Los docentes que pertenecen al Nivel Medio Superior (NMS) de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMex) están sumando esfuerzos para resignificar la investigación de este nivel educativo. Para lo cual se han realizado diferentes acciones para lograrlo. Como antecedente se tiene la integración de la Red de Cuerpos Académicos en Investigación Educativa de la UAEMex (REDIE) liderada por el Dr. Fernando Carreto Bernal quien, desde su fundación, consideró la integración de cuerpos académicos con docentes interesados en la investigación educativa del Nivel Medio Superior.

A partir de lo anterior, se acordó organizar el “1er. Coloquio de Investigación Educativa del Nivel Medio Superior” con el propósito de dar a conocer a la comunidad universitaria interesada sobre el estado del arte de la investigación educativa a nivel bachillerato. El evento se llevó a cabo el 27 de septiembre del 2019 y se contó con la participación de docentes del nivel medio superior, así como de docentes integrantes de los Cuerpos Académicos registrados ante la Secretaría de Investigación y Estudios Avanzados (SIEA) de la UAEMex y uno en proceso de renovación y pertenecientes a la RedIE NMS, como se detalla a continuación:

El primer paso consistió en contar con una imagen que identificara la Red de Investigación Educativa del Nivel Medio Superior, para lo cual se elaboró el siguiente logotipo:

Imagen no. 1
Logotipo de la ReDIE NMS[1]
Actas de la ReDIE NMS, julio de 2019

La organización del evento se gestó a lo largo de 8 meses de trabajo, mediante reuniones mensuales en las cuales se distribuyeron comisiones para cada uno de los cuerpos académicos participantes, contemplando: Logística, Evaluación y Dictamen, Organización, Registro e Inscripción.

De manera conjunta se diseñó la siguiente convocatoria:

Imagen no 2
Convocatoria del 1er. Coloquio de Investigación Educativa del NMS[2]
www.uaemex.mx, agosto de 2019

Se recibieron 18 trabajos de investigación de los cuales el Comité de Dictaminación, formado por 8 investigadores, rechazó dos al no cubrir con los requisitos establecidos en la Convocatoria. A partir de la aceptación de trabajos se elaboró el siguiente programa para el desarrollo del Coloquio:

Imagen no 3.
Programa del 1er. Coloquio de Investigación Educativa del NMS[3]

Actas de la ReDIE NMS, agosto de 2019

En el acto de inauguración asistieron las siguientes autoridades:

• M. en Psic. Noemí Morado Sánchez, Jefa del Departamento de Cuerpos Académicos y Redes de Investigación

• M. en Psic. Azucena Hurtado Cid, Jefa del Departamento de Proyectos UAEM

• Dr. en C.F. Antonio Sámano Ángeles, Director de Estudios del Nivel Medio Superior.

• Dr. en Geog. y Dr. en Ed. Fernando Carreto Bernal, Coordinador general de la REDCAIE UAEM.

• Lic. en Bib. José Antonio Yáñez de la Peña, Conferencista magistral

Imagen No 4
Fotografía durante la inauguración del Coloquio en la Casa de la Mora, Toluca, Méx.
Archivo privado, septiembre de 2019

Además, se contó con la presencia de:

• El M. en A.E. Miguel Francisco Gutiérrez Sánchez, Director del Plantel “Dr. Ángel Ma. Garibay Kintana” de la Escuela Preparatoria

• La Dra. Cristina Silva Ortiz, jefa del Dpto. de Desarrollo Curricular del NMS de la UAEM

• 27 investigadores del NMS

La conferencia magistral impartid por el Lic. en Bib. José Antonio Yáñez de la Peña se “De los sistemas de descubrimiento a la transformación a un CRAI” entendiendo como un CRAI un Centro de Recursos para el Aprendizaje y la investigación

Los centros de Recursos de Aprendizaje e Investigación constituyen un modelo internacional de integración de los servicios de información en las universidades, relacionado con la óptima administración de los recursos humanos, físicos y financieros, capacidad que definirá la supervivencia de las universidades ante las reformas que conllevan recortes presupuestarios, especialmente en los momentos de crisis económica por la que atraviesa la comunidad internacional. La convergencia de la biblioteca con otros servicios universitarios ha resultado en un nuevo modelo en la forma de entender la gestión de los servicios relacionados con la información en la universidad para contribuir a que éstas sean capaces de demostrar la calidad de sus servicios y establezcan procesos y mecanismos que aseguren la calidad educativa. Beltrán, S. P., & Álvarez, F. Á. (2017).

