Microvídeos e aplicativo móvel: estratégia comunicacional de apoio à implementação de legislação ambiental e florestal

Micro videos and mobile application: communication strategy to support the implementation of environmental and forestry legislation

Márcia Izabel Fugisawa Souza marcia.fugisawa@embrapa.br

Embrapa Informática Agropecuária, Brasil

Tércia Zavaglia Torres tercia.torres@embrapa.br

Embrapa Informática Agropecuária, Brasil

João dos Santos Vila da Silva joao.vila@embrapa.br

Embrapa Informática Agropecuária, Brasil

Nadir Rodrigues Pereira nadir.rodrigues@embrapa.br

Embrapa Informática Agropecuári, Brasil

Daniel Rodrigo de Freitas Apolinário daniel.apolinario@embrapa.br

Embrapa Informática Agropecuária, Brasil

Marcos Cezar Visoli marcos.visoli@embrapa.br

Embrapa Informática Agropecuária, Brasil

Silvio Roberto Medeiros Evangelista silvio.evangelista@embrapa.br

Embrapa Informática Agropecuária, Brasil

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Em instituições públicas de pesquisa, desenvolvimento e inovação (PD&I), a divulgação científica é considerada uma atividade vital para a difusão do conhecimento e a popularização da ciência. Esta última entendida como uma ação cultural baseada na “[…] dimensão reflexiva da comunicação e no diálogo entre diferentes [...]”, pautada no respeito à “[…] vida cotidiana e ao universo simbólico do outro [...]”, bem como de recriação do conhecimento científico super especializado, tornando-o acessível […] por meio de um processo de transposição de ideias contidas em textos científicos para os meios de comunicação populares. (GERMANO; KULESZA, 2007, p. 19).

Na Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (Embrapa)¹, ações de comunicação e de divulgação científica e tecnológica estão integradas a uma política corporativa, denominada Política de Comunicação da Embrapa (PCE), instituída em 1996. De acordo com Duarte e Silva (2007, p. 17), a implantação dessa política significou uma nova concepção de “[…] relacionamento da Embrapa com a sociedade, em geral, e com segmentos de público, em particular, e como insumo fundamental para o fortalecimento da imagem da empresa”. Instrumento decisivo para o estabelecimento de orientações e normas para planejamento e execução das atividades de comunicação, a PCE trouxe impactos positivos que vão além do fortalecimento da imagem e da marca Embrapa. Fonseca Junior (2011) aponta que a partir da implementação da PCE houve, sobretudo, melhoria do relacionamento com os públicos, maior aproximação com a sociedade e maior presença da Embrapa na mídia, aumentando sua visibilidade.

Entende-se que é a partir de um modelo comunicacional eficiente e eficaz que empresas como a Embrapa podem ampliar as chances de a sociedade se apropriar dos conhecimentos e tecnologias por elas geradas. É prioritário, portanto, que esforços sejam envidados na criação de estratégias comunicacionais visando a um tipo de divulgação científica que seja acessível, interativa, dinâmica, horizontal e dialógica. Essa racionalidade é reforçada pela premente necessidade que estas empresas têm de desenvolver ações comunicacionais em linguagens acessíveis aos diferentes tipos de público com os quais interagem e também pelo crescente interesse popular por compreender as práticas que envolvem a construção do conhecimento científico e a forma como este se integra à cultura e ao dia a dia das pessoas (PIEROZZI JUNIOR et al., 2014).

De acordo com Bueno (2010, p. 2), divulgação científica compreende a “[…] utilização de recursos, técnicas, processos e produtos (veículos ou canais) para a veiculação de informações científicas, tecnológicas ou associadas a inovações ao público leigo”; teria o intuito de popularizar conhecimentos científicos e tecnológicos para um público não-especializado. Melo (1982), citado por Nascimento (2008, p. 2-3), destaca “[…] a função educativa da divulgação científica principalmente como fonte de conhecimento para a superação de situações-problema do cotidiano de toda a população”.

No entanto, a divulgação científica para o meio rural ainda enfrenta sérias dificuldades em razão do desnível de acesso à informação entre os diferentes atores sociais provocado pelo isolamento característico deste tecido social e pelos desafios naturais e as distâncias geográficas (STEINBRENNER; VELLOSO, 2013).

