Introducción

En las familias se ejercen prácticas de crianza que han sido transmitidas por sus generaciones precedentes con estilos de personalidad paternos particulares, que se van desarrollando a medida del tiempo y que se estructuran por factores biológicos y sociales¹. En consecuencia, los padres o madres educarán a sus hijos de la forma que consideren apropiada y de acuerdo como fueron criados., razón por la cual la educación parental se hace relevante advirtiendo su importante contribución en la formación de los hijos, incluso en la salud³.

Estudios han reportado que la forma como un padre educa a sus hijos se ve reflejado en el comportamiento del menor⁴, al ser los padres modelos de referencia que desde el apoyo y la responsabilidad parental favorecen el desarrollo equilibrado⁵. En ese papel parental, se ha advertido la influencia de los rasgos de personalidad, teniendo en cuenta que acentuación de rasgos positivos se asocia con padres más responsables y confiables⁶ donde el género también juega un papel importante⁷.

En este sentido, la personalidad será asumida desde el modelo con perspectiva clínica de Millon, Davis y Millon⁸, quienes plantean que los estilos de personalidad están conformados por rasgos clínicos que no necesariamente se consideran trastornos. Igualmente, González y col⁹. han propuesto una mirada que transita entre la normalidad y la patología de la personalidad sin referirse específicamente a trastornos de personalidad y asumiendo la postura específica de estilos de personalidad que comprenden 14 estilos a saber: paranoide, esquizoide, esquizotípico, histriónico, narcisista, antisocial, límite, por evitación, por dependencia, obsesivo compulsivo, pasivo agresivo, sádico, autodestructivo y depresivo.

Esta mirada de la personalidad, aunque se aleja de modelos tradicionales por ejemplo el penta-factorial que contempla extremos (positivo y negativo) de cada factor¹⁰, tiene un sentido para el estudio con un enfoque clínico en tanto que pretende comprender como la acentuación de estilos particulares sub-clínicos permea prácticas de crianza favorables para los hijos.

Debido a las dinámicas socioculturales contemporáneas, los padres contribuyen en la formación de los hijos mediante la crianza con intención de formar el comportamiento, las creencias y el afecto entre otros¹¹, involucrando aspectos esenciales en el desarrollo de niños y adolescentes como la autorregulación conductual^12,13 y la promoción de aspectos sociales, intelectuales y afectivos¹⁴.

Teniendo en cuenta lo anterior, las prácticas de crianza serán asumidas como tendencias globales de comportamiento utilizadas por los padres¹¹ que predicen competencias socioemocionales¹⁵ y que tiene como finalidad influir, educar y orientar a los hijos para su integración social y a su vez modular las conductas de acuerdo con su personalidad¹⁶. Por tanto, se puede inferir que las prácticas de crianza utilizadas por los padres en la formación de sus hijos están estrechamente relacionadas con su estilo de personalidad, en tanto éstas configuran la manera en que los padres se relacionan con sus hijos.

El ejercicio de la crianza puede ser considerado complejo, ya que implica un aprendizaje y enseñanza que aporta normas de comportamiento y reglas que modulan el desarrollo de la personalidad de los menores¹⁷, por lo cual se considera fundamental en el desarrollo de los niños y en el proceso de formación de su estructura psicológica, donde además se contemplan aspectos como el cuidado donde se incluye el apoyo, la aceptación, el involucramiento, así como el control que implica el establecimiento de normas y límites¹⁸.

En este sentido, las figuras parentales influyen en la formación de los menores., así como las conductas de los padres con respecto a la disciplina y la promoción del afecto de sus hijos.. Así, es posible inferir la influencia de la crianza en el clima, la comunicación, el afecto y el ejercicio de autonomía¹⁹ que además se relaciona con el comportamiento prosocial y con la regulación del comportamiento²⁰, y donde la orientación positiva y la persistencia permiten la sostenibilidad de conductas positivas como la empatía, el ser agradable y el voluntariado. Igualmente, la conducta prosocial se encuentra relacionada no solo con las prácticas de crianza, sino también con otros factores interrelacionados entre los cuales se encuentra los rasgos de personalidad²¹.

Por lo anterior, el presente estudio se presenta como una importante contribución que permitirá fortalecer líneas de investigación dirigidas a explicar relaciones causales de las prácticas de crianza deseadas, advirtiendo el gran impacto que la crianza genera en la formación psicológica y social de los hijos. A tal fin, se tomaron los estilos de personalidad como unidad de análisis que contribuye a esa explicación sobre las prácticas ejercidas por los padres en la formación de sus hijos.

