Resumo: O objeto de estudo é a escola. O artigo problematiza como a escola contemporânea e nela o dispositivo disciplinar da vigilância produzem efeitos sobre os corpos. Trata-se de uma pesquisa pós-crítica. Os instrumentos de produção de dados foram: fotografias e o

Resumen: El objeto de estudio es la escuela. El artículo problematiza cómo la escuela contemporánea y en ella el dispositivo disciplinario de la vigilancia producen efectos sobre los cuerpos. Se trata de una investigación post-crítica. Los instrumentos de producción d

Abstract: The object of study is the school. The article problematizes how the contemporary school and in it the disciplinary device of surveillance produce effects on the bodies. This is a post-critical research. The instruments of data production were: photographs an

Résumé: L’objet d’étude est l’école. L’article explique comment l’école contemporaine et son contrôle de l’appareil disciplinaire prennent effet sur les corps. C’est une recherche postcritique. instruments de données de production étaient des photos et journal. Infèr

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Resumen: Este artículo aborda los sentidos y las potencialidades epistémico-metodológicas que asume el registro autoetnográfico en la investigación biográfico-narrativa a partir de los relatos hilvanados por parte del investigador social en el transcurrir del trabajo

Abstract: This article deals with the senses and the epistemic-methodological potentials that the autoethnographic record assumes in biographical-narrative research based on the stories researched by the social researcher in the course of the field work of a qualitativ

Resumo: Este artigo trata dos sentidos e das potencialidades epistemológico-metodológicas que o registro autoetnográfico assume na pesquisa biográfico-narrativa a partir das histórias pesquisadas pelo pesquisador social no decorrer do trabalho de campo de uma pesquis

Résumé: Cet article traite des sens et des potentialités épistémologiques et méthodologiques que revêt le dossier auto-ethnographique dans la recherche biographique-narrative basée sur les histoires étudiées par le chercheur social dans le cadre d'une recherche quali

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Resumo: A partir da problematização do (des)lugar dos bebês na creche, o artigo tem como objetivo discutir como a presença de um grupo de berçário nos espaços de uso comum de uma escola de educação infantil do RS pode implicar redimensionamentos pedagógicos. As análi

Resumen: A partir de la problematización del (no) lugar de los bebés en la guardería, el artículo tiene como objetivo discutir cómo la presencia de un grupo de bebés en los espacios de uso común de una escuela infantil del RS puede implicar redimensionamientos pedagóg

Abstract: Starting from the problem discussion of the (un) place of the babies in the kindergarten, the article has as goal discuss how the presence of a nursery group in the childhood school’s usual spaces in RS can affect pedagogy redirecting. The analysis revealed t

Résumé: À partir de la problématisation du lieu (ou l’absence de) des bébés dans la crèche, l’article a pour but discuter comment la présence de bébés dans les espaces d’usages communs dans une garderie de RS peut entraîner à redimensionner des pédagogies. Les analys

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Resumo: Este artigo visa discutir aspectos dos romances de formação (Bildungsromane) a partir da análise das obras autobiográficas de José Mauro de Vasconcelos (1920-1984): Doidão (1963), O meu pé de laranja lima (1968) e Vamos aquecer o sol (1974). Buscamos como ali

Resumen: En este artículo se pretende discutir aspectos de las novelas de formación (Bildungsromane) a partir del análisis de las obras autobiográficas de José Mauro de Vasconcelos (1920-1984): Doidão (1963), Mi pie de naranja lima (1968) y Vamos a calentar el sol (19

Abstract: This paper aims to discuss aspects of the novels of formation (Bildungsromane) from the analysis of José Mauro de Vasconcelos’s autobiographical works (1920-1984): Doidão (1963), My orange tree (1968) and Let's warm the sun (1974). We seek as theoretical alli

Résumé: Cet article vise à discuter des aspects des romans de formation (Bildungsromane) à partir de l'analyse des travaux autobiographiques de José Mauro de Vasconcelos (1920-1984): Doidão (1963), Mon pied de citron vert (1968) et Réchauffons le soleil (1974). Nous