Paralelo a essas constatações é inegável que, hoje, vivemos em uma era da mobilidade, portabilidade e ubiquidade, premissas inerentes à configuração de espaços virtuais permeados pela presença de tecnologias móveis e das conexões sem fio (CAETANO NÊTO, 2011). Nesse cenário de ampla utilização dos dispositivos móveis, aqui entendidos como celulares, tablets e smartphones, são cada vez maiores as oportunidades que os diversos públicos-alvo de empresas como a Embrapa possuem de acesso a conteúdos e informações disponíveis na Web.

Tecnologias digitais móveis são instrumentos facilitadores das interações entre as pessoas, respondendo em grande parte pela viabilização de redes sociais, horizontais e colaborativas. São potencialmente favorecedoras das oportunidades de criação e ampliação das formas de participação e de intervenção humana no processo comunicacional. Consideradas como mídias comunicacionais², essas tecnologias se destacam, também, por serem portadoras de diferentes linguagens e significados, revelando um caráter sociocultural típico de manifestações como as que ocorrem nas interações interpessoais.

Essas características inerentes às mídias digitais pautaram a definição de estratégias comunicacionais que culminaram na produção de um conjunto de microvídeos e no desenvolvimento de um aplicativo móvel³ sobre temas de interesse do público-alvo do Código Florestal⁴ (produtores rurais, estudantes, pesquisadores, técnicos, extensionistas, empreendedores rurais, órgãos governamentais, instituições de ensino, pesquisa e desenvolvimento e inovação, instituições de assistência técnica e extensão rural, instituições de fomento à pesquisa etc.). De acordo com Barichello e Machado (2012, p. 145), estratégias comunicacionais são entendidas como ações “[...] que podem ser empreendidas e negociadas tanto por organizações como por interagentes em qualquer lugar do mundo, por meio da invisível conexão das redes que interliga a sociedade digital”. A definição de estratégias comunicacionais de divulgação dos resultados das pesquisas em instituições de PD&I é parte importante da formulação de um programa de comunicação voltado à disseminação de informação e à transferência de tecnologias, a ser mediado por tecnologias digitais. (SOUZA et al., 2016a).

Para a implementação do Código Florestal, órgãos públicos, como a Embrapa, foram conclamados a contribuir com ações voltadas à reunião, seleção, tratamento e disponibilização de informações sobre a temática da legislação ambiental e florestal. Assim, coube à Embrapa a incumbência de conduzir um projeto de pesquisa que se intitulou “Soluções Tecnológicas para a Adequação da Paisagem Rural ao Código Florestal Brasileiro”. Uma das principais finalidades deste projeto foi a de promover a divulgação de informações e conhecimentos gerados pela Empresa sobre a temática, de forma a contribuir com a sociedade na oferta de soluções tecnológicas necessárias à adequação da paisagem rural à legislação vigente.

Para tanto, o projeto mencionado contou com o plano de ação “Disponibilização de Ferramentas de Tecnologia da Informação para Apoiar na Adequação ao Código Florestal Brasileiro”. Nesse plano, duas atividades fundamentaram a pesquisa a ser relatada neste artigo. São elas: 1) Identificação e Qualificação das Soluções de Tecnologia da Informação (TI); 2) Definição de Estratégias de Comunicação Mercadológica para o Público-alvo do Novo Código Florestal Brasileiro, relativas às Soluções de TI Identificadas e Qualificadas.

No decorrer da execução de ambas as atividades, constatou-se a inexistência, na Embrapa, de iniciativas de produção de microvídeos e de desenvolvimento de aplicativos móveis voltados para a reunião e disponibilização de informações de natureza multimidiática dedicadas à referida temática. Esse contexto, aliado à orientação institucional de identificar soluções de tecnologia da informação (TI) apropriadas à adequação da paisagem rural ao Código Florestal, contribuiu para o entendimento da necessidade de se adotar tal estratégia comunicacional, visando ao alcance massivo dessas informações pelos diversos atores interessados direta ou indiretamente na temática ambiental e florestal.

