1.Introducción

En este trabajo describimos un conjunto de procesos fonológicos del dí'ztè (ISO zam) en el plano segmental a partir de una narración de dominio popular en la comunidad de Santo Domingo de Morelos, Oaxaca. A pesar de que ya existen estudios previos de esta lengua enfocados en su fonología, tanto en el plano sincrónico como en el plano diacrónico, la fuente de datos empíricos es fundamentalmente distinta. En los trabajos previos la base empírica se basó en listas de palabras y oraciones aisladas obtenidas mediante elicitación directa. En contraste, en este trabajo se analiza una narración de la tradición oral zapoteca. Esta distinción entre diferentes acercamientos metodológicos para la recolección de la base empírica revela una diferencia diametral en los fenómenos fonológicos constatados. El análisis de la narración muestra una amplia variedad de procesos fonológicos que no habían sido constatados mediante la elicitación directa, el análisis de la narración también aporta evidencia para esclarecer fenómenos que, aunque ya habían sido reportados, no se habían descrito con claridad. Un objetivo secundario de este trabajo es ofrecer el primer material del proyecto «Tradición oral del dí’ztè» cuyo objetivo es documentar la tradición oral zapoteca de la Sierra Sur y que se ha gestado desde el interior de la comunidad de Santo Domingo de Morelos.

2. Generalidades geográficas y genéticas del dí'ztè

El dí’ztè es una lengua zapoteca que se habla en un amplio territorio al sur de Oaxaca. Las comunidades de habla están repartidas en dos distritos: Miahuatlán y Pochutla. La ubicación geográfica pone a esta lengua en contacto con otras lenguas zapotecas como el coateco al poniente, el cisyautepequeño al oriente y el amateco al nororiente. La variante más alejada tanto en términos geográficos como en términos lingüísticos es la que se habla en San Agustín Mixtepec (Hernández 2019) que está enclavada en la región fronteriza entre el amateco y el cisyautepequeño. Históricamente, las comunidades miahuatecas han compartido territorio con comunidades lingüísticas hablantes de lenguas de otras familias como el chontal de Oaxaca (ISO «clo» para el chontal de la sierra y «chd» para el chontal de la costa), una lengua aislada enclavada en la Sierra Sur, y el pochuteco, una lengua nahua extinta que se habló en la región de lo que conocemos actualmente como Pochutla. En términos genéticos, el miahuateco pertenece al zapoteco de la Sierra Sur de la rama del zapoteco medular. Recientemente, las ramas superiores de la clasificación genética del miahuateco han sido replanteadas (Beam 2023). Según esta nueva clasificación, las lenguas zapotecas tuvieron una escición temprana entre Solteco y el zapoteco trocaico; el segundo grupo se dividió en dos: el macrozapoteco y el zapoteco de Totomachapan. El macrozapoteco incluye el llamado zapoteco Coyachilla y el zapoteco medular del que se desprenden el zapoteco de la Sierra Sur y el zapoteco de Monte Alban. El zapoteco de Santo Domingo de Morelos pertenece a la rama miahuatecana del zapoteco de la Sierra Sur. En la Figura 1, basada en la clasificación de Beam (2023), resaltamos en negritas las agrupaciones lingüísticas pertinentes para este trabajo.

Figura 1.
Diversificación de las lenguas zapotecas (Beam 2023)

3. El texto

El texto oral que presentamos en este trabajo es de dominio popular y pertenece a la tradición oral xiche. Se cuenta la historia de don Manuel y su familia. Ante el aumento de los miembros de la familia, la esposa de don Manuel le pide que construyan una casa más grande. Después de pensarlo, accede y convoca a la comunidad para que le ayude a construir una casa tradicional de palma. La comunidad atiende el llamado para la mano vuelta y ayudan a don Manuel a construir su casa. En agradecimiento, él ofrece una comida con tortilla, mole de guajolote y tepache. Este texto oral pone de manifiesto la importancia de la colaboración en la comunidad y permite establecer dos tipos de acciones colaborativas comunitarias: por un lado, la llamada mano de vuelta que se refiere a la colaboración que se da en las comunidades para beneficio de particulares y que es el centro de este relato, y, por otro lado, el tequio, que refiere a un trabajo colectivo para el beneficio de la comunidad.

La recuperación de este texto oral, que tiene origen en la tradición xiche, así como la traducción y la adaptación literaria al español, estuvo a cargo de uno de los autores de este texto y formó parte del material de lectura en dí’ztè del «Modelo educación para la vida y el trabajo indígena bilingüe con español como segunda lengua (Mibes) 3», Libr nlàb men dí’ztè (INEA 2014). En este trabajo se ofrece, además del análisis fonológico, el texto glosado y una grabación de audio depositada en el repositorio de materiales orales del Laboratorio Nacional de Materiales Orales (LANMO) de la UNAM Morelia (Reyes 2021)¹.

3.1 Sobre la representación ortográfica y el glosado del texto.

El alfabeto que usamos en este trabajo está conformado por 28 grafías, de las cuales 23 representan consonantes y 5 representan vocales. Las 5 grafías vocálicas se acompañan de tres diacríticos que indican distinciones tonales de la lengua y un diacrítico que indica laringización; el tono alto se representa con una tilde aguda, el tono bajo se representa con una tilde grave, el tono descendente se indica con una tilde circunfleja y el tono ascendente no se representa ortográficamente. En la Tabla 1 representamos la convención ortográfica de los tonos sirviéndonos de la vocal <a>, sin embargo los tonos se manifiestan en todas las vocales. Estas convenciones están basadas en la ortografía desarrollada desde el magisterio y han sido difundidas a través de los materiales de lectura del programa Mibes al que nos hemos referido en la sección anterior². En esta convención alfabética existen representaciones que no se usan en convenciones de otras lenguas zapotecas como la ch y t. El primer caso representa una consonante posalveolar lenis y el segundo representa una fricativa interdental.

Tabla 1

Alfabeto del dí’ztè empleado en este trabajo

El texto glosado sigue, en términos generales, las convenciones de glosado morfológico de Leipzig (Haspelmath, 2015), así como las abreviaturas para los rasgos morfológicos. A lo largo del texto se ofrece un glosado de cinco niveles. El primer nivel corresponde a la transcripción ortográfica; el segundo nivel corresponde a la transcripción fonética; en el tercer nivel representamos la transcripción fonológica y los cortes morfémicos; el cuarto nivel contiene la glosa, y, por último, la traducción al español en la última línea. En el ejemplo 1 mostramos los distintos niveles de glosado mediante un ejemplo extraído del texto anexo a este mismo artículo.