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Resumo: A pesquisa teve por objetivo compreender como ocorre a aprendizagem da docência em licenciandas em formação inicial, destacando processos e contextos (Illeris, 2013; Lave, 2013) que a oportunizaram. Analisaram-se narrativas produzidas em grupos focais pelas a

Resumen: El objetivo de este estudio era la compresión acerca de cómo ocurre la aprendizaje de la docencia en las licenciandas en formación inicial, si destacando los processos y contextos (Illeris, 2013; Lave, 2013) qué la oportunizam. Se analisará, para tanto, narra

Résumé: La recherche avait pour objectif de comprendre comment la formation à l’enseignement se produisait chez les diplômées en formation initiale, en mettant en relief les processus et les contextes (Illeris, 2013, Lave, 2013) qui étaient à son origine. Les récits

Abstract: The aim of the research was to understand how the learning of how to teach occurs in pedagogy undergraduate students, highlighting the processes and formative contexts (Illeris, 2013; Lave, 2013) that made learning possible. The sources of information were na

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Resumen: En el trabajo se exponen consideraciones críticas sobre el Abordaje Triangular de Ana Mae Barbosa. A modo de introducción se sintetizan los problemas concretos que afrontaba la educación artística en el Brasil de la década del ochenta del siglo XX, de los que

Resumo: O trabalho apresenta considerações críticas sobre a Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa. Como introdução, sintetizam-se os problemas específicos enfrentados pela educação artística no Brasil na década de 1980, em resposta aos quais a pesquisadora propõe s

Abstract: The work presents critical considerations on the Triangular Approach of Ana Mae Barbosa. As an introduction, the specific problems faced by artistic education in Brazil in the 1980s - from which the researcher left to propose her conception of art education -

Résumé: Le travail présente des considérations critiques sur l'approche triangulaire de Ana Mae Barbosa. En guise d'introduction, les problèmes spécifiques que affrontaient l'éducation artistique au Brésil dans les années 1980, desquels la chercheuse est partie pour

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Resumo: O artigo tem como objetivo problematizar a obrigatoriedade de matrícula na préescola para crianças de 4 e 5 anos de idade, proposta pela Lei 12.796, e compreender qual a percepção dos pais com relação aos encaminhamentos envoltos no cumprimento da lei. A pesq

Abstract: Compulsory registration in kindergartens for 4-5-year old children, imposed by Law 12.796, is problematized. The paper analyzes parents´ perception with regard to procedures to comply with the law. Qualitative research comprises a theoretical reference, docum

Resumen: Este artículo tiene como objetivo problematizar la obligación de la matrícula en la fase preescolar de los niños de 4 y 5 años de edad, propuesta por la Ley 12.796, y busca comprender cuál es la percepción de los padres en relación a la conducción para cumpli

Résumé: Cet article a l’objective de problématiser l’obligation d’enregistrement prescolaire d’enfants à l’âge de 4 et 5 ans selon la Loi 12.796 et comprendre la perception des parents concernant les directions pour obéir cette loi. Cette recherche est qualitative de

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Resumo: Neste artigo, tratamos da implantação da disciplina Estudo de Problemas Brasileiros (EPB) na Universidade Federal do Paraná (UFPR) durante a ditadura civil-militar. O objetivo deste trabalho é analisar como ocorreu sua implantação no âmbito da reforma univers

Abstract: In this article, we address the implementation of the discipline "Study of Brazilian Problems" (EPB) at the Federal University of Paraná (UFPR) during the civil-military dictatorship. Our aim of this work is to analyze how its implementation occurred in the s

Resumen: En este artículo, abordamos la implementación de la disciplina "Estudio de problemas brasileños" (EPB) en la Universidad Federal de Paraná (UFPR) durante la dictadura civil-militar. El objetivo es analizar cómo se llevó a cabo la implementación en el ámbito d

Résumé: Dans cet article, nous abordons la mise en œuvre de la discipline "Étude des problèmes brésiliens" (EPB) à l'Université fédérale de Paraná (UFPR) pendant la dictature civilo-militaire. L'objectif était d'analyser comment le processus déroulé dans le cadre de