Desse modo, partiu-se para a produção dos microvídeos, em paralelo ao desenvolvimento de uma aplicação móvel multiplataforma, denominado Códex. A função principal deste aplicativo móvel foi a de reunir e dar acesso ao conjunto de microvídeos produzidos sobre a referida temática, voltados aos interesses do público-alvo e de toda a sociedade para propalar as soluções de pesquisas que são geradas pela Embrapa.

O presente artigo, que apresenta resultados de atividades de pesquisa conduzida no âmbito do Projeto Especial Código Florestal, está estruturado em cinco seções, incluindo esta introdução. A seção dois traz uma breve análise sobre como os dispositivos móveis (especialmente os celulares) desempenham papel de mídia comunicacional para atender à divulgação de informações e conhecimentos gerados pela Embrapa visando à transferência de tecnologia. A seção três apresenta a metodologia e os procedimentos de pesquisa adotados para a produção dos microvídeos e o desenvolvimento do aplicativo móvel Códex. A seção quatro apresenta os resultados obtidos com a pesquisa. Esses resultados apresentam-se na forma dos microvídeos produzidos e do aplicativo móvel desenvolvido. Por fim, na seção cinco são apresentadas as considerações finais acerca dessa estratégia comunicacional escolhida para divulgar as soluções de TI desenvolvidas pela Embrapa para atender aos interesses de implementação do Código Florestal brasileiro.

Como tecnologia, os dispositivos móveis têm a preferência dos consumidores porque são multifuncionais, portáteis e fáceis de usar, não apresentam restrições quanto a lugar e hora de acesso. No Brasil, no entanto, deve-se considerar o fato de o acesso à internet ainda não se constituir um direito universal, já que apenas metade da população brasileira está conectada. Essa realidade retrata uma violação ao direito de acesso universal à internet, essencial ao exercício à cidadania, de acordo com os artigos 4º e 7º, do Marco Civil da Internet (BRASIL, 2014b).

No tocante ao uso, de acordo com Gichamba e Lukandu (2012), os dispositivos móveis apresentam vantagens sobre os computadores pessoais (PC) porque possuem uma interface amigável e intuitiva. Essas vantagens possibilitam às pessoas, mesmo aquelas com pouca habilidade em tecnologias digitais, utilizarem eficientemente recursos de informação em diferentes formas e linguagens, como texto, som, imagem e vídeo. Esses autores também argumentam que os celulares possuem preços mais baratos que os PCs, o que facilita o acesso à tecnologia por parte das pessoas de menor renda, inclusive no meio rural. Além disso, os dispositivos móveis são importantes tecnologias para disseminar informações para os agricultores ao

[…] fornecer um ambiente para interação em tempo real entre vários sistemas, pessoas ou dispositivos móveis. Essa interação garante uma maneira mais eficaz e oportuna de entrega e aquisição de informações, um requisito essencial em aplicações eficientes de agricultura móvel (GICHAMBA; LUKANDU, 2012, p. 124, tradução nossa).

Questões como essas contribuem para que o celular seja considerado um fenômeno mundial em termos de expansão de uso. De acordo com Lopes (2016, p. 1), “Se, há vinte anos, menos de 3% das pessoas tinham telefone celular, hoje, mais de 65% dos habitantes do planeta têm um”. No entanto, esses números precisam ser analisados à luz de políticas públicas favorecedoras da inclusão das imensas camadas excluídas da população, principalmente em países pobres e em desenvolvimento, que ainda vivem marginalizadas, sem acesso à educação básica e aos meios de comunicação como celulares e tablets. No Brasil, esses desafios, em sua maioria, são decorrentes dos padrões vigentes de desigualdade socioeconômica e regional, aponta pesquisa realizada pelo Cetic.Br (2016), ao revelar que:

[...] na classe D/E apenas 16% dos domicílios estão conectados à internet, e na área rural esta proporção é de 22%, permanecendo muito abaixo dos 55% dos domicílios de áreas urbanas. Aproximadamente 30 milhões de domicílios das classes C e D/E estão desconectados, o que representa quase a metade do total de domicílios brasileiros (CETIC.BR, 2016, p. 1, modificação nossa).