1. Mbol yá nkénu chop xi'n na' Línea 1 Ortográfica

mbòajà nkéno ʧòp ʂín̰a̰ Línea 2 Fonética

mbòl=jà n-kenu ʧòp ʃínˀ=^Hnà Línea 3 Fonológica

señor=dem hab-tener dos hijo=1s Línea 4 Glosa

Ese señor tenía dos hijosLínea 5 Traducción

Fonología del dí'ztè

La fonología de esta lengua ha sido estudiada tanto en el eje diacrónico como en el eje sincrónico siguiendo fundamentalmente una metodología basada en la recopilación de léxico y oraciones simples. El acercamiento metodológico al análisis fonológico que presentamos en este trabajo se basa en el análisis de un texto oral que fue grabado usando una Tascam Dr-100MkIII, transcrito mediante el uso del Alfabeto Fonético Internacional y analizado morfológicamente. La traducción estuvo a cargo de uno de los autores de este trabajo. Los resultados en el terreno de lo fonológico aportan procesos que no habían sido descritos previamente para esta lengua. En primer lugar, presentamos el inventario fonológico y enseguida los procesos fonológicos que pueden constatarse en el texto oral.

Vocales

El dí’ztè cuenta con seis timbres vocálicos repartidos en dos grados de posterioridad y tres grados de apertura y manifiesta las características típicas de los llamados sistemas cuadrangulares (Trubetzkoy, 2019). Como ya hemos mencionado líneas arriba, el timbre /æ/ muestra una productividad baja con respecto a otras variantes cercanas del miahuateco. Esto se debe, por un lado, a que diacrónicamente este timbre ha convergido con los timbres /e/ y /a/ y, por otro lado, a que en esta variante en específico en términos sincrónicos hay una tendencia a la convergencia hacia /e/ ante consonantes coronales y a /a/ ante consonantes velares en coda. Este hecho refleja un efecto coarticulatorio en el que el punto de articulación dorsal provoca una retracción de la lengua y un concomitante descenso de la corona de la lengua, mientras que las consonantes coronales promueven la anteriorización de la lengua. Aunque la influencia coarticulatoria se da en términos del plano vertical, es decir de la posterioridad, su efecto categórico se da en términos de la altura. En los ejemplos de 2 mostramos diferencias entre dos variantes cercanas del dí’ztè, la hablada en San Bartolomé Loxicha y Santo Domingo de Morelos.

2. Convergencia del timbre æ en el zapoteco de Santo Domingo de Morelos

San Bartolomé Loxicha Santo Domingo de Morelos Traducción

a. /ɡæ̀d/ /ɡed/ ‘cigarro’

b. /læ̀/ /le/ ‘nombre’

c. /ɡǽθ/ /jex/ ‘tortilla’

Fonológicamente las vocales se reparten entre [+alto] que reúne a las vocales /i, u/; [-alto, -bajo] agrupa las vocales /e, o/, y [+bajo] que alínea /æ y a/. Los rasgos relativos a la posterioridad son dos: [+coronal] /i, e, æ/, [+labial] /o, u/ y [-coronal, -labial] /a/. Este sistema requiere dos rasgos relativos a la localización vocálica para explicar algunos procesos asimilatorios transcategoriales que afectan de manera distinta a las consonantes dorsales antes de una vocal coronal y antes de vocales labiales, además de la inalterabilidad de las consonantes dorsales ante el timbre /a/. Veremos más a detalle estos procesos en la sección siguiente. En la Tabla 2 ilustramos esquemáticamente el sistema vocálico del dí’ztè con contrastes que justifican la pertinencia de cada timbre; entre paréntesis señalamos la vocal de baja productividad /æ/.

Tabla 2

Sistema vocálico del dí’ztè

4.2 Consonantes

El dí’ztè tiene un sistema consonántico compuesto por diecinueve elementos distintivos. Esta lengua cuenta con doce consonantes obstruyentes y seis consonantes resonantes. Entre el grupo de las consonantes obstruyentes podemos distinguir un grupo de obstruyentes interruptas /p, t, tʃ, k, b, d, dʒ, ɡ/ y uno más reducido de obstruyentes continuas /s, ʃ, x, z/. Respecto a las resonantes, el dí'zté, distingue dos nasales /m, n/, una lateral /l, ɾ/ y dos deslizadas /w, j/. En la Tabla 3 mostramos de manera esquemática el acomodo de las unidades distintivas en el zapoteco de Santo Domingo de Morelos. En adición a las consonantes productivas en palabras nativas que ya mencionamos, en la Tabla 3 alistamos entre paréntesis algunas consonantes marginales que explicamos más abajo. El contraste fortis/lenis que se ha reportado extensamente para las lenguas zapotecas se manifiesta en esta lengua en la clase natural de obstruyentes interruptas mientras que, en el grupo de las obstruyentes contínuas se presenta solamente en la alveolar. Aunque el contraste está ausente en las consonantes resonantes, esta clase natural se comporta como las consonantes fortis en términos de las propiedades prosódicas que veremos más adelante.

Tabla 3

Consonantes del zapoteco de Santo Domingo de Morelos³

Entre paréntesis hemos señalado algunos segmentos consonánticos que exhiben una productividad baja en la lengua; tal es el caso de la nasal palatal, la nasal velar y la fricativa labiodental. La fricativa labiodental y la nasal velar se encuentran en préstamos del español mientras que la nasal palatal se encuentra en pocas palabras nativas. Debemos señalar que existen instancias de [f] en palabras nativas que se originan a partir de un proceso de fusión en el que interviene una obstruyente bilabial lenis y una oclusiva alveolar fortis antes de una semivocal, es decir, la secuencia /btj/ se simplifica a [fj] como en los siguientes ejemplos. Es importante decir que su inclusión en el cuadro responde a los casos de préstamos y no a los casos que estamos ilustrando ahora.

3. Fusión de la secuencia /btj/

a. /btjón/ [fjon] ‘pitiona’

b. /btjè/ [fjeː] ‘hierva buena’

La nasal velar se presta del español regional, aunque con un comportamiento un tanto distinto. En el español la nasal velar [ŋ] es la realización superficial de la nasal alveolar /n/ y su ocurrencia está determinada por la posición final de palabra. Una vez que la nasal pierde la posición final, recupera su punto de articulación.

4. Velarización de nasales en español regional

Singular Plural

a. /abion/ [aβjoŋ] [aβjones]

b. /peon/ [peoŋ] [peones]

c. /balkon/ [balkoŋ] [balkones]

En contraste con lo que ocurre en el español donde se da la recuperación del punto de articulación en posición no final, en el dí’ztè la nasal velar se mantiene cuando pierde la posición final. En los siguientes ejemplos mostramos casos en los que el clítico de predicado no verbal motiva la resilabificación de la nasal velar, pero esta mantiene su punto de articulación. Por otro lado, las nasales alveolares se mantienen como alveolares a pesar de que en la lengua meta ocupen la posición final como podemos ver en 4d y 4e. Es interesante hacer notar que la adaptación de /n/ en distinatas posiciones silábicas produce pares mínimos en el dí’ztè como los de 4b y 4e:

4. Realización de ŋ en dí’ztè

Nominal escueto Predicado no verbal Glosa

a. /abion/ [βjôŋ] [βjôŋ=á] ‘es avión’

b. /ramon/ [môŋ] [môŋ=á] ‘es Ramón’

c. /ɡarafon/ [fôŋ] [fôŋ=á] ‘es garrafón’

d. /mono/ [môn] [môn=á] ‘es un santo’

e. /ramona/ [môn] [môn=á] ‘es Ramona’

Otro caso interesante es el de la africada posalveolar lenis y la vibrante; estos dos segmentos ocupan posiciones complementarias, la africada después de una nasal y la vibrante en el resto de las posiciones. El origen diacrónico de estos segmentos nos ofrece una pista de cómo interpretarlos: la fuente de ambos segmentos es una oclusiva alveolar palatalizada *t^j o una africada alveolar *ts (Operstein, 2012).

