O desenho do estudo foi realizado através da estratégia mnemônica População, Conceito e Contexto (PCC), que auxilia na identificação dos principais tópicos da pesquisa (Parker et al., 2021). A partir da PCC definiu-se a pergunta de pesquisa desse estudo: em População elencou-se as crianças e adolescentes; o Conceito englobou a relação entre perpetração de bullying e depressão; e o Contexto publicações de pesquisas nos últimos 5 anos (2018-2022). Nesses termos, para atender a proposta do estudo foi desenhado o procedimento metodológico de revisão de escopo (scoping review) em consonância com o protocolo de Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR). Assim, a scoping review é um tipo de estudo que visa realizar um levantamento da literatura disponível sobre uma temática específica (Grant & Booth, 2009).

As buscas foram realizadas em cada uma das bases de dados de acordo com os critérios supracitados, o que gerou como resultados iniciais 315 publicações, sendo 80 artigos pela PsycInfo; 146 artigos pela Medline e 86 artigos pela Scopus. Ao fim do processo de localização e filtragem dos artigos, observou-se que dos 315 artigos, 96 artigos estavam duplicados, e por esse motivo foram excluídos, restando 219 publicações. Após a leitura de títulos e resumos, e atendendo aos critérios de seleção do material encontrado, restaram 53 publicações científicas, 43 foram lidas na íntegra e 10 foram excluídas por estarem indisponíveis. Assim, 26 artigos foram considerados adequados para o estudo atual (Figura 1).

Figura 1:

Os 26 estudos selecionados para análise foram selecionados de acordo com os critérios de elegibilidade. A avaliação e síntese das informações referentes ao material da presente revisão serão demonstradas na Tabela 1 2 3.

Tabela 1:

No que diz respeito ao contexto de bullying, 9 estudos avaliaram especificamente o cyberbullying, 13 apenas o bullying tradicional (ou face a face) e 5 cyberbullying e bullying tradicional juntos. No que tange ao papel de bullying, selecionou-se estudos que tratam de dois tipos, perpetrador (exceto, Huang et al., 2021) e perpetrador-vítima (indivíduos que assumem os dois papéis; Chou et al., 2020; Le et al., 2019; Hong et al., 2019; Huang et al., 2021; Wu et al., 2021). Vale ressaltar que apenas 1 estudo (Huang et al., 2021) analisou apenas a perpetração-vitimização, todos os demais analisaram essa variável e a perpetração em conjunto ou apenas a perpetração.

Quanto ao tipo de estudo e de bullying, os estudos mostraram-se diversificados. Desse modo, no tipo de estudo, 18 são quantitativos, sendo que 17 são transversais e 1 caso-controle (Uçary et al., 2020). Ademais, 9 estudos são longitudinais (Turliuc et al., 2020; Wu et al., 2021; Walters & Espelage, 2018; He et al., 2022; Chicoine et al., 2021; Zhang et al., 2020; Le et al., 2019; Huang et al., 2021; Hong et al., 2019).

Com relação a origem dos estudos, identificaram-se diferentes locais: China (He et al., 2022; Huang et al., 2021; Tian et al., 2018; Wang et al., 2020; Wu et al., 2021; Zhang et al., 2020); Romênia (Boca-Zamfir & Turliuc, 2020; Turliuc et al., 2020); Estados Unidos (Benton et al., 2021; Walters & Espelage, 2018); Turquia (Uçary et al., 2020); Canadá (Chicoine et al., 2021; Holfeld et al., 2019); Espanha (Cañas et al., 2019; Estevez et al., 2019); Paquistão (Mansoor & Shahzad, 2020; Naveed et al., 2019); Itália (Donato et al., 2021); Taiwan (Chou et al., 2020; Hu et al., 2019; Liu et al., 2021) ; Suécia (Hellfeldt et al., 2020); Bolívia (Garaigordobil et al., 2020); Vietnã (Le et al., 2019); Coreia do Sul (Hong et al., 2019); País Vasco (Garaigordobil & Larrain, 2020).