Ademais, para além de restrições socioeconômicas impostas a essas populações marginalizadas, que as impedem de terem acesso ao telefone celular e à internet, restariam ainda inúmeros outros problemas a serem superados nas esferas tecnológica, econômica, pedagógica, sociocultural, dentre outras (SOUZA, 2013).

No Brasil, dados da Anatel, divulgados pela Teleco (2018), indicam que o número de telefones celulares vem registrando queda; em abril de 2018, foram contabilizados 235,7 milhões de aparelhos, contrariando os 242,3 milhões informados na estatística de abril de 2017. Somente em abril de 2018, foram registradas adições líquidas negativas de 80 mil celulares, de acordo com a citada fonte. Entre abril/2017 a abril/2018, também houve queda significativa nas adições líquidas nas modalidades pré e pós-pagos: foram registrados a menos 987 mil celulares na modalidade pré-pago e 907 mil celulares na modalidade pós-pago (TELECO, 2018).

Por sua vez, dados da pesquisa TIC Domicílios 2016, conduzida pelo Cetic.Br (2017), revelaram queda na proporção de domicílios com computador, registrando a taxa de 46% (contra 50% em 2015). Em paralelo, a proporção de domicílios com acesso à internet, em 2016, registrou 54%, uma alta em comparação aos 51% apontados em 2015. No tocante à internet, a mesma pesquisa revelara que, nas classes A e B, o acesso à rede mundial de computadores encontra-se praticamente universalizado, com 98% e 91%, respectivamente; na classe C, o acesso é de 60%; e nas classes D/E apenas 23% dos usuários acessam a rede (Figura 1a). No que tange à localização geográfica, observa-se que 59% dos usuários que acessam a internet residem na área urbana e 26% na área rural (Figura 1b). A pesquisa ainda sinaliza que 94% dos usuários acessam a rede via celular (Figura 1c).

Nesse particular, a situação é ainda mais grave porque observa-se a ausência de políticas públicas voltadas ao desenvolvimento de habilidades digitais, bem como de oferta de produtos e serviços on-line de interesses desses cidadãos. Alexandre Barbosa, gerente do Cetic.Br, assevera:

As atividades de maior valor agregado são justamente as mais requeridas pela nova economia digital. No entanto, elas pressupõem habilidades digitais mais complexas, que vão além do uso instrumental das aplicações corriqueiras como as de rede social ou de envio de mensagens, demandando uma maior apropriação das novas tecnologias e aplicações. Neste sentido, o computador desempenha um papel fundamental para apropriação efetiva das tecnologias digitais pelos cidadãos — o que fica mais difícil para aqueles que somente acessam a rede pelo celular. É a partir da combinação do uso de diversos dispositivos, cada um com suas peculiaridades, e de aplicativos de maior complexidade que se possibilita o desenvolvimento de habilidades digitais mais sofisticadas (CETIC.BR, 2016, p. 1).

Figura 1:
Acesso à rede mundial de computadores, por classe social, localização geográfica e tipo de dispositivo.
Fonte: adaptada de Cetic.Br (2016).

Como mídia comunicacional, os dispositivos móveis, em especial os celulares, potencializam a capacidade cognitiva das pessoas ao favorecerem o uso de recursos tecnológicos desenvolvidos para as distintas linguagens (textual, visual e sonora, seja texto, som, imagem e vídeo) para transmitir, produzir, compartilhar e/ou divulgar informações, conhecimentos e aprendizagens (FONSECA, 2013). Eles são, de fato, mídias comunicacionais de amplo espectro de alcance e com grande potencial transformador das relações sociais.

Para Amorim e Castro (2010, p. 2), “[…] a possibilidade de conexão através de tecnologias sem fio (celulares 3G, Wi-Fi, Wi-Max, RFID, GPS, Bluetooth) tem gerado novas transformações nos processos comunicacionais e, por extensão, novos desenhos de relações interacionais”. De fato, os celulares são a expressão ímpar da conectividade porque ampliam as formas de interação entre as pessoas e abrem o acesso delas a um conjunto de novas informações e conhecimentos que contribuem para que tenham percepções distintas e mais acuradas acerca de sua própria realidade.