5. Origen diacrónico de la africada lenis y la vibrante a partir de *t^j (Hernández 2019)

a. *t^joʔwa > [rò͡o̰] ‘boca’

b. *t^jene > [rén] ‘sangre’

c. *lat^je > [làɾ] ‘ropa’

d. *kwe+ tyeʔ > [mdʒéʔ] ‘hormiga’

e. *tzinaʔ > [mdʒin] ‘miel’

Después de mostrar las generalidades fonológicas del dí’ztè y los casos de segmentos con baja productividad, mostramos en los siguientes dos apartados las generalidades de los rasgos prosódicos de la lengua: en primer lugar, los contrastes por fonación y en segundo lugar, los contrastes tonales.

4.3 Fonación

Como es común en las lenguas zapotecas, el dí’ztè manifiesta segmentos modales y superficialmente no modales. Las lenguas zapotecas en general manifiestan una gran riqueza respecto a las distinciones de fonación. Existen lenguas que contrastan vocales modales a dos tipos de laringización (Antonio, 2007; Arellanes, 2009, entre otros), lenguas zapotecas que exhiben contrastes en las dos direcciones de la escala propuesta por Gordon y Ladefoged (Chávez Peón, 2012) en su artículo clásico (Gordon y Ladefoged, 2001). Y, como el dí’ztè, existen lenguas en las que la fonación ha trascendido del dominio segmental al dominio prosódico (Beam 2004; Salminen 2014; Hernández 2014, 2019; Covarrubias 2020).

En el nivel superficial el dí’ztè permite tanto vocales laringizadas como consonantes resonantes laringizadas que no pueden interpretarse como resultado de la propagación de la actividad glótica pues, en estos casos, la vocal permanece como modal en la totalidad de su duración, pero la resonante se presenta como laringizada. De hecho, como podemos ver mediante los ejemplos de 6, cuando la laringización se acompaña por un tono alto, su manifestación fonética es la de un cierre glotal en la porción final de la resonante. En Hernández (2014) se presenta evidencia espectrográfica.

6. Laringización en el dí’ztè

a. /ròʔ/ [rò͡o̰] ‘boca’

b. /jáʔ/ [jáʔ] ‘mano’

c. /sìnʔ/ [sìn̰] ‘quince’

d. /sínʔ/ [sín^ʔ] ‘garrapata’

De acuerdo con los análisis recientes sobre lenguas zapotecas de la Sierra Sur, en particular del dí'ztè (Hernández, 2014 y 2019) y el dizdea (Covarrubias, 2020), la laringización en las vocales y en las consonantes resonantes en coda es la representación superficial de la asociación del rasgo [glotis constreñida] con la estructura moráica. En el zapoteco de San Agustín Mixtepec y el dizdea, el rasgo [glotis constreñida] puede asociarse fonológicamente a la primera mora o a la segunda mora de una sílaba bimoraica que en estas lenguas corresponde a la sílaba tónica. Por su parte, el dí’ztè simplificó este contraste a favor del anclaje sobre la segunda mora, de manera similar al principio de secuenciación de los rasgos propuesto para las lenguas complejas desde el punto de vista laríngeo (Silverman, 1997; Herrera, 2000)⁴, la primera mora se encarga de expresar los contrastes tonales y la segunda mora se encarga de expresar el rasgo [glotis constreñida].

El análisis que hemos esbozado se sostiene de la evidencia fonética que acabamos de mostrar, pero también se sostiene por evidencia de tipo fonológica. En procesos de composición formados por dos raices laringizadas, la sílaba átona -monomoráica- pierde el rasgo glotis constreñida (Hernández, 2020, Beam y Cruz, 2022). En contraste, la sílaba tónica -bimoraica- conserva el rasgo glotis constreñida; tal es el caso de la autodenominación de la misma lengua formada por las raíces /di'z - té'/, literalmente «lengua nativa», que se simplifica a [diste^ʔ]. Por otro lado, cuando una raíz nominal laringizada con sílaba abierta como /ɡaʔ/ ‘arete’ es poseída por la primera persona /-n/, el rasgo glotis constreñida se ancla sobre la consonante nasal y la vocal se manifiesta como modal [ɣan̰] ‘mi arete’.

. Tonos

El di'ztè distingue morfemas con cuatro melodías tonales: A, B, AB y BA. En la Tabla 4 que presentamos abajo, mostramos un conjunto de palabras con las cuatro melodías tonales básicas en palabras morfológicamente simples.

Tabla 4

Melodías tonales en palabras morfológicamente simples en dí’ztè

La implementación de los tonos se ve afectada en esta lengua por dos factores. En primer lugar, por el rasgo glotis constreñida y, en segundo lugar, por la consonante en coda de sílabas cerradas. El rasgo glotis constreñida excita la parte inicial de la F0 de manera generalizada tanto de los tonos bajos como de los tonos altos. Por otro lado, las consonantes obstruyentes fortis en coda inhiben la alotonía descendente de los tonos, promoviendo una realización más nivelada. En contraste, las consonantes resonantes permiten la depresión de los tonos en la porción final de su realización, aunque este no se da exclusivamente en la vocal sino sobre la propia resonante. Este último hecho sugiere, además, que la unidad portadora del tono es la rima y no la mora como se ha sugerido en trabajos anteriores (Hernández, 2019). En la siguiente sección presentamos algunos procesos fonológicos que pudieron constatarse a través del texto oral Liz mbol Wel que no habían sido reportados a partir de la elicitación directa.

Procesos fonológicos del ámbito vocálico

En el texto oral que presentamos en este trabajo puede constatarse una serie más o menos amplia de procesos vocálicos. Los timbres /i:e/ sufren neutralizaciones de distinto tipo. En el conjunto de datos de 7 muestro tres casos de neutralización entre estos timbres. En 7a el indefinido θì se realiza como θè en contexto donde precede a una vocal /e/, mientras que en 7b la raíz jín se realiza como jên en adyacencia al cuantificador ré-. Por último, el caso de 7c revela un tipo de variación idiosincrática. Es interesante hacer notar que la asimilación vocálica no está determinada por el patrón métrico: en 7a la sílaba acentuada dispara el proceso asimilatorio, mientras que en 7b la sílaba acentuada es el blanco del proceso. También hay una diferencia en la direccionalidad de la asimilación. En 7a se da un proceso asimilatorio regresivo, mientras que en 7b se da un proceso asimilatorio progresivo. Lo que distingue las formas de 7a y 7b es la estructura morfológica. El primero corresponde a una secuencia de determinante más una palabra nominal que manifiestan cierta independencia prosódica, mientras que el segundo corresponde a una secuencia de un clítico más un nominal.