Conocer esta nueva forma de concentrar los recursos fue de gran utilidad para los asistentes. El conferenciante nos compartió estadísticas significativas publicadas por investigadores de nuestro nivel educativo, como es que su población se ha duplicado en los últimos años, sin embargo, aún más interesante fue conocer cómo se visualizan los estudiantes a futuro, coincidiendo con la conclusión del investigador Juan Carlos Silas Casillas. Que será necesario “… dotar a los jóvenes de datos y herramientas que los impulsen a la Productividad, pero a la vez en la Investigación” motivando en los asistentes a reflexionar sobre nuestra labor. Una pregunta que permitió el intercambio de ideas fue de la investigadora Lorenza Villa Lever, del Instituto de Investigaciones Sociales, de la Universidad Nacional Autónoma de México ¿Qué se tendría que hacer para que la educación media superior se convierta en un espacio de oportunidad? para concluir con herramientas de búsqueda de información científica. Este compartir enriqueció nuestra labor como investigadores, así como nuestra practica docentes.

Imagen No 5
Fotografía durante la conferencia magistral
Archivo privado, septiembre de 2019

La exposición de trabajos inicio a las 9:40 horas y concluyó a las 14:50 hrs., con la entrega de las constancias correspondientes para un total de 29 asistentes.

Imagen No 6
Fotografía durante la presentación de una de las ponencias
Archivo privado, septiembre de 2019

En cuanto a los temas que se tocaron en el Coloquio, se presentaron estudios sobre las metodologías activas de enseñanza, como el aprendizaje cooperativo. Se promovió la reflexión del uso de la TIC y la apropiación pedagógica. Se dieron a conocer investigaciones que profundizaron sobre el docente y el alumno, actores del proceso aprendizaje enseñanza. Algunas de estas investigaciones fueron sobre planes de estudio que sentaron las bases para el actual. Con respecto al alumno, se abordaron estudios sobre los estilos de aprendizaje, memoria, concentración, los cuales impactan en el rendimiento académico; situaciones que en la actualidad siguen presentándose durante el proceso de aprendizaje.

Imagen No 7
Fotografía de la presentación del programa por parte de la líder de la ReDIE NMS
Archivo privado, septiembre de 2019

En cuanto al docente, se expusieron trabajos relacionados con sus actitudes y conocimientos, así como su impacto en el currículo. También algunas situaciones de eficacia del tiempo asignado a la clase, descubriendo con cada compartir lo valioso de la investigación en el ámbito educativo para detectar oportunidades de mejora.

Otro rubro importante fue la tutoría, apoyo indispensable en el bachillerato universitario, quedando de manifiesto que aún falta análisis que fortalezca este servicio de acompañamiento. Para culminar el evento se expusieron investigaciones sobre estrategias y técnicas de aprendizaje enseñanza, destacando la importancia de su estudio, así como su impacto en los estudiantes.

El cierre de este evento fue muy productivo pues se promovió la reflexión en cuanto a los aspectos que se han investigado y aquellas posibles áreas susceptibles para estudiarse en el futuro, pero sobre todo, la oportunidad de hacer sinergia de visiones y talentos en beneficio de los jóvenes bachilleres. El compromiso y responsabilidad de todos los actores involucrados fue evidente, lo cual quedó de manifiesto con un evento de calidad como resultado.

Imagen No 8
Fotografía durante la entrega de constancias por parte de la líder de la REDIENMS
Archivo privado, septiembre de 2019

Para finalizar, deseamos agradecer a todas las personas que integran la Red de Investigación Educativa del Nivel Medio Superior por el apoyo brindado a las actividades relativas al 1er. Coloquio de Investigación Educativa del Nivel Medio Superior. El intercambio de experiencias será el insumo para continuar con los proyectos de investigación de este nivel educativo en el que orgullosamente laboramos.

Referencias

Beltrán, S. P., & Álvarez, F. Á. (2017). El Centro de Recursos de Aprendizaje e Investigación (CRAI), una propuesta para las Instituciones de Educación Superior en México. Cultura Científica y Tecnológica.

Villa Lever, L. (2014). Educación media superior, jóvenes y desigualdad de oportunidades. Innovación educativa. México, DF,

Silas Casillas, J. C. (2012). Percepción de los estudiantes de nivel medio superior sobre la educación superior: Dos ciudades y cinco instituciones. Sinéctica.

Notas