Quanto as categorias de análise foram selecionadas duas: 1. Relação preditora e bidirecional entre perpetração de bullying e depressão; 2. Associações entre perpetração de bullying e depressão. Os detalhes podem ser analisados na Tabela 2.

Tabela 2:

Muita atenção vem sendo dada a questão do bullying em crianças e adolescentes, nesse cenário, a relação entre perpetração do bullying e depressão se mostra relevante. Nos 26 estudos incluídos nessa revisão houve considerável variação nas medidas e resultados citados. Nas pesquisas, as análises de dados são quantitativas. Além disso, as amostras são, em sua maioria, de adolescentes.

A relação preditora entre perpetração e depressão se apresentou de forma bidirecional. A perpetração/perpetração vitimização como variável preditora da depressão, foi identificada (He et al., 2022; Le et al., 2019; Liu et al., 2021; Turliuc et al, 2020; Wu et al., 2021; Zhang et al., 2020). Esses dados estão de acordo com o modelo de risco interpessoal que em síntese aponta que o envolvimento com bullying leva a depressão (Krygsman & Vaillancourt, 2017; Ttofi et al., 2011). A depressão como variável preditora de perpetração/perpetração vitimização obteve resultados significativos (Huang et al., 2021; Zhang et al., 2020) e estão em consonância com o modelo orientado por sintomas, que afirma que primeiro os jovens ficam deprimidos para só depois se envolverem em bullying (Wu et al., 2021; Krygsman & Vaillancourt, 2017). Mas, apenas Zhang et al. (2020) identificaram relações bidirecionais significativas em um único estudo. Esse resultado é coerente com o modelo transacional em que perpetração/perpetração vitimização e depressão se predizem mutuamente (Kaltiala-Heino et al., 2010; Krygsman & Vaillancourt, 2017).

Outros dados relevantes são apontados nos estudos. He et al. (2022) identificou a perpetração como preditora de menores níveis de depressão e maior qualidade de sono. Isso pode ser explicado por um status positivo associado a perpetração (Palomares-Ruiz et al., 2019; Wu et al., 2021), que levaria a melhores índices de saúde mental (Valera-Pozo et al., 2021). No que tange aos papeis no bullying, apesar de a literatura distinguir vítimas de perpetradores, alguns autores afirmam que no decorrer do tempo os papéis no bullying tendem a se sobrepor uns aos outros (Demaray et al., 2021; Zych et al., 2020). Nesse sentido, Huang et al. (2021) identificou que a depressão é preditora da transição entre papéis de bullying.

A associação significativa entre perpetração/perpetração-vitimização de bullying e depressão foi identificada (Mansoor & Shahzad, 2020; Wang et al., 2020). Alguns estudos identificaram: maiores níveis de perpetração de cyberbullying associada a maior depressão (Cañas et al., 2019); maiores níveis de depressão em perpetradores quando comparados a não perpetradores (Garaigordobil et al., 2020; Hong et al., 2019); maiores índices de depressão em perpetradores-vítimas (Chou et al., 2020); maior depressão em vítimas quando comparados aos perpetradores (Donato et al., 2021; Estevez et al., 2019). Notadamente, existem pesquisas que evidenciam os efeitos à saúde mental nos indivíduos (Baier et al., 2018) em todos os papeis, quais sejam vítimas, perpetradores, perpetradores-vítimas e testemunhas.