7. Neutralización de /i:e/

a. /θì jèz/ [θè jèːz] ‘un pueblo’ {L.6}

b. /ré-jín/ [ré jên] ‘pl.palma’ {L.26}

c./mné/ [mniː] ‘pfv.decir’ {L.33}

Otro proceso asimilatorio concerniente a las vocales que se constata en el texto oral es la neutralización de la oposición /u:o/. Aunque en el propio texto los ejemplos son escasos, este proceso revela un grado de inestabilidad entre estos dos timbres en la lengua. En el ejemplo de 8, el clítico ligado de primera persona plural exclusiva =no eleva su realización.

8. Neutralización de /u:o/

a. nkènù

nkènè

n-kè=nò

ipfv-tener-1p.exl

‘tenemos’ {L.3}

Es cierto que este proceso es escaso en el texto oral, pero ilustra la inestabilidad de los timbres /u/ y /o/ en voz modal que no había sido previamente reportada para esta lengua. La inestabilidad había sido reportada para raíces laringizadas que tienden a neutralizar estos dos timbres. En los ejemplos de 9 presentamos un par de casos con raíces laringizadas; en este contexto no existe un contraste pleno entre los timbres /u/ y /o/.

9. Neutralización del par u:o en casos externos al texto

a. /jòʔ/ [jṵ] ‘casa.alien’

b. /jóʔ/ [júʔ] ‘río’

El hecho descrito en los conjuntos de datos de 8 y 9 es congruente con la reformulación del sistema vocálico del protozapoteco (Beam et al., 2018) en donde se propone que el protozapoteco contaba únicamente con cuatro vocales, en contraste con los cinco timbres propuestos por Kaufman (2016). El desarrollo de la vocal /u/ en las distintas lenguas zapotecas se originó a partir de una vocal *i en posición postónica; las lenguas que perdieron la sílaba postónica fonologizaron el contraste entre /u/ y /o/. Sin embargo, en algunas lenguas zapotecas de la rama sureña, la elevación de *o tónica en contexto de *i postónica se inhibió en raíces laringizadas preservando un subsistema parecido al de la protolengua. El conjunto de datos de 10 ilustra el hecho descrito en este párrafo, se compara un conjunto de formas reconstruidas (Kaufman, 2016) y sus reflejos en dí’ztè.

10. Inhibición de la elevación de *o tónica en raíces laringizadas del protozapoteco

a. *kkok^wi kûb ‘nuevo’

b. *-otti -ùx ‘morir’

c. *loʔtsi lóʔz ‘lengua’

d. *toʔk^wi dôʔb ‘pluma’

El último proceso vocálico constatado en el texto es la neutralización de /a/ y /e/ ante /j/, esto se puede constatar en la línea 11 del texto oral mediante la secuencia de segunda porción de la negación discontinua =ta y el clítico de predicativo =j que forma el grupo clítico taj cuya implementación fonética es tej.

11. Elevación de /a/

a. nagaltey

náɣâltej

ná=ɡâl=tá=j

neg=alcanzar=neg=pvo

‘no alcanza’{L.11}

En esta lengua zapoteca, las vocales son blanco de procesos fonológicos, pero también disparadoras de procesos que afectan a las consonantes velares. Este proceso transcategorial se constata abundantemente en el texto oral y revela la organización del sistema vocálico de la lengua en términos de sus rasgos distintivos. Las vocales posteriores promueven la labialización de las consonantes velares, mientras que las vocales anteriores promueven la palatalización. La vocal /a/ no afecta de ningún modo las consonantes velares. En los ejemplos de 12 mostramos los tres escenarios.

12. Labialización y palatalización de consonantes velares lenis

a. /Nɡôl Nbwà/ [ŋɡ^woa mb^wa] {L.21}

b. /ɡèz/ [^ɡ͡jèːz] {L.6}

c. /ɡín=^Hnà/ [^ɡ͡jîn-ːà̰] {L.30}

En resumen, los procesos vocálicos constatados en el texto oral revelan que la neutralización de los timbres se da fundamentalmente respecto al grado de apertura. No encontramos en este texto o por medio de la elicitación directa casos en los que los timbres neutralicen su posterioridad. En términos de la fonología trubetzkoyana (Trubetzkoy, 2019) este hecho apunta a que los pares i:e, e:a, u:o constituyen oposiciones bilaterales privativas neutralizables. Por otro lado, los casos de asimilaciones transcategoriales apuntan a la activación fonológica de los rasgos relativos a la posterioridad, coronal y labial. Respecto a las relaciones internas que establecen las vocales, vale la pena resaltar que la vocal baja no está activa para ninguno de los dos rasgos de localización y que la vocal /æ/ tiende a neutralizarse en algunas instancias con /e/ y en otras con /a/. En conjunto, estos dos hechos muestran que el sistema cuadrangular del dí’ztè está reconfigurándose a un sistema de tipo triangular (Trubetzkoy, 2019). Esto se ve reflejado en la ortografía práctica generada desde el magisterio que estamos siguiendo en este trabajo, la cual no emplea ninguna grafía para /æ/.

Procesos fonológicos relativos al ámbito consonántico

En esta sección mostramos algunos procesos consonánticos que ya han sido reportados en trabajos previos y otros que pudieron constatarse a partir del análisis del texto. Un proceso que no había sido descrito para esta lengua zapoteca es la nasalización de consonantes débiles ante una consonante nasal al interior de frase. Procesos similares han sido descritos para otras lenguas zapotecas como la de Quiatoni (Vázquez, 2023) y la de San Pablo Güilá (López, 1997; Arellanes, 2009), aunque, en esos, la nasalización de obstruyentes se da al interior de palabra mediante procesos de afijación y no en juntura de palabra.

13. Nasalización de consonantes débiles en frontera de palabra

a. tib wiz nchab ngôl xa'