Nessa perspectiva, os celulares são entendidos como artefatos para além de um ‘mero canal de comunicação’. São, na verdade, um ‘dispositivo social’ gerador de realidade capaz de permitir às pessoas que construam novas formas de entender e se apropriar do real (PIEROZZI JÚNIOR et al., 2014). Para Lemos (2007b), o celular não é apenas um telefone, mas um dispositivo híbrido móvel de conexão multirredes, a seguir explicitado.

O que chamamos de telefone celular é um dispositivo (um artefato, uma tecnologia de comunicação); híbrido, já que congrega funções de telefone, computador, máquina fotográfica, câmera de vídeo, processador de texto, GPS, entre outras; móvel, isto é, portátil e conectado em mobilidade funcionando por redes sem fio digitais, ou seja, de conexão; multirredes, já que pode empregar diversas redes como: Bluetooth e infravermelho, para conexões de curto alcance entre outros dispositivos; celular, para as diversas possibilidades de troca de informações; internet (Wi-Fi ou Wi-Max) e redes de satélites para uso como dispositivo GPS. (LEMOS, 2007b, p. 25).

Lemos (2007a) ressalta ainda que os dispositivos móveis transformam as relações sociais existentes entre as pessoas e os espaços que ocupam ao criarem novas formas de mobilidade. Assim, para o autor, o celular é o dispositivo híbrido móvel de conexão multirredes que possui maior potência para favorecer a troca de informações entre as pessoas e criar novas formas de relações sociais. Trata-se de uma prática de comunicação em massa que propicia o ‘controle individual e a partilha coletiva da informação em mobilidade com alcance planetário e a difusão imediata’ (LEMOS, 2007a, p. 130-131), bem como pavimenta o terreno para a existência de novas práticas políticas e de cidadania. Ou seja, a partir da potencialidade comunicacional inerente aos dispositivos híbridos móveis de conexão multirredes, as pessoas passam a ter percepções múltiplas sobre o mundo que as cerca e a vislumbrarem possibilidades reais de agirem, por meio das tecnologias digitais móveis, produzindo conteúdos, críticas, análises, controle das mídias, mobilizações sociais etc. (CASTELLS, 2006).

O objetivo deste artigo consiste em relatar as ações de pesquisa que conduziram ao estabelecimento de estratégias comunicacionais para apoiar o processo de transferência de tecnologia no tocante à implementação do Código Florestal brasileiro. Partiu-se do entendimento de que, na atualidade, os celulares são tecnologias que ultrapassam a ideia simplista de aparelhos telefônicos, já que podem ser vistos também como mídias comunicacionais produtoras de relações sociais entre as pessoas e de pertencimento simbólico, econômico, afetivo e informacional. Esse contexto exprime a compreensão de que são ainda maiores e mais complexos os desafios que estão sendo colocados para a Embrapa, no tocante à incorporação dos dispositivos móveis, como parte das estratégias comunicacionais de produção e divulgação de serviços e produtos de informação.

Nesse sentido, a experiência relatada apresenta uma contribuição técnica para apoiar e ampliar as estratégias comunicacionais nos processos de transferência de tecnologia na Embrapa, sobretudo no tocante aos interesses da legislação ambiental e florestal em vigor no país. Trata-se da produção de dezesseis microvídeos e do desenvolvimento de um aplicativo móvel para embarcar e propagar os conteúdos desses microvídeos.

Esta é uma pesquisa de cunho qualitativo, que utilizou a técnica de análise documental para estudo e qualificação de um conjunto de tecnologias de informação produzidas pela Embrapa, atinentes aos interesses da implementação da legislação ambiental e florestal.

Esse processo consistiu no registro de importantes questões referentes às tecnologias geradas, como: descrição da tecnologia produzida e identificação dos ativos qualificáveis para o público-alvo; análise, avaliação e definição dos seus potenciais mercados; definição da necessidade de investimentos para tornar a tecnologia disponível ao público-alvo; identificação do diferencial competitivo da tecnologia, e seu respectivo valor para o cliente etc.