Além disso, foram identificadas relações com outras variáveis: maior depressão em vítimas e perpetradores não heterossexuais quando comparados aos heterossexuais (Garaigordobil & Larrain, 2020); angústia no funcionamento psicossocial como variável mediadora entre perpetração-vitimização e depressão (Naveed et al., 2019); apoio social da família, amigos e professores reduzindo a probabilidade de sintomas depressivos em perpetradores-vítimas e vítimas (Hellfeldt et al., 2020). Esses resultados são corroborados em estudos que indicam relações entre o bullying e aspectos diversos como características familiares, transtornos psicológicos, sexualidade, gênero e dificuldades psicossociais que resultam em implicações diretas à saúde mental de estudantes (Gower et al., 2022; Luo et al., 2022; Nocentini et al., 2019; Ringdal et al., 2020).

Outras pesquisas reportaram níveis altos de perpetração de bullying em adolescentes com depressão. Foram encontrados níveis mais altos de envolvimento com bullying (Benton et al., 2021), vícios em internet e jogos virtuais em adolescentes deprimidos (Uçary et al., 2020). Na literatura, o uso problemático de internet é diretamente relacionado ao cyberbullying (Vessey et al., 2022) e variáveis como o desengajamento moral podem estar relacionadas (Maftei et al., 2022).

Dentre os estudos, incluídos nessa revisão alguns apontaram relações não significativas entre as variáveis de interesse (Boca-Zamfir & Turliuc, 2020; Chicoine et al., 2021; He et al., 2022; Holfeld et al., 2019; Hu et al., 2019; Le et al., 2019; Tian et al., 2018; Turliuc et al., 2020; Walters & Espelage, 2018; Zhang et al., 2020). Esses resultados podem estar relacionados a presença de variáveis intervenientes que podem impactar os desfechos como problemas de sono (He et al., 2022), regulação emocional (Turliuc et al., 2020), apoio social (Chicoine et al., 2021) e vitimização anterior (Walters & Espelage, 2018).

Este estudo, teve como objetivo realizar um estudo exploratório por meio de uma revisão de escopo com o intuito de conhecer a relação entre perpetração de bullying e depressão em crianças e adolescentes no contexto escolar. A pesquisa se mostra relevante pois apesar de haver revisões que abordam saúde mental e bullying (Hamm et al., 2015; Lutrick et al., 2020), nenhuma revisão sobre perpetradores e depressão foi encontrada.

A análise dos estudo revelou que perpetração de bullying e depressão se associam de diferentes maneiras, preditiva e correlacional. Além disso, questões sexuais e de gênero, angústia no funcionamento psicossocial e apoio social se apresentaram como variáveis relacionadas a esse contexto.

Esta revisão fornece informações importantes para profissionais da saúde e educação sobre a relação entre perpetração de bullying e depressão em crianças e adolescentes que podem ajudar a subsidiar estratégias de intervenção. Assim, esse estudo chama a atenção para a presença de processos de adoecimento psicológico no perpetrador de bullying. Nesse sentido, intervenções antibullying para perpetradores devem incluir estratégias para identificação e mitigação de sintomatologia depressiva. Por exemplo, propostas que incentivem o apoio social podem ser incluídas, visto que, a literatura aponta para seu potencial mitigador no envolvimento com bullying (Tzani-Pepelasi et al., 2019; Zych et al., 2021) e na depressão associada a perpetração de bullying (Hellfeldt et al., 2020).

Por fim, apesar das contribuições essa pesquisa não é isenta de limitações. Indica-se que os estudos não foram avaliados quanto a qualidade metodológica. Além disso, os dados não foram avaliados quanto ao impacto de variáveis intervenientes. Por fim, a maioria dos estudos utilizou medidas de autorelato que podem produzir vieses de resposta. Esses aspectos podem alterar a relação entre perpetração e depressão identificada nessa pesquisa. Portanto, esse estudo deve ser compreendido a luz de seu objetivo geral que foi realizar uma revisão exploratória sobre o tema. Nessa linha, sugere-se que outras revisões mais robustas (e.g., revisão sistemática e metanálise) sejam realizadas incluindo análise crítica dos estudos e a identificação de possíveis variáveis mediadoras e moderadoras da relação com vistas a avançar na compreensão do fenômeno.