θî wi ɲʤaːmŋgôːaʃa̰

θíb wiznʤ-abnɡôl=ʃaʔ

uno día pfv-decir mujer=3

‘un día le dijo su mujer’{L.8}

b. Ngòlalá tib xgab ngòy yek mbol Wel

ŋg-òl-à lá θîʃɡàːmŋgôj jék mbó wêa

nɡ-òl-à lá θíbʃɡàbnɡ-o-j jék mból wêl

pfv-nacer uno pensamiento pfv-nacer-3imp cabeza señor Manuel

‘nació un pensamiento en la cabeza del señor Manuel’{L.12}

Una propuesta que define el contraste fortis/lenis en términos fonológicos está basada en la teoría de la subespecificación (Inkelas, 1994). A partir de esta teoría se ha propuesto que el contraste fortis/lenis distingue dos grupos de segmentos, prototípicamente consonantes, pero no exclusivamente (e.g. Arellanes, 2009; Covarrubias, 2020), de acuerdo a su grado de especificación fonológica. Las consonantes fortis se encuentran máximamente especificadas mientras que las consonantes lenis exhiben un alto grado de subespecificación que motiva una amplia gama de realizaciones fonéticas. Se ha propuesto que la diferencia en los grados de subespecificación se basa fundamentalmente en dos rasgos: sonoro y continuo, de manera que los segmentos fortis exhiben de manera consistente los mismos valores en todos los contextos mientras que los segmentos lenis manifiestan un alto grado de variabilidad en estos mismos rasgos, bien pueden manifestarse como sordos, sonoros, continuos o interruptos. Hernández (2019) propone que los segmentos lenis en el zapoteco de San Agustín Mixtepec están subespecificados para el rasgo nasal para explicar un tipo de prensalización fonética que se da en los nominales animados (Hernández, 2019). En los ejemplos de 14 se ilustra un proceso mediante el cual el prefijo de posesión ʃ- promueve la fortificación de la primera consonante de la raíz. En los ejemplos 14a-14c la consonante lenis inicial se fortifica. De 14d a 14g mostramos sustantivos animados que inician con un gesto nasal que puede ser homorgánico (14d, 14e) o heterorgánico (14f-14g). Cuando el inicio nasal es heterorgánico, la nasalización ocupa una posición esqueletal independiente y una cuasivocal rompe la secuencia triconsonántica de manera similar a lo que se ha descrito para el zapoteco de San Bartolo Yautepec (Covarrubias, 2021). Por otro lado, cuando la secuencia es homorgánica la nasalidad se sirve de la posición esqueletal que ocupa la consonante lenis generando una consonante prenasalizada en el nivel fonético. De manera análoga a los casos 4a-4c, la fortificación rinde consonantes fortis. Este proceso es el que sostiene el análisis de la subespecificación para el rasgo nasal en el zapoteco de San Agustín Mixtepec, las consonantes fortis están espcecificadas como [-nasal], mientras que las consonantes lenis están subespecíficadas para este mismo rasgo y por lo tanto pueden prenasalizarse en el nivel fonético.

14. Posesión de nominales animados en el zapoteco de San Agustín Mixtepec

Escueto Poseído Glosa

a. /bà/ βà ʃpà=n ‘mi tumba’

b. /ɡáʔ/ ɣáʔ ʃká=n ‘mi collar’

c. /n-bǽk^w/ mbǽk^wʃpǽk^w=ná ‘mi perro’

d. /n-ɡǐd/ ŋɡǐd ʃkǐd=ná ‘mi pollo’

f. /n-tî/ mtî ʃəmtî=ná ‘mi águila’

g. /n-kí/ mkí ʃəmkí=n ‘mi piojo’

Elisión de consonantes lenis en juntura de palabra

Otro proceso relacionado con las consonantes lenis en el dí’ztè es la elisión en adyacencia a resonantes graves -en el sentido Jakobsoniano- en contexto de juntura de palabra. En los ejemplos de 15 la labial lenis se elide antes de una resonante labial.

15. Elisión de labial lenis en linde de palabra

a. zá nyaga mlì mbol xgabá

zá njâɣá mblì mbôa ʃɣàːβá̰

zá nj-aɡáb mli mbol ʃɡab=baʔ

ed pfv-pensar bien señor pensamiento=det

‘entonces el señor pensó bien esa idea’ {L.14}

b. Tib wiz zá nchab mbol Wel lô ngôl mbol

tìwìː zə́ɲdʒàmbò wêa ló ŋɡwâ mbwà

tìbwiz zándʒ-àbmòl wêl ló nɡol mbol

otro dia ed pfv-decir señor Manuel cara mujer señor

‘entonces al día siguiente le dijo a su esposa’ {L.21}

c. zá nchab Wel lô ngôl Wel:

zá ɲdʒ-à wêa lò ŋɡoa wêa

zándʒ-àbwêl lò nɡol wêl

ed pfv-decir Manuel cara mujer Manuel

‘entonces Manuel le dijo a su esposa:’

Las modificaciones segmentales y la elisión de las consonantes bilabilaes lenis revelan, por un lado, que la alterabilidad de las consonantes débiles no solo es relevante en términos de las propiedades fonéticas, sino también en términos de su mantenimiento en la grada segmental.

En trabajos anteriores (Hernández, 2019 y 2014) se ha reportado un tipo de deslateralización que sufren las laterales en coda. En esta lengua las laterales en coda suelen implementarse como una vocal central baja. La deslateralización de l, conocida también como l-vocalization o l-darkening, es un tipo de debilitamiento que afecta las consonantes laterales. Este proceso debilitador tiende a producir prototípicamente las semivocales [w] [j] o las vocales altas correspondientes [u] [i]. En términos articulatorios, la producción de las laterales involucra la sincronización de dos gestos en la región medio sagital de la lengua (una apical y otra dorsal). La relajación del gesto apical y el incremento de la constricción dorsal tienen como consecuencia la vocalización de la lateral, la implementación fonética de la lateral bajo estas circunstancias articulatorias corresponde a una deslizada velar [w] (Strycharczuk, 2020). Un escenario similar es aquel en el que se relaja el gesto apical sin la concomitante constricción del gesto dorsal. Esta situación permitiría la implementación fonética de /l/ como [j]. Una realización menos común es la vocalización de l como [a] aunque, de hecho, esto es lo que sucede en el dí'ztè. La implementación de /l/ como [a] en el dí'ztè implica una relajación bastante más notable en toda la región medio sagital de la lengua, es decir tanto en la región dorsal como en la región apical. En los ejemplos de 16 presentamos abundantes casos en los que se puede constatar el debilitamiento pronunciado de la lateral. Es importante notar que en 16d, ante una oclusiva alveodental fortis, la lateral no se debilita a causa de la subsecuente constricción de la región apical. Es importante hacer notar que, como consecuencia de la deslateralización de l, podemos encontrar /l/ subyacentes que ocupan el núcleo silábico en la estructura superficial [a], como se muestra en el ejemplo 16e.

16. Deslateralización de l

a. Lìz mból Wèl

lìːz mbówea

lìzmbólwêl

casa.inal señor Manuel

‘La casa del señor Manuel’ {L.1}

b. Ti wiz ngò tib mbol ndelè Wel,

θí wíːz ŋgo θi mbòa ndèlèwêa

θi wiz ŋg-o θi mból nd-lèwêl

indef día pfv-vivir indef señor ipfv-nombre Manuel

‘Un día vivió un señor que se llamaba Manuel’ {L.2}

c. mbol yá nkénu chop xi'n na'

mbòajà nkenu ʧop ʂin̰a̰

mbòl=jà n-keno ʧop ʃinˀ=^Hnà

señor=dem pfv-tener dos hijo=1afec

‘ese señor tenía dos hijos’ {L.3}

d. Lo tib wiz tí'l toz tir

lo ti wìːztíl tôztíɕ

lô tib wiztíl tôztir

cara otro día int int temprano

‘al otro día muy muy temprano’ {L.24}

e. Tib wiz zá nchab mbol Wel lô ngôl mbol

tì wìː zə́ ɲd-ʒàˑp mbò wêa ló ŋgwâmbwà

tìb wìz zá nd-ʒàb mbòl wêl ló ŋgôlmbòl

otro dia ed pfv-decir señor manuel cara mujer señor

Un día le dijo a su esposa {L.21}

En el mismo camino debilitador de las laterales podemos reconocer un grado extremo de debilitamiento: la elisión. La elisión de laterales se constata antes de una consonante resonante y después de una vocal dorsal. Como hemos visto en la vocalización, la constricción en la zona dorsal de la parte medio sagital de la lengua es un factor fundamental en los procesos debilitadores de las laterales. Es importante notar que este proceso no es categórico. En el conjunto de datos de 16 podemos constatar un caso de vocalización 16b; lo que es necesario señalar es que no hay casos constatados de elisión de /l/ después de una vocal no dorsal. En 17 presentamos un conjunto de casos de debilitamiento extremo.

