Asociar la escritura académica a los procesos de extensión universitaria no es tarea sencilla, como tampoco lo es definir a la extensión universitaria en términos políticos, teóricos y metodológicos. Los destinos de ambos —extensión y escritura— se fueron cruzando en la medida en que el conocimiento académico se fue entramando en la complejidad de las problemáticas sociales y reconfigurando relaciones entre políticas, temas, sujetos, disciplinas, territorios y cosmovisiones.

Las revistas académicas periódicas de extensión aparecimos cuando el escenario exigió argumentar los porqués, para quiénes, con quiénes, desde qué enfoques, los cómo, los aportes, las tensiones y conflictos internos y externos que supone determinado tipo de intervenciones universitarias. Aparecimos acompañando o como consecuencia de la gestación de redes de extensión nacionales y regionales. Emergimos cuando la construcción de conocimientos dejo de ser patrimonio exclusivo de las investigaciones, cuando sujetos–temas–problemas sociales del entorno atravesaron el currículum y las agendas de investigación, cuando se habilitaron nuevas formas de enseñar y aprender, cuando la formación de estudiantes dejó de ser reducto exclusivo de las disciplinas, cuando se necesitó entender las transformaciones que se operan, dentro y fuera de la academia, cuando se requirió institucionalizar políticas y acciones a través de las normativa, estatutos y planes estratégicos para poder reconocerla.

Así, y solo así, fuimos necesarias las revistas de extensión; y ya no como meras divulgadoras de acciones, sino como parte del pluriverso capaz de visibilizar posiciones y disyuntivas en donde se juegan formas de ser–estar–hacer en nuestras propias universidades.

+E nació en 2011 en un país que impulsó el programa político más importante y ambicioso de Latinoamérica en 1918. Es parte de una Universidad que es hija de ese proyecto y que lleva más de 100 años haciendo extensión universitaria. Hereda una tradición que se actualiza y reconfigura constantemente: +E tan solo continúa una conversación —con otros formatos— sobre la agenda continental que atraviesa e interpela la trayectoria extensionista de la Universidad Nacional del Litoral (UNL).

En estos 15 años de edición ininterrumpida —y a pesar de los devenires adversos del país— desde +E no solo publicamos artículos: promovemos y participamos del debate universitario a través de distintos soportes; somos parte activa en la formación de la extensión; estimulamos y reflexionamos sobre la escritura académica; promocionamos la lectura; producimos y sistematizamos información e impulsamos la creación de la Red Revistas de Extensión de la Asociación de Universidades del Grupo Montevideo, que actualmente congrega a 37 revistas periódicas de 10 países.

Hoy +E se encuentra incluida en más de 30 sitios, entre catálogos, directorios, bases de datos, redes y portales. Según el Centro Argentino de Información Científica y Tecnológica del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (Caicyt, Conicet) pertenecemos al grupo 1 de revistas científicas del país. Abrimos y construimos caminos; somos una referencia ineludible de la extensión en Latinoamérica y el Caribe.

Este recorrido sería inimaginable sin el respaldo del Comité Académico, de las redes nacionales y regionales de extensión, de organismos de investigación y de centros de estudios. Sin la confianza de autores, revisores y lectores que cada año nos acompañan. Sin el trabajo profesional de la diseñadora y de las correctoras, de las comunicadoras y del soporte técnico de la UNL. Indudablemente, sin el compromiso político de las distintas gestiones de extensión que comprenden el valor estratégico de consolidar este espacio de trabajo.

En este número especial de +E, en la sección Perspectivas se presentan tres artículos. El primero reseña la trayectoria y los principales desafíos de la Comisión Permanente de Extensión de la Asociación de Universidades del Grupo Montevideo. El segundo —de la Universidade Federal Rural do Semi-Árido— explora los alcances de la curricularización de la extensión a nivel de posgrado exigido en el Plan Nacional de Educación de Brasil y promovido por CAPES. El tercero —de la Universidad de Santiago de Chile— aborda una investigación sobre los alcances del concepto de bidireccionalidad y problematiza su operacionalización en la Universidad para cumplir con las exigencias de calidad promovidas desde el organismo de acreditación en Chile.

En la sección Desafíos de gestión se presentan dos artículos. En el primero se visibiliza la trayectoria de la Vinculación con el Medio de la Universidad de Santo Tomás en el contexto de las transformaciones resultantes de la aplicación de la nueva ley y de los criterios establecidos por la Comisión de Acreditación de la Calidad en Chile. El segundo reflexiona sobre el recorrido de una década del Área de Incorporación Curricular de la Extensión en la UNL.

En la sección Intervenciones se publican seis artículos. El primero analiza la experiencia de estudiantes del Seminario de Prácticas Socioeducativas Territorializadas, de la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad de Buenos Aires, sobre las contribuciones de la educación popular para pensar la integralidad de las prácticas de investigación, docencia y extensión universitarias. El segundo, escrito desde la UNL, reflexiona sobre las formas de coproducción de conocimiento resultantes de la utilización del método cartográfico para reconstruir la historia territorial de la comunidad Corunda Corondá de Santa Fe. El tercero problematiza —desde enfoques y abordajes críticos— una experiencia de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires que aborda conflictos urbanos por el acceso justo hábitat en Tandil. El cuarto da cuenta de las metodologías implementadas en el primer Club de Lectura Fácil del Uruguay coordinado por el Núcleo Interdisciplinario Comunicación y Accesibilidad de la Universidad de la República y la Asociación Down del Uruguay. El quinto artículo refleja los límites y desafíos de las metodologías empleadas al momento producir accesibilidad comunicacional desde un proyecto de la Licenciatura en Comunicación Audiovisual de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral. El sexto presenta las metodologías empleadas para abordar procesos artísticos construidas en conjunto con la comunidad de Menino Chorão y la Universidade Estadual de Campinas.

En Reseñas se comentan dos libros: Extensión Universitaria en América Latina: construyendo una praxis crítica y emancipadora, coordinado desde la Universidade Estadual de Goiás, y Territorios en acción: Experiencias de extensión de la Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud, editado por la Universidad Nacional de Santiago del Estero.

En Apuestas, el equipo de gestión del Sistema Integrado de Programas, Proyectos y Prácticas de Extensión de la Secretaría de Extensión y Cultura de la UNL describe los alcances y desafíos de la puesta en marcha del Gestor de proyectos y la construcción de una agenda integrada para acciones de proyectos, programas y prácticas junto con actores del medio social.

Finalmente, como siempre lo hacemos, agradecemos a los autores que postularon sus artículos en esta convocatoria de +E por la confianza expresa hacia nuestra revista y a los revisores que año tras año se comprometen a velar por la calidad de las producciones.

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