O uso desse procedimento foi importante porque gerou indicativos que nortearam a escolha das soluções de TI desenvolvidas pela Embrapa que possuíam ou não aderência ao vigente Código Florestal no Brasil. Como resultado, oito soluções de TI foram assim classificadas (Quadro 1):

1) Sistemas de informações georreferenciadas: SATVeg – Sistema de análise temporal da vegetação; SIAGEO – Sistema interativo de análise geoespacial da Amazônia Legal; Sisla – Sistema de suporte ao licenciamento e regularização ambiental; SomaBrasil – Sistema de observação e monitoramento da agricultura brasileira;

2) Softwares de simulação: Família Sis; Sis Eucalipto, SisPinus, SisTeca, SisBracatinga e SisCedro; Manejo_Matte – Software de auxílio ao manejo e análise econômica de erva mate; Planin – Software de análise econômica de espécies florestais; Sis Araucária – Software de apoio ao manejo e planejamento de araucária.

Quadro 1
Soluções de TI geradas pela Embrapa para a implementação do Código Florestal.

Após a etapa de categorização das oito soluções de TI, seguiu-se o procedimento de validação, que foi realizada por especialistas de diversos domínios de conhecimentos com atuação direta na temática florestal e ambiental na Embrapa. Por meio da validação, assegurou-se que as tecnologias identificadas poderiam cumprir o importante papel de contribuírem para a melhor compreensão e assimilação do atual Código Florestal brasileiro. Concluída a validação, as oito soluções de TI passaram a ser objeto do processo de produção de microvídeos, desenhados para apresentar os sistemas de informação georreferenciados e os softwares de simulação em linguagem audiovisual apropriada para divulgação de conteúdos técnicos, utilizando-se de um aplicativo móvel.

3.1 Processo de produção de microvídeos

O processo de produção dos microvídeos foi planejado envolvendo inúmeras atividades previstas em três etapas distintas: pré-produção, produção e pós-produção (Quadro 2).

Quadro 2
Procedimento metodológico para o planejamento da produção de microvídeos.

Na etapa de pré-produção de cada microvídeo, foram desenvolvidas duas atividades principais: a) definições do tema central, do público-alvo e da equipe de produção; b) elaboração do planejamento e a roteirização. Esta última atividade, em especial, foi executada com a participação direta de especialistas do domínio e de representantes do usuário final de cada software e/ou sistema de informação, no intuito de assegurar melhor compreensão e adequação da linguagem aos microvídeos. A atividade de planejamento e roteirização foi desdobrada em um conjunto de tarefas e ações, como:

1. ✔ elaboração de instrumento de roteirização;

2. ✔ definição de tópicos a serem abordados no roteiro;

3. ✔ elaboração de roteiro com texto das falas e indicação dos elementos audiovisuais;

4. ✔ definição e pré-produção de vinhetas e recursos de articulação de sequências, cortes e incrustações;

5. ✔ definição e edição de legendas, imagens, frases e palavras-chaves;

6. ✔ elaboração de esboço de design multimídia, incorporando elementos da linguagem e da aprendizagem multimídia e microconteúdo educacional;

7. ✔ definição dos textos a serem narrados (textos curtos sequenciados e lógicos), em linguagem informativa, objetiva, clara e concisa;

8. ✔ revisão textual do roteiro; aprovação do roteiro pela equipe;

9. ✔ definição de requisitos técnicos mínimos: softwares a serem utilizados, parâmetros de gravação (áudio em estúdio, sem imagem do locutor e sem gravação externa).

Na etapa de produção, a partir das definições e da observância ao detalhamento das tarefas mencionadas na fase anterior, seguiu-se para o desenvolvimento propriamente dito dos microvídeos. Nesta etapa, também houve participação de especialistas de domínio e representantes do usuário final, de modo a garantir padrões de qualidade desejáveis quanto à linguagem e ao conteúdo.

Uma vez produzidos os microvídeos, seguiu-se a etapa de pós-produção que compreendeu diversas atividades inerentes a:

1. ✔ edição (versões de ajustes, correções e validações);

2. ✔ finalização (ajustes técnicos quanto a: tamanho de arquivo, conexão com a internet, qualidade de áudio e vídeo, compatibilidade com navegadores, software de vídeo (player), ambiente virtual de postagem);

3. ✔ atribuição de metadados para armazenamento e recuperação;

4. ✔ publicação (canal corporativo no YouTube);

5. ✔ divulgação (mídia corporativa, mailing lists, websites).