17. Elisión de l

a. Lìz mból Wèl

lìːz mbó wea

lìzmbólwêl

casa.inal señor Manuel

‘La casa del señor Manuel’ {L.1}

b. zá nchab Wel lô ngôl Wel:

zá ndʒa wêa lòŋɡo wêa

zá ndʒ-ab wêl lônɡol wêl

ed pfv-decir Manuel cara mujer Manuel

‘Entonces le dijo a su esposa'

c. Tib wiz zá nchab mbol Wel lô ngôl mbol

tì wìː zə́ ɲdʒ-àˑ mbò wêaló ŋɡwâ mbwà

tì wiz zá pfv-àbmbòl wellô nɡol mbol

otro dia ed pfv-decir señor Manuel cara mujer señor

‘entonces al día siguiente le dijo a su esposa’

En síntesis, en el dí'ztè se pueden reconocer dos grados de debilitamiento contextual de las laterales. En el grado pronunciado la implementación fonética es [a], lo que implica la relajación global de la zona medio sagital de la lengua, mientras que el grado extremo de debilitamiento implica la elisión de /l/ en el contexto de vocales dorsales. Desde un panorama tipológico, en las lenguas zapotecas no se constatan casos de l-darkering en el que las laterales se realicen como [w] o [j] que representa un grado menor de debilitamiento de laterales.

En el panorama de las lenguas zapotecas, la deslateralización de las laterales revela un hecho interesante en términos del contraste fortis/lenis. Como ya hemos dicho líneas arriba, una característica de esta lengua es que este contraste se restringe a las consonantes [-resonantes]; esto quiere decir que la /l/ no participa en el contraste. Sin embargo, comparte propiedades con ambas clases naturales. En términos prosódicos, comparte con la serie fortis la moraicidad. En términos segmentales, comparte con la serie lenis la inestabilidad en su estructura segmental. El caso del debilitamiento de las laterales y, en general, la neutralización del contraste fortis/lenis es un caso de emergencia de lo menos marcado (McCarthy y Prince 1994). En términos prosódicos, las codas tienden a regularizarse como moraicas. En lenguas como el dí'ztè en las que el contraste fortis/lenis se extiende únicamente por la clase de las menos resonantes, los únicos segmentos no moraicos son las obstruyentes lenis. En términos segmentales, las laterales (como las consonantes lenis) tienden a mostrar cierto grado de subespecificación consonántica que les permite adaptar su estructura segmental en la representación superficial.

En el texto oral que presentamos más adelante es posible encontrar una retroflexión de las fricativas posalveolares en inicio silábico. Este proceso no se había reportado previamente para esta lengua zapoteca a través de la elicitación directa de ítems aislados. La retroflexión, entonces, debe de ser interpretada como un proceso que está condicionado por un tipo de habla fluida y poco cuidada. El conjunto de ejemplos de 18 ilustra dos casos de retroflexión de la fricativa posalveolar en el contexto de vocales anteriores altas.

(18) Retroflexión de /ʃ/

a. mbol yá nkénu chop xi'n na'

mbòajà nkenu ʧopʂin̰a̰

mbòl=jà n-keno ʧopʃinˀ=^Hnà

señor=dem pfv-tener dos hijo=1afec

‘ese señor tenía dos hijos’ {L.3}

b. nakon rê xi'n mbol.

ná kón reʂiʔnmboa

ná kón réʃinˀmbol

conj conm pl hijo señor

‘con todos los hijos del señor’ {L.38}

Síntesis

En este trabajo dimos cuenta de una serie amplia de procesos segmentales, algunos de los cuales no habían sido previamente descritos a través de una metodología basada en la elicitación directa de palabras y oraciones. La amplia variedad de procesos fonológicos que se constatan a través del análisis de textos orales muestra con contundencia la relevancia de incorporar narraciones no solo al análisis morfosintáctico o semántico, en el que son de uso común, sino también al análisis fonológico de las lenguas minorizadas. En la sección siguiente presentamos el texto oral glosado morfema por morfema.

Texto glosado

1. Liz mbol Wel

lìːz mbó wæ

lìz mból wèl

casa.inal señor Manuel

La casa del señor Manuel

2. Tib, wiz ngò tib mbol ndelè Wel,

θí wíz ŋgo θi mbòa ndèlè wêl

θi wiz ŋg-o θi mból nd-e-lè wêl

indef día pfv-vivir indef señor ipfv-pararse-nombre Manuel

Un día vivió un señor que se llamaba Manuel,

3. mbol yá nkénu chop xi'n na'

mbòa jà nkénò ʧop ʂin̰a̰

mbòl=jà n-kénù ʧop ʃinˀ=^Hnà

señor=dem cont-tener dos hijo=1afec

ese señor tenía dos hijos

4. kon ngôl mbol

kòn gôa mboa

kòn gôl mbol

con mujer señor

con su mujer

5. zá nak tap xa' liz xa'

zá nák tàp ʃa̰ lìː ʃa̰

zá nák tàp ʃaˀ lìz ʃàˀ

ed cop cuatro 3 casa.inal 3

con ella son cuatro en su casa

6. le' xa' nzo tib yèz ndelè Kè Wiz.

lḛ̀ ʃa nzó θè jèz ndèlè ke wíːz

lèʔ ʃa n-zó θi jèz nd-è-lè ke wíz

foc 3 cont-vivir indef pueblo ipfv-pararse-nombre piedra sol

ellos viven en un pueblo llamado piedra del sol.