Método

Esta investigación fue realizada bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo correlacional, de corte transversal²² con un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se contó con una muestra de 80 padres de hijos de 8 a 12 años de edad, matriculados en un colegio público de los cuales el 69% fueron de sexo femenino y el 31% masculino; con una media de edad de los padres de 39 años, siendo el 34% amas de casa, el 21% del sector financiero y un 11% de profesionales de la construcción. En cuanto al estado civil, el 41% son casados, el 28% conviven en unión libre, 26% solteros, y un 2,5% separado o viudo.

Para le recolección de la información, se utilizaron dos escalas auto-administradas: 1). Inventario de Prácticas de Crianza¹¹ con escala tipo Likert de 120 reactivos, que ofrece información sobre prácticas específicas de apoyo afectivo y regulación de comportamiento; el instrumento cuenta con validación para el contexto y una fiabilidad de 0,72²³; 2). Cuestionario CEPER III²⁴ conformado por 170 reactivos con opción de respuesta tipo Likert, que evalúan 14 estilos de personalidad y que cuenta con una confiabilidad de 0,97 y validación para Colombia⁹.

Resultados

En la Tabla 1se presenta el análisis descriptivo de la distribución del nivel de las prácticas de crianza, donde se evidencia la predominancia en el ejercicio de prácticas de orientación positiva, prácticas de cuidado e involucramiento, destacando que más del 50% de la muestra se encuentra en nivel alto. Por el contrario, las técnicas de inducción se reportaron en nivel bajo en la mayoría de los padres encuestados.

De igual forma, al observar la distribución de la muestra según sexo y prácticas de crianza (Tabla 2), se evidencia que la distribución según el sexo la tendencia a puntuaciones en niveles altos en dimensiones de apoyo afectivo, ocurre en el sexo femenino, especialmente en las mujeres que eran cuidadoras, Del análisis descriptivo por sexo, se encontró predominio de las expresiones de afecto, involucramiento, prácticas de cuidado y orientación positiva en las mujeres encontrándose en nivel alto en cerca del 50% de las mujeres evaluadas, Las técnicas de inducción se ubicaron en promedio bajo tanto para hombres como para mujeres,

En cuanto a los estilos de personalidad evaluados se evidencia un alto porcentaje en la clasificación de no especificado especialmente en estilos de personalidad sádicos con un 42,5%, seguido por un estilo autodestructivo, por otro lado, los estilos de personalidad que presentaron menor sintomatología son el obsesivo compulsivo con un 13,8% de igual forma histriónico y narcisista con un 15% (Tabla 3),

El análisis de las correlación entre estilos de personalidad y prácticas de crianza mediante coeficiente de correlación de Spearman (Tabla 4), muestra una tendencia directamente proporcional en nivel alto (Coeficientes entre 0,6 y 0,8, que mostraron valores estadísticamente significativos) entre el uso de técnicas de inducción y la acentuación de estilos límite y depresivo, Mientras que se encontraron correlaciones inversamente proporcionales en nivel moderadas (Coeficientes entre 0,4 y 0,6, que mostraron valores estadísticamente significativos) en: 1), La expresión de afecto con menor acentuación de estilos esquizoide, límite y depresivo; 2), Orientación positiva con menor acentuación en estilo límite; 3), Involucramiento con menor acentuación en estilos paranoide, esquizoide, límite, dependiente y depresivo y 4), Prácticas de cuidado con menor estilo dependiente; y 5), Técnicas de sensibilización con menor estilo límite,

En general se evidencia una tendencia hacia la mayor acentuación del estilo límite en relación con las prácticas de crianza basadas en apoyo afectivo,

Tabla 4, Relación entre estilos de personalidad y prácticas de crianza mediante coeficiente de correlación de Spearman,

Discusión

Al evaluar la relación entre los estilos de personalidad y las prácticas de crianza en padres de niños en colegios públicos, identificando las prácticas de crianza y los estilos de personalidad acentuados, en el presente estudio, frente a la presencia de estilos sintomáticos de personalidad, se encontró la presencia de acentuación del estilo sádico en el 42% de los evaluados, que podrían relacionarse con factores culturales del país²⁵ debido a que la formación de la personalidad autoritaria ha transcendido en el tiempo en esta cultura, Así mismo, Villalobos²⁶ retoma la influencia cultural que pudiera generar estilos de pensamiento basados en el odio,

En cuanto a la menor acentuación, se reportó el estilo obsesivo-compulsivo, coherente con las cifras de prevalencia internacional del trastorno clínico del 1,1 al 1,8%²⁷, donde se relacionan los síntomas con experiencias de sufrimiento con características ritualistas²⁸.