3.2 Processo de desenvolvimento do aplicativo móvel

Em paralelo ao processo de produção dos microvídeos, foram conduzidas as ações de desenvolvimento do aplicativo móvel, denoninado Códex, esquematizadas nas seguintes fases: concepção, especificação de requisitos, desenvolvimento, publicação e divulgação (Quadro 3).

Quadro 3
Procedimento metodológico para o planejamento do desenvolvimento do aplicativo Códex.

A seguir são descritas as principais atividades e ações conduzidas em cada uma das fases.

Na fase da concepção do aplicativo móvel, foram definidos escopo, abrangência e público-alvo.

A fase de especificaçãode requisitos tecnológicos do aplicativo dedicou-se à identificação e/ou definição de:

1. ✔ necessidades quanto à elaboração de leiaute e design e aspectos de acessibilidade (aspectos relativos à aparência, identidade visual etc.);

2. ✔ estruturação;

3. ✔ fluxograma de telas (apresentação, listagem dos microvídeos, ‘sobre’ o aplicativo, detalhe de cada microvídeo, reprodução da mídia etc.);

4. ✔ funcionalidades, como exibir, compartilhar, baixar, avaliar (like/deslike);

5. ✔ tipo de aplicativo: híbrido;

6. ✔ tecnologias a serem empregadas (HTML5, PHP, MySQL, JavaScript);

7. ✔ plataforma: Android e iOS.

Na fase de desenvolvimento do aplicativo móvel, foram realizadas as atividades de:

1. ✔ prototipação;

2. ✔ validação;

3. ✔ atribuição de metadados para armazenamento e recuperação;

4. ✔ documentação.

A publicação do aplicativo móvel foi realizada em lojas virtuais. Por fim, a divulgação envolveu os canais de mídia corporativa, os mailing lists e websites diversos no domínio floresta, ambiental e agropecuário.

O primeiro resultado de pesquisa a ser relatado constitui-se de um conjunto de 16 microvídeos, sendo: seis sobre os sistemas de informações georreferenciadas, cinco sobre softwares simuladores e cinco de cunho motivacional e de engajamento, em complemento aos anteriores. Os microvídeos produzidos possuem tamanho de arquivo relativamente pequeno (o que facilita a visualização e o download), têm duração curta (em média, 3 minutos e 33 segundos cada peça) e apresentam clareza e coesão no que concerne aos aspectos da linguagem híbrida.

O Quadro 4, a seguir, apresenta os títulos de todos os microvídeos produzidos, acompanhados de breve síntese dos respectivos conteúdos.

Quadro 4
Microvídeos sobre soluções de TI desenvolvidas pela Embrapa, voltadas à adequação da paisagem rural ao Código Florestal.

Os microvídeos produzidos expressam atinência às características e exigências que são preconizadas em processos de produção de microconteúdos (SOUZA, 2013; SOUZA; AMARAL, 2014; SOUZA; TORRES, 2015a, 2015b), no tocante às restrições inerentes aos dispositivos móveis, como: tamanho reduzido de tela e de teclado, ausência de mouse, menor capacidade de memória, conexões lentas etc. Foram observados os elementos essenciais da linguagem hipermídia, bem como características e aspectos didático-pedagógicos intrínsecos ao formato microconteúdo. Ou seja, a partir desses preceitos, o processo de produção dos microvídeos resultou na geração de objetos audiovisuais esteticamente agradáveis, com características de microconteúdos, portadores de elementos de interatividade, necessários a uma comunicação de tipo bidirecional e horizontal, consoante aos princípios da interatividade e da convergência tecnológica.

Em síntese, os microvídeos preservam os elementos e aspectos da aprendizagem multimídia, da convergência transmidiática e dos microconteúdos educacionais, conforme orientam Torres e Souza (2011), Souza (2013), Souza e Torres (2015a, 2015b), Torres et al. (2015), Souza et al. (2016a, 2016b, 2017) e Pereira (2017).

A Figura 2 reúne as imagens de telas de abertura de cada microvídeo produzidos, com respectivos links para acesso na internet.

Figura 2
Imagens de telas de abertura dos microvídeos produzidos.