7. Nkénu xa' tib yò lud tir,

nkénô ʃa̰ θìb jò lú tîːɹ

n-ké-nô ʃaʔ θìb jò lúd tìr

cont-tener 3 uno casa.al pequeña intens

Tienen una casa muy pequeña,

8. zá tib wiz nchab ngôl xa' ndelè Sâr lô xa':

zá θí wi nʤaːm ŋgôa ʃa̰ ndèlè sâr lô ʃaʔ

zá θì wiz nʤ-am ŋgôl ʃaʔ nd-lè sâr lô ʃaʔ

ed indef día ipfv-decir mujer 3 ipfv-nombre Sara cara 3

entonces un día le decía su mujer llamada Sara

9. Wel, neà naki'n tuxkwa'n tib yò

wéa nea nákḭ̀n tòʃkwa̰ θì jò

wél ne-l nà-kìnʔ tòʃkwaʔ θì jòʔ

Manuel saber-2 cont-necesitar construir indef casa

Manuel sabes, necesitamos construir una casa

10. tak neà rê xi'n na' nara' ndoxen ór

ták nêa rḛ̀ ʃîn̰a̰ náɾâ̰ ndoʃén ór

ták nê-a rèʔ ʃî=naʔ náɾâʔ n-do+ʃén ór

rel saber-2 pl hijo=1p apenas cont-pararse-crecer 3fam

porque sabes nuestros hijos van creciendo

11. ná yò ta nkénu'n re'ya nagaltey kwe rê'n, tak ludá.

ná jò tâ nkénṵ̂n ræja̰ nágâltéj kwêʔ réːr̥ tàk lûdá

ná jò tâ n-kénû=nʔ ræ=ja̰ ná-gâl-té=j kwêʔ ré-r tàk lûdá

conj casa rel ipfv-tener=1p q-dem neg-alcanzar-neg=3inan vivir q-1p rel pequeño

esta casa que tenemos no alcanza para vivir porque está pequeña.

12. Ngòlalá tib xgab ngòy yek mbol Wel,

ŋgòl lá θî ʃgàːm ŋgôj jék mbó wêa

ŋgòl lá θî ʃgàb ŋgô-j jék mból wêl

pfv\nacer ya indef pensamiento pfv\traer-3inan cabeza señor Manuel

Se convirtió en un pensamiento para la cabeza del señor Manuel,

13. zá mbro' mbol ngòxí' mbol ya nchol le'n wan

zá mbɾò̰ː mbòa ŋgòʃî mbòa já nʤôl le'n wan

zá mb-ɾò̰ː mbòl ŋg-ò=ʃàʔ=j mbòa já nʤ-ôl le'n wan

ed pfv-salir señor pfv-traer=3hr=3inan señor palo hab-quemar barriga monte

entonces salió el señor a traer leña en el monte

14. zá nyaga mlì mbol xgabá

zá njâɣá mblìn mbôa ʃɣàːβá̰

zá nj-âɡáb mbl-ìn mbôl ʃɡàb=báʔ

ed pfv-pensar pfv-hacer señor pensamiento=dem.prox

entonces pensó bien el señor esa idea

15. ne'n chò líga naki'n tyoxkwa' tib yò lud.

nèn ʧò líɣâ nà kin̰ tjóʃkwà̰ θì jò lûˑtʰ

nèn ʧò líɣâ nà kinʔ tjóʃkwaʔ θì jò lûd

¿? int verdad rel necesitar pot.construir indef casa pequeño

a ver si es verdad que se necesita construir una casa pequeña

Ná toxkwa' tib yo'

ná tjoʃkwaʔ θi yò

ná tjoʃ-kwaʔ θi yò

1 pot.construir indef casa.inal

Yo construiré una casa pequeña

16. Lo mber Wel le'n wan zá nchab Wel lô ngôl Wel:

ló mbéré wêa lèn̰ wanˑ zá ndʒa wêa lò ŋgo wêa

ló mb-éré wêl lènʔ wan zá ndʒ-a wêl lò ŋgol wêl

cara pfv-venir Manuel estómago monte ed pfv-decir Manuel cara mujer Manuel

al regresar Manuel del monte le dijo a su esposa:

17. -¡Líga dí's neà!-

líɣá dḭ̂ːz nêa

líɡá dîʔz nê-l

verdad palabra decir-2sg

tienes razón

18. Nyaga mblín xgabá,

njâɣá mblín ʃàːβá

njâɡá mb-lí=n ʃàb=bá

ahora pfv-hacer=1s pensamiento=dem.prox

ahora lo pensé bien,

19. náya ná toxkwa'n tib yò.

nájæ̀ ná tjôʃkwâ̰ θiβ jò

nájà ná tj-ôʃkwâ̰ θib jò

ahora 1pl pot.construir uno casa.al

ahora sí construiremos una casa.

20. ¡Toxkwa'n tib yò yín!

tjoʃkwã̰ θi jo jîn

tjoʃkwa=n θi jo jɪ́̀n

pot.contruir=1p l indef casa palma

¡Construiremos una casa de palma!

21. Tib wiz zá nchab mbol Wel lô ngôl mbol

tì wìː zə́ ɲd-ʒàˑp mbò wêa ló ŋgwâ mbwà

tìb wìz zá nd-ʒàb mbòl wêl ló ŋgôl mbòl

otro dia ed pfv-decir señor manuel cara mujer señor

Un día le dijo a su esposa

22. nákon lô rê xi'n mbol:

nákón ló rê ʃḭ̂n mbòa

ná-kón ló rê=ʃîʔn mbòl

conj-con cara q=hijo señor

y a sus hijos:

23. -¡Ndá'n wan ndokwa'n ná ya yóni yò!-

ndã̰́ wánː ndôkwâ̰ná jóː jàjónì jò

nd-a=nʔ wán ndôkwân=ná jóː j-à+jónì jò

ipfv-ir=1p monte buscar-1pl varas pot-ir+cercar casa

¡Vamos al monte a buscar nosotros varas para cercar la casa!

24. Lo tib wiz tí'l toz tir,

lò tíβ wìːz tíltôz tíɹ

lò tíb wìz tíl=tôz tír

cara uno día temprano=int temprano

Al otro día muy muy temprano,

25. mbro' rê liz xa' ndókwa'n xa' rê ya tyoxkwa' yò,

mbɾò̰ː rélíːzʃà̰ ndókwàː ʃâ̰ rḛjà̰ː tjóʃkwa̰ jò̰

mb-ɾòʔ ré=líz=ʃà̰ nd-ókwàn=ʃàʔ reʔ-jàʔ tjóʃkwaʔ jòʔ

pfv-salir q=casa.inal=3fam ipfv-buscar=3 q-palo construir casa.al

se fueron todos los de la casa a buscar ellos todos los palos para cercar la casa,

26. ná mkwa'n xa' rê yín, ná rê lus naki'n xa'.

ná mkwâʃá̰ réjên ná rélǔs nàkḭ̀nʃa̰

ná m-kwân=ʃáʔ ré=jîn ná ré=lǔs nàkìʔn=ʃaʔ

conj pfv-buscar=3 q=palma conj pl=bejuco est-necesitar-3fam

y buscaron ellos todas las palmas y todos los bejucos que necesitan ellos.

27. Mkete xa' chop sman zá mtop xa' rê ya,

mkètéʃâ ʧó smân zà mtópʃâ rêjà̰

m-kèté=ʃâ ʧóp smân zà m-tóp=ʃâ rê=jà̰

pfv-andar=3 dos semanas ed pfv-juntar=3 pl palos

Tardaron dos semanas en juntar ellos todos los palos,

28. ná nu rê yín, nu rê lus nà.

ná nú ré jên nú rélǔzná

ná nú ré-jîn nú ré=lǔz=ná

conj también q-palmas también q=bejuco=1pl

y también todas las palmas y también todos sus bejucos.