Así mismo, se encontró una relación inversamente proporcional entre la acentuación de estilos de personalidad basados en criterios clínicos y las prácticas de crianza basadas en apoyo afectivo/sensibilización, hallazgo coherente con antecedentes que sugieren relaciones entre la estabilidad emocional y los estilos de crianza²⁹, que a su vez se corrobora con estudios que sugieren que la crianza autoritaria y poco afectiva se relaciona con tendencia a la personalidad disocial³⁰,

En cuanto a la personalidad límite, se evidenciaron relaciones inversas con prácticas de apoyo, lo que converge con planteamientos de Corral³¹quien encontró que pacientes con características de personalidad límite, presentan estilos de crianza parentales de imperfección, fracaso, subyugación y vulnerabilidad al daño, así como a unos estilos maternos de deprivación emocional e imperfección y unos estilos paternos de abuso, autosacrificio y vulnerabilidad al daño,

Frente a la crianza inductiva basada en llamados de atención con intención de fomentar la preocupación del niño por los demás²³, se presentó en nivel bajo en la mayoría de los casos (96,3%), reflejando baja tendencia de los padres hacia el desarrollo de la empatía en sus hijos, lo que se hace relevante advirtiendo los vínculos entre la empatía y la prosocialidad³², no obstante, dadas las características emocionales de los estilos límite, dependiente y depresivo, se encontraron relacionadas con la utilización de dichas técnicas de inducción,

La tendencia de personalidad encontrada en esta estudio, converge con hallazgos de Caballo y col,²⁴, quienes en España encontraron en las sub-escalas depresivo, evitativo las puntuaciones más altas seguidas de la dependiente en nivel moderado, las dos primeras que han mostrado un vínculo con experiencias emocionalmente traumáticas³³,

En cuanto a la prácticas específicas de mayor relación con los estilos de personalidad, se encontró el involucramiento; por lo que se puede inferir menor acentuación de estilos de personalidad clínicos a mayor grado de involucramiento, lo que resulta coherente con los planteamientos de Patrikakou, Saldarriaga y Múñoz³⁴quienes refieren el vínculo entre el involucramiento parental y el desarrollo social-emocional, así como también se vincula con la prevención de comportamientos de alto riesgo,

Esta práctica de crianza basada en involucramiento, también ha mostrado efectos sobre factores como el compromiso y la responsabilidad paterna³⁵ y aspectos cognitivos relacionados con la regulación conductual en sus hijos¹²; siendo una práctica que se ha mostrados relacionada significativamente con prácticas afectivas y de cuidado a los hijos²³, permitiendo inferir diferentes características de personalidad más positivas que implican el afrontamiento activo y la estabilidad emocional tal como se sugiere en el presente estudio a partir de los resultados obtenidos,

Conclusiones

En el propósito de relacionar los estilos de personalidad con las prácticas de crianza en la población estudiada, se concluye que, 1), En los padres estudiados predominaron las prácticas de crianza basadas en orientación positiva, técnicas de sensibilización y prácticas de cuidado respectivamente, mientras que en las madres predominó la dimensión de apoyo afectivo; 2), En cuanto a los estilos de personalidad, se encontró mayor presencia de los estilos sádicos con indicador sintomático en una proporción cercana a la mitad de la muestra estudiada, hallazgo que puede estar relacionado con el contexto y la cultura propia del país; 3), La relación entre las variables permite concluir una tendencia que a mayor acentuación de los estilos de personalidad basados en criterios clínicos como el límite, evitativo, esquizoide y depresivo, menores prácticas de apoyo afectivo; 4), Las prácticas de regulación de comportamiento de tipo inductivas tuvieron baja presencia, sin embargo, mostraron relación con los estilos dependiente, límite y depresivo; 5), De los hallazgos se infiere que la estabilidad emocional y el involucramiento como aspectos característicos de la personalidad muestran asociación significativa con los estilos de crianza, En consecuencia, el abordaje de estas variables y su posterior correlación se hace necesario en el marco de la investigación científica, por lo cual éste se encuentra abierto a futuras investigaciones.

Conflicto de intereses

Ninguno por declarar,

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