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Resumo: A retomada da Política de Educação Profissional ocorreu em um contexto de recuperação do crescimento econômico do país onde se demandavam crescentes volumes de mão de obra especializada em contraste com um baixo nível de qualificação de parcela majoritária do

Abstract: The resumption of the Professional Education Policy took place in a context of recovery of the economic growth of the country where increasing volumes of skilled labor demanded in contrast to a low level of qualification of the majority share of Brazilian wor

Resumen: La retomada de la Política de Educación Profesional ocurrió en un contexto de recuperación del crecimiento económico del país donde se demandaban crecientes volúmenes de mano de obra especializada en contraste con un bajo nivel de calificación de parcela mayo

Résumé: La reprise de la politique de formation professionnelle a eu lieu dans un contexte de reprise de la croissance économique du pays où des volumes croissants de main-d'œuvre qualifiée ont exigé, contrairement à un faible niveau de qualification de la part major

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Resumo: Esse texto tem a intenção de analisar as redes de discussão e disseminação de práticas educativas alternativas que vem se desenvolvendo no Brasil. Num primeiro momento, trazemos um histórico das práticas educativas alternativas no Brasil. Posteriormente elenc

Abstract: This paper intends to analyze the discussion and dissemination networks of alternative educational practices that are in development in Brazil. First, we present a history of alternative educational practices in Brazil. Subsequently, we list some networks and

Resumen: Este texto tiene la intención de analizar las redes de discusión y diseminación de prácticas educativas alternativas que vienen desarrollándose en Brasil. En un primer momento, traemos un historial de las prácticas educativas alternativas en Brasil. Posterior

Résumé: Cet article veut analyser les réseaux de discussion et de diffusion des pratiques éducatives alternatives qui se développent au Brésil. D’abord, on aborde l’histoire de ces pratiques. Par la suite, on a énuméré quelques réseaux sociaux et groupes qui ont été

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Resumo: O texto objetiva refletir sobre como o direito à educação tem sido concebido, vivido e percebido pelos docentes da Educação Básica e de que modo as práticas de intervenção pedagógica favorecem seu reconhecimento. As reflexões, ancoradas na Teoria do Reconheci

Resumen: El texto objetiva reflexionar sobre cómo el derecho a la educación ha sido concebido, vivido y percibido por los profesores de Educación Básica y de qué modo las prácticas de intervención pedagógica favorecen su reconocimiento. Las reflexiones, ancladas en la

Abstract: The text aims at reflecting on how the right to education has been conceived, lived and perceived by teachers of Basic Education and how practices of pedagogic intervention favor their recognition. The reflections, anchored in the Theory of Recognition and th

Résumé: Le texte vise à réfléchir sur la manière dont le droit à l'éducation a été conçu, vécu et perçu par les enseignants de l'éducation de base et sur la manière dont les pratiques d'intervention pédagogique favorisent leur reconnaissance. Les réflexions, ancrées

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Resumo: Pode a química, e seu ensino, permitir-se enviadecer? A partir de uma prática de pesquisa-escrita, este ensaio propõe-se a discutir aspectos epistemológicos característicos da química, a possibilidade de uma produção rizomática deste saber e as consequências

Abstract: Can chemistry, and its teaching, allow itself to be queer? From a research-writing practice, this essay proposes to discuss epistemological aspects characteristic of chemistry, the possibility of a rhizomatic production of this knowledge and the consequences

Résumé: La chimie et son enseignement peuvent-ils se laisser pedê? A partir d'une pratique de recherche-écriture, cet essai propose de discuter des aspects épistémologiques caractéristiques de la chimie, la possibilité d'une production rhizomatique de cette connaissa

Resumen: ¿Puede la química y su enseñanza permitirse ser raro? A partir de una práctica de escritura de investigación, este ensayo propone discutir aspectos epistemológicos característicos de la química, la posibilidad de una producción rizomática de este conocimiento

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Resumen: El objetivo del trabajo es defender que una de las finalidades más importantes para la enseñanza de las ciencias es la de problematizar los medios. Para ello, primero se hace una discusión teórica sobre la epistemología y la educación freireanas. En ella, se

Resumo: O objetivo do trabalho é defender que umas das finalidades mais importantes para o ensino de ciências é a de problematizar a mídia. Para isso, primeiramente é feita uma discussão teórica sobre a epistemologia e a educação freireana. Nela, dá-se destaque ao pa

