the millennials: a review of 5 major leadership theory groups. Journal of Leadership in Organizations, 1(2), 96-111. Recuperado dehttps://doi.org/10.22146/jlo.46562

Rigby, D., & Bilodeau, B. (2018). Management Tools & Trends. Bain and Company. New York, NY: Bain & Company.

Rubenstein, L., Callan, G., Ridgley, L., & Henderson, A. (2019, dezembro). Students’ strategic planning and strategy use during creative problem solving: The importance of perspective-taking. Thinking Skills and Creativity, 34, 100556. Recuperado dehttps://doi.org/10.1016/j.tsc.2019.02.004

Teixeira, A. (2012). Para aprender é preciso estar com a mente aberta. Entrevista com Henry Mintzberg. Revista da ESPM, 19(5), 28-33.

Teixeira, G., & Canciglieri, O Jr. (2019, setembro). How to make strategic planning for corporate sustainability? Journal of Cleaner Production, 230(1), 1421-1431. Recuperado de https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2019.05.063

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