Ainda como parte da estratégia de apoio à divulgação das soluções de TI geradas pela Embrapa, o segundo resultado obtido pela pesquisa consistiu no desenvolvimento de um aplicativo Códex. Sua função primordial é reunir, organizar, disponibilizar e dar acesso, via dispositivos móveis, ao conjunto de microvídeos produzidos, conforme relatado na seção 3. Assim, o aplicativo Códex é um recurso digital complementar às atividades voltadas à implementação do Código Florestal.

O aplicativo Códex incorpora os principais elementos constitutivos do seu planejamento, apontados no Quadro 2. Sua temática principal versa sobre a questão ambiental e florestal na vertente das exigências de adequação à legislação ambiental vigente. Destina-se a um segmento de público-alvo que é composto por produtores e empreendedores rurais, proprietários de terra, agentes multiplicadores da assistência técnica e extensão rural, profissionais autônomos, professores, estudantes etc.

O desenvolvimento da aplicação transcorreu de modo a atender as especificações básicas indicadas no Quadro 3, o que contribuiu para a finalização de um produto de software com características essenciais de qualidade, simplicidade e leveza. Possui leiaute simples, interface intuitiva, além de funcionalidades que garantem: visualização, exibição, download, compartilhamento e interação.

Acredita-se que o aplicativo desenvolvido atende de forma positiva aos enunciados teóricos sobre interação em espaços híbridos virtuais, os quais justificaram a sua proposição. Isso porque a aplicação combina elementos que favorecem o desenvolvimento de habilidades típicas da interação interpessoal no uso de tecnologias móveis. Por exemplo, a partir do aplicativo, pode-se enviar mensagem por meio do WhatsApp, contendo link e comentários de um microvídeo, instigando as pessoas a fazerem novas conexões, além da oportunidade de acesso a esse tipo de informação.

As Figuras 3a, 3b, 3c e 3d, a seguir, apresentam imagens capturadas do aplicativo Códex.

Figura 3
Telas do aplicativo Códex.

A Figura 3a corresponde à página do aplicativo na loja virtual Google Play Store. Na Figura 3b, tem-se a tela de abertura do aplicativo. Outra mostra de tela de abertura é apresentada na Figura 3c, neste caso, vinculada ao microvídeo do software SIAGEO Amazônia. Por fim, a Figura 3d reproduz a imagem da página de detalhes desse mesmo microvídeo.

O aplicativo Códex para a plataforma Android encontra-se disponível para download gratuito na internet, na Google Play Store. Já a versão do aplicativo para a plataforma iOS encontra-se em fase de publicação na loja virtual da Apple.

Os vídeos são cada vez mais uma preferência e uma alternativa para aqueles que buscam conteúdos na internet. Atenta a essas mudanças, instituições de PD&I, em geral, têm aumentado os esforços na propagação do uso de vídeos e microvídeos como suportes físicos para divulgar conteúdos informativos e tecnológicos. No caso da Embrapa, essa estratégia comunicacional foi a escolhida para disseminar informações e conteúdos voltados aos interesses e necessidades da implementação do Código Florestal. Busca-se, com isso, maior aproximação com os distintos públicos-alvo, oferecendo um novo canal de informação com conteúdos de natureza complementar para apoiar a adequação da paisagem rural à legislação vigente.

Ainda como parte dessa estratégia, a Embrapa desenvolveu um aplicativo móvel para reunir e difundir tais microvídeos. O incremento de recursos audiovisuais dessa natureza, em ações de comunicação com a sociedade, contribui para ampliar as chances de interação e compartilhamento de informação, conhecimento e saberes.

Estratégias como essas baseadas em novas mídias e formatos digitais visam contribuir para a popularização do conhecimento junto à sociedade, em especial, aos segmentos vinculados às atividades florestais e ambientais.

Ademais, a associação de microvídeos e aplicativo móvel constitui elemento inovador de apoio à comunicação para a transferência de tecnologia, sobretudo em instituições de PD&I. Isso porque, baseados nas novas mídias digitais e na convergência tecnológica, microvídeos e aplicativos móveis contribuem para facilitar a divulgação científica em ambientes virtuais.