Abstract: The purpose of the paper is to defend that one of the most important purposes for teaching science is to problematize the media. For this, first a theoretical discussion about Freirean epistemology and education is made. In it, the role of problematization in

Résumé: Le but de cet article est de défendre que l'un des objectifs les plus importants de l'enseignement de la science est de problématiser les médias. Pour cela, d'abord une discussion théorique sur l'épistémologie et l'éducation de Freirean est faite. Dans ce doc

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Resumo: No presente artigo foram investigados os conhecimentos de educação científica de um grupo de professores de química, biologia e ciências, com especial atenção aos indicadores de alfabetização científica. A partir do oferecimento de um curso de extensão de for

Resumen: En el presente artículo se investigaron los conocimientos de educación científica de un grupo de profesores de química, biología y ciencias, con especial atención a los indicadores de alfabetización científica. A partir del ofrecimiento de un curso de extensi

Abstract: In this article, the scientific education knowledge of a group of teachers of chemistry, biology and science was investigated, with special attention to the indicators of scientific literacy. From the offering of a continuing education extension course for th

Résumé: Dans le présent article, les connaissances en éducation scientifique d'un groupe de professeurs de chimie, de biologie et de sciences ont été étudiées, en accordant une attention particulière aux indicateurs de la culture scientifique. De l'offre d'un cours d

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Resumo: A pesquisa em educação em ciências expôs a dificuldade na implementação de controvérsias sócio-científicas em sala de aula, particularmente em relação à infraestrutura e à formação de professores para lidar com atividades que vão além dos conceitos científico

Abstract: Science education research has exposed the difficulty in implementing socio-scientific controversies in the classroom, particularly regarding the infrastructure and teacher training to deal with activities that go beyond scientific concepts. Several factors d

Resumen: La investigación en ciencias de la educación ha puesto de manifiesto la dificultad de implementar controversias socio-científicas en el aula, especialmente en lo que respecta a la infraestructura y la formación de docentes para abordar actividades que van más

Résumé: La recherche en éducation scientifique a mis en évidence la difficulté de mettre en œuvre des controverses socio-scientifiques en classe, en particulier en ce qui concerne l'infrastructure et la formation des enseignants pour faire face à des activités qui vo

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Resumo: A noção de “relevância da ciência” é nosso objeto no presente ensaio. Fazemos a proposição de que a partir dela pode-se compreender as particulares conceitualizações acerca das interconexões entre educação, ciência e sociedade. Partindo de tal princípio, ensa

Resumen: La noción de “relevancia de la ciencia” es nuestro objeto en el presente ensayo. Proponemos que a partir de ella se pueden comprender las particulares conceptualizaciones acerca de las interconexiones entre educación, ciencia y sociedad. Partiendo de este pri

Abstract: "Relevance of science" is our object in this essay. We propose that from it we can understand the conceptualizations about interconnections between Education, Science, and Society. From this principle, we discuss four forms of relevance: "Science, institution

Résumé: La notion de “pertinence de la science” est notre objet dans cet essai. Nous faisons la proposition que l'on peut comprendre les conceptualisations particulières sur les interconnexions entre l'éducation, la science et la société. Partant de ce principe, nous

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Resumo: Ulrich Beck, em uma obra de 1986 intitulada "sociedade de risco", afirma que a vida social moderna se defronta com novas formas de perigo produzidas por ela mesma e que desafiam a humanidade. Isso implica que viver em uma "sociedade de risco" seria assumir um

Abstract: Ulrich Beck, in a work published in 1986 and entitled "risk society", which states that modern social life is faced with new forms of danger produced by herself and that challenge humanity. This implies that living in a "risk society" would be to assume a cal

Resumen: Ulrich Beck, en una obra de 1986 titulada "sociedad de riesgo", en la que afirma que la vida social moderna se enfrenta a nuevas formas de peligro producidas por ella misma y que desafían a la humanidad. Esto implica que vivir en una "sociedad de riesgo" serí