29. Lo mni mkwa'n xa' rê ya,

ló mnéː mkwân̰ʃâ̰ réjà̰

ló m-né m-kwânʔ=ʃâ̰ ré=jàʔ

cara pfv-terminar pfv-buscar=3 q=palo

Al terminar de buscar ellos todos los palos,

30. yín nà,

jînà̰

jîn=nàʔ

palma=1pl

y sus palmas,

31. lus nà,

lǔznâ̰

lǔz=nàʔ

bejuco=1pl

y sus bejucos,

32. zá mbla' xa' yín ga'y wiz zá mbizá.

zá mblâ̰ːʃa̰ jín ɣàj̰ wíːz ə nzá mbíːzá

zá mb-lâʔ=ʃaʔ jín ɡàj̰ wíz n-zá m-bíz=á

ed pfv-dejar=3 palma cinco día entonces pfv-secar=3inan

entonces dejaron ellos palma cinco días en el sol para que se secara.

33. Ngolo mni rê jwa'ná zá ngoti' mbol Wel lô rê ta mbol,

ŋɡólo mné rêxwa̰naʔ zá ŋɡôlìː mbó wæːl̰ lóː rêtàː mbóa

ŋɡólo m-ní rê=xwaʔ-naʔ zá ŋɡ-ôlì mból wel ló rê=tà mból

pfv\terminar pfv-terminar pl=cosa=1sg ed pfv-ir señor Manuel cara q=familia señor

Al terminar todo eso, entonces fue a ver el señor Manuel a todos sus familiares,

34. zá ta' yá'xa' lud lô mbol zá tyoxkwa' liz mbol.

zá tàjâ̰ʃà lúd lô mbòa zá tjóʃkwâ̰ː lìz mbòa

zá tà+jâ̰=ʃà lúd lô mbòl zá tjóʃkwâʔ lìz mbòl

ed pot\dar+mano=3 pequeño cara señor ed pot.construir casa.inal señor

entonces para que den un poco de su mano a Manuel para construir su casa del señor.

35. Rê xa' mkab dí's ta' yá'n lô mbol Wel,

ré ʃa̰ m-kâdîːz ta já=n̰ lò mbò wêa

ré=ʃa m-kâ+dîz taʔ+já=nʔ lò mbòl wêl

pl=3 pfv-mover+palabra pot.dar+mano=1pl cara señor Manuel

Toda la gente dio su palabra de dar su mano al señor Manuel,

36. zá mdòbtè xa' nketa' xa' yò,

zá mdôptèːʃa nkétâ̰ːʃa̰ jòʔ

zá m-dôptè=ʃa nké+tâ=ʃaʔ jòʔ

ed pfv-comenzar=3 construir=3p casa

al comenzar ellos a construir ellos la casa,

37. naktalud ndyèn rê xa' liz mbol Welá.

náktá lûːd djèn réʃa̰ lìz mbo wélaʔ

n-ák=tá lûd djèn ré=ʃaʔ lìz mbol wél-aʔ

cont-cop=neg poco gusto q=3 casa.inal señor Manuel-pvo

mucho gusto tenían todos ellos en la casa de Manuel.

38. Zá ngolo mta' xa' yò yíná,

zá ŋɡòlòː m-tâ̰ ʃà jò jiná

zá ŋɡ-òlò m-tâʔ ʃà jò jin-á

ed pfv-terminar pfv-construir 3 casa palma-pvo

Al terminar de construir ellos la casa de palma,

naktalud ndyèn mbol Wel ná kon rê xi'n mbol.

náktá lûd ndjèn mbó wea nákón reʂiʔn mbɔa

n-ák-tá lûd ndjèn mból wel n-ák-kón re-ʃiʔn mbol

cont-cop-neg pequeño gusto señor Manuel cont-cop.conm pl-hijo señor

no poco gusto tenía el señor Manuel con todos sus hijos.

39. Zá ta' mbol Wel dyux lô rê men mda' yá'n lô mbol,

zá tá̰ mboaː weâ dîux loː remê ndajáʔ lò mboa

zá táʔ mbol wel dîux lo re=mên nd-a+jáʔ lò mbol

ed pot.dar señor Manuel gracias cara q=gente pfv-dar+mano cara señor

para darle gracias a toda la gente que le dio su mano,

40. mlì mbol tib yanale liz mbol,

mblì mbóa θí janalêː lìːz mbòa

mb-lì mbóa θíb janalê lìz mbòl

pfv-hacer señor indef fiesta casa.inal señor

hizo el señor una fiesta en su casa,

41. mda' mbol yej mda rê men

mdâ̰ mbóa jeh mdàː rémên

m-dâʔ mból jeθ m-dà ré=mên

pfv-dar señor tortilla pfv-comer q=gente

dio el señor tortilla para comer a toda la gente

42. ngò la'stò mbol,

ŋɡwà lá̰stòː mbol

ŋɡw-à láʔstò mbol

pfv-ir ayuda señor

los que fueron a apoyar al señor,

43. ná mda' mbol mol mber mda xa',

ná mdâ mbóa môl mbèr mdàːʃáʔ

ná m-dâ mból môl mbèr m-dà=ʃáʔ

conj pfv-dar señor mole guajolote pfv-comer=3

y dio el señor mole de guajolote para comer a las gentes,

44. ngu' xa' ndo', ná axta mkení xa' liz Wel

ŋɡ-ṵ̂ ʃà ndôʔ naːʃta mkênǐʃa̰ lìz wêa

ŋɡ-ûʔ=ʃà ndôʔ na ʃta m-kê+nǐ=ʃa̰ lìz wêl

pfv-beber=3 tepache conj hasta pfv-mover+pie=3 casa.inal Manuel

tomaron tepache y hasta bailaron en casa de Manuel

45. tant nale nzoy zeà ndòb yò,

tǎ nàlḛ̀ː nzój zèa ndôb jòʔ

tǎ nà-lèʔ n-zó=j zèa n-dôb jòʔ

tanto est-alegria cont-estar=3inan entonces cont-sentarse casa.al

de tanta alegría por ya estar asentada la casa,

46. zeà ngolo nwa' yò yín liz mbol.

zèa ŋɡólo ŋwà̰ jò jîn lìz mbòa

zèa ŋɡ-ólo ŋw-àʔ jò jîn lìz mbòa

ed pfv-terminar pfv-construir casa palma casa señor

se terminó de construir la casa del señor.

Abreviaturas

1sg Primera persona singular

1pl Primera persona plural

1excl Primera persona plural exclusivo

2sg Segunda persona singular

3fam Tercera persona familiar

3afec Tercera persona afectivo

al Alienable

conj Conjunción

dem.prox Demostrativo próximo

ed Partícula discursiva

dist Distal

est Estativo

ipfv Imperfectivo

inal Inalienable

indef Indefinido

neg Negación

p Plural

pfv Perfectivo

pot Potencial

pvo Predicativo

rel Relativizador

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Notes