Résumé: Ulrich Beck, dans un ouvrage de 1986 intitulé "Société du risque", dans lequel il affirme que la vie sociale moderne est confrontée à de nouvelles formes de danger produites par elle-même et qui défient l'humanité. Cela implique que vivre dans une "société du

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Resumo: O presente artigo investiga as concepções sobre Alfabetização Científica (AC) de professores de Ciências de 6º ao 9º ano da rede pública de um município do interior paulista em um contexto de formação continuada. Os dados foram coletados através de um questio

Abstract: This article investigates the conceptions of scientific literacy of elementary school science teachers from 6th until 9th of Brazilian elementary school at a city in São Paulo state in the context of continuous formation. The data were collected on the activi

Resumen: El presente artículo investiga las concepciones sobre Alfabetización Científica (AC) de profesores del 6º al 9º año de la red pública de una municipalidad del interior de São Paulo en un contexto de formación continuada. Los datos fueron colectados desde un c

Résumé: Cet article est une étude sur les conceptions de culture scientifique des enseignants en sciences de la 6e à la 9e année du réseau public d'une municipalité de l'intérieur de São Paulo dans un contexte de formation continué. La collecte de données a été faite

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Resumo: Com a finalidade de analisar e discutir os indicadores atuais da etapa final da educação básica no Brasil frente às propostas de sua reformulação, elencamos e analisamos eixos de convergência para a promoção da Alfabetização Científica e Técnica (ACT) no ensi

Abstract: With the purpose of analyzing and discussing the current indicators of the final stage of basic education in Brazil in the face of the proposals for its reformulation, we list and analyze convergence axes for the promotion of Scientific and Technical Literacy

Resumen: Con el fin de analizar y discutir los indicadores actuales de la etapa final de la educación básica en Brasil frente a las propuestas de su reformulación, elencamos y analizamos ejes de convergencia para la promoción de la Alfabetización Científica y Técnica

Résumé: Afin d'analyser et de discuter des indicateurs actuels de la phase finale de l'éducation de base au Brésil avant des propositions pour une refonte, nous analysons liste et axes de convergence à la promotion de la Culture Scientifique et le Lycée Technique (CS

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Resumo: Neste artigo defendemos que o endosso à concepção de neutralidade da ciência-tecnologia (CT) pode fragilizar a participação da sociedade em processos decisórios sobre temas e problemas reais condicionados pelo desenvolvimento científico-tecnológico. Neste sen

Abstract: The understading of the neutrality of science-technology activity may undermine the participation of society in decision-making processes about scientific and technological issues. In this way, we have considered important the verbalisation of silencings asso

Resumen: La comprensión de ciência y tecnología neutras puede fragilizar la participación de la sociedad en los procesos de toma de decisiones sobre cuestiones científicotecnológicas. De esta manera, entendemos qué és importante la verbalización de silenciamientos aso

Résumé: La compreension de la neutralité de l'activité scientifique et technologique peut nuire à la participation de la société aux processus de prise de décision concernant les questions scientifiques et technologiques. De cette manière, nous avons considéré import

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Resumo: Estudos têm evidenciado um significativo crescimento de trabalhos da área da Educação em Ciências que utilizam Questões Sociocientíficas (QSCs), principalmente para elaboração de propostas didático-pedagógicas, porém, nem sempre explicitam os critérios para a

Resumen: Los estudios han evidenciado un significativo crecimiento de investigación del área de la Educación en Ciencias que utilizan Cuestiones Sociocientíficas (CSCs), principalmente para la elaboración de propuestas didáctico-pedagógicas, sin embargo, sin explicita

Résumé: Des études ont démontré une croissance significative des travaux dans le domaine de l'éducation scientifique qui utilisent des questions socio- scientifiques (QSQs), principalement pour l'élaboration de propositions didactiques-pédagogiques, mais sans précise

Abstract: Studies have evidenced a significant growth of works in the area of Science Education that use Socio-Scientific Questions (QSCs), mainly for the elaboration of didacticpedagogical proposals, but without specifying the criteria for choosing these QSCs to be wo

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Resumo: Nos últimos tempos há um discurso reducionista que vem ganhando espaço em diversas publicações, conferências e debates amplos sobre o decrescimento e colapso associado aos limites biofísicos do meio que, por sua vez, levariam ao esgotamento de recursos natura

Abstract: ¿In recent times there has been a reductionist discourse that has been gaining ground in a number of publications, conferences and broad debates on the decline and collapse associated with the biophysical boundaries of the environment, which in turn would lea

Resumen: En los últimos tiempos hay un discurso reduccionista asumido en diversas publicaciones, conferencias y debates sobre el decrecimiento y colapso asociado a los límites biofísicos del medio que, a su vez, llevarían al agotamiento de recursos naturales y cambio

Résumé: Ces derniers temps, il y a un discours réductionniste qui a gagné du terrain dans plusieurs publications, des conférences et des discussions approfondies sur la diminution et l'effondrement associé aux limites biophysiques de l'environnement qui, à son tour,

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Abstract: The perceptual strength in learning styles refers to obtain knowledge most easily by different sensory systems. Discovering the perceptive strengths and weaknesses of each student and finding ways to optimize their learning is always a challenge for the profe

Résumé: La force perceptive dans les styles d'apprentissage se réfère à l'obtention de connaissances plus facilement par différents systèmes sensoriels. Découvrir les forces et les faiblesses perceptives de chaque élève et trouver des moyens d'améliorer son apprentis

Resumen: La fuerza perceptual en los estilos de aprendizaje se refiere a obtener conocimiento más fácilmente por diferentes sistemas sensoriales. Descubrir las fuerzas y debilidades perceptivas de cada alumno y encontrar maneras de mejorar su aprendizaje es siempre un

Resumo: A força perceptual nos estilos de aprendizagem refere-se a obter conhecimento mais facilmente por diferentes sistemas sensoriais. Descobrir as forças e fraquezas perceptivas de cada aluno e encontrar maneiras de melhorar sua aprendizagem é sempre um desafio p

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Resumo: Este artigo apresenta resultados parciais de projeto de pesquisa intitulado Os experts e a aritmética para ensinar nos primeiros anos escolares, São Paulo (19611996). Abordar o saber profissional do professor que ensina matemática é o tema desse projeto, que

Resumen: Este artículo presenta resultados parciales de proyecto de investigación titulado Los expertos y la aritmética para enseñar en los primeros años escolares, São Paulo (19611996). Abordar el saber profesional del profesor que enseña matemáticas es el tema de es

Abstract: This article presents partial results of a research project entitled The experts and arithmetic for teaching in the first school years, São Paulo (1961-1996). To approach the professional knowledge of the teacher who teaches mathematics is the theme of this p

Résumé: Cet article présente les résultats partiels d'un projet de recherche intitulé Les experts et l'arithmétique pour l'enseignement dans les premières années scolaires, São Paulo (1961-1996). Considérer le savoir professionnelle de l'enseignant des mathématiques

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Resumen: El presente artículo tiene como objetivo analizar las acciones desarrolladas por un programa brasileño de iniciación a la docencia (PIBID), así como sus contribuciones a la minimización del futuro choque con la realidad vivido por los profesores en inicio de

Resumo: O presente artigo objetiva analisar as ações desenvolvidas por um programa brasileiro de iniciação à docência (PIBID) bem como suas contribuições para a minimização do futuro choque com a realidade vivenciado por professores em início de carreira como apontam

Abstract: The aim of this article is to analyze the actions developed by a Brazilian teaching initiation program (PIBID) as well as its contributions to the reduction of the future clash with the reality experienced by early career teachers, as the studies on this phas

Résumé: Le présent article vise à analyser les actions développées par un programme brésilien d'initiation à l'enseignement (PIBID) ainsi que ses contributions à la minimisation du conflit futur avec la réalité vécue par les enseignants en début de carrière, comme le

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Resumo: O artigo apresenta recorte de pesquisa desenvolvida no modelo de estado da arte. Destacamos publicações envolvendo análises e contribuições da Educação Matemática voltada para a EJA. O objetivo foi contribuir para o conhecimento e o enfrentamento de grandes d

Abstract: The article presents research clipping developed in the state - of - the - art model. We highlight publications involving analyzes and contributions of Mathematics Education focused on Youth and Adult Education. The objective was to contribute to the knowledg

Resumen: El artículo presenta recorte de investigación desarrollada en el modelo de estado del arte. Destacamos publicaciones que involucran análisis y contribuciones de la Educación Matemática orientada a la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). El objetivo fue el de

Résumé: Cet article présente le découpage de recherche développé dans le modèle de pointe. Nous mettons en évidence des publications impliquant des analyses et des contributions de l'enseignement des mathématiques axées sur l'EJA. L'objectif était de contribuer à la

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Resumo: Este artigo tem como objetivo apontar possibilidades de experiências de estudantes em aulas de Cálculo 1, especificamente em relação ao conteúdo Derivada. As escolhas teóricas foram conduzidas em torno da relação dialógica e da dimensão da experiência como ca

Abstract: This article aims to point out possibilities of student experiences in Calculus 1 classes, specifically in relation to Derivative content. The theoretical choices were made around the dialogical relationship and the dimension of experience as fields of subjec

Resumen: Este artículo tiene como objetivo apuntar posibilidades de experiencias de estudiantes en clases de Cálculo 1, específicamente en relación al contenido Derivada. Las elecciones teóricas fueron conducidas en torno a la relación dialógica y de la dimensión de l

Résumé: Cet article a pour but de mettre en évidence les possibilités d’expérience des élèves dans les cours de calcul 1, en particulier en ce qui concerne le contenu dérivé. Les choix théoriques ont été faits autour de la relation dialogique et de la dimension de l'

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Resumo: O presente trabalho tem por objetivo refletir sobre as contribuições do grupo de estudos Síndrome do Delta (SD) para a formação inicial de professores de matemática. Por meio desse grupo, busca-se promover uma articulação entre o conhecimento pedagógico e o e

Abstract: The present work aims to reflect about the contributions of the study group called Síndrome do Delta (SD) to the mathematics teachers’ training. Through this study group, we seek to promote an articulation between pedagogical knowledge and teaching practice,

Resumen: El presente trabajo tiene por objetivo reflexionar sobre las contribuciones del grupo de estudios Síndrome do Delta (SD) para la formación inicial de profesores de matemáticas. Por medio de ese grupo se busca promover una articulación entre el conocimiento pe

Résumé: Cette presente étude a pour objectif de réflechir aux contribuitions du groupe d’étude Síndrome do Delta (SD) à la formation initiale dês enseignants de mathématiques. À travers ce groupe, nous cherchons à promouvoir une articulation entre La connaissance péd

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Resumo: Este artigo procura responder ao desafio de pensar a inclusão de alunos com Deficiência Auditiva em uma aula de Matemática. Nesse sentido, contrariamos o olhar simplista de ver o trabalho dos diferentes profissionais envolvidos sem que seja estabelecida uma c

Resumen: Este artículo busca responder al desafío de pensar la inclusión de alumnos con Deficiencia Auditiva en una clase de Matemáticas. Contrariamos la mirada simplista de ver a los diferentes profesionales involucrados con las respectivas funciones sin que se estab

Abstract: This paper addresses the challenge of thinking about the inclusion of students with hearing impairment in a Mathematics class. We challenge the simplistic view which regards the different professionals involved in their functions without establishing a coordi

Résumé: Cet article tente de répondre au défi de penser à l'inclusion d'élèves ayant une déficience auditive dans un cours de mathématiques. Nous nous opposerions à la vision simpliste de voir les différents professionnels impliqués dans leurs fonctions sans établir

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Resumo: Este texto se firma na necessidade de discutir a matemática escolar, como prática social, por um viés inclusivo em oposição a um caráter técnico e segregacionista que, por vezes, parece se apresentar nas salas de aula. Perseguindo os pressupostos habermasiano

Resumen: Este texto se afirma en la necesidad de discutir las matemáticas escolares, como práctica social, por un sesgo inclusivo en oposición a un carácter técnico y segregacionista que, a veces, parece presentarse en las aulas. Persiguiendo los presupuestos de la Te

Abstract: This text is based on the need to discuss school mathematics, as a social practice, by an inclusive tendency as opposed to a technical and segregationist character that sometimes seems to present itself in classrooms. Pursuing the Habermasian presuppositions

Résumé: Ce texte est basé sur la nécessité de discuter des mathématiques scolaires, en tant que pratique sociale, pour un biais inclusif par opposition à un caractère technique et ségrégationniste qui semble parfois se présenter dans les salles de classe. Poursuivant

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Resumo: Neste artigo apresentarei como o currículo de matemática direciona valores, comportamentos e moralidades que vão além dos conteúdos conceituais, das habilidades ou das competências, produzindo implicações políticas. Mais especificamente, mostrarei como os liv

Abstract: In this article, I will present how the math curriculum leads values, behaviors and moralities that go beyond conceptual content, skills or competences, producing political implications. More specifically, I will show how mathematics textbooks propose the tea

Resumen: En este artículo, presentaré cómo el currículo de matemática dirige valores, comportamientos y moralidades que van más allá de los contenidos conceptuales, de las habilidades o de las competencias, produciendo implicaciones políticas. Más específicamente, mos

Résumé: Dans cet article, je présenterai comment le programme de mathématiques aborde les valeurs, les comportements et les moralités qui vont au-delà du contenu conceptuel, des aptitudes ou des compétences, produisant des implications politiques. Plus spécifiquement

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Resumo: Este artigo apresenta parte dos resultados obtidos em uma pesquisa de doutorado que teve como objetivo trazer novas reflexões relacionadas ao conceito de limite de uma função. Há um número grande de trabalhos de investigação com diferentes abordagens e metodo

Abstract: This article presents part of the results obtained in a doctoral research that had as objective to bring new reflections related to the concept of limit of a function. There are a large number of research works with different approaches and methodologies that

Resumen: Este artículo presenta parte de los resultados obtenidos en una investigación de doctorado que tuvo como objetivo traer nuevas reflexiones relacionadas al concepto de límite de una función. Hay un número grande de trabajos de investigación con diferentes enfo

Résumé: Cet article présente une partie des résultats obtenus dans une recherche doctorale ayant pour objectif d'apporter de nouvelles réflexions liées au concept de limite d'une fonction. Il existe un grand nombre de travaux de recherche avec différentes approches e

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Resumo: O artigo analisa posições de gestores de Agrupamentos de Escolas de Portugal envolvidos na implementação da política que concebe o currículo prescrito a nível nacional como um projeto que tem de ser reconfigurado em cada escola. O corpus de análise é composto

Abstract: This article analyzes opinions of school cluster managers in Portugal, enrolled in the implementation of the policy that considers the nationally prescribed curriculum as a project that needs to be recontextualized in each school. The corpus of analysis are i

Résumé: Cet article analyse les positions des dirigeants des groupements scolaires au Portugal, impliqués dans la mise en œuvre de la politique qui conçoit le programme scolaire pédagogique au niveau national comme un projet devant être reconfiguré au sein de chaque

Resumen: El artículo analiza posicionamientos de gestores de Agrupamientos de Escuelas de Portugal involucrados en la implementación de la política que concibe el currículo prescripto a nivel nacional como un proyecto que necesita ser reconfigurado en cada escuela. El

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Resumen: Las políticas de autonomía curricular son actualmente una tendencia internacional en las políticas educativas, con nuevos modos de regulación y de responsabilización de los establecimientos escolares como una vía prometedora para que todos los alumnos puedan

Abstract: Curricular autonomy policies are currently an international trend in education policies, with new ways of regulation and accountability of schools as a promising way for all students to achieve educational success. This paper describes its meaning and reasons

Resumo: As políticas de autonomia curricular são atualmente uma tendência internacional nas políticas educacionais, com novos modos de regulação e responsabilização das escolas como um caminho promissor para todos os alunos alcançarem o sucesso educacional. Este arti

Résumé: Les politiques d’autonomie des programmes d'études sont aujourd'hui une tendance internationale dans les politiques éducatives, avec de nouveaux modes de régulation et de responsabilisation des écoles, ce qui constitue un moyen prometteur pour tous les élèves

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Resumo: O propósito deste texto foi produzir uma reflexão crítica acerca das avaliações externas e das suas relações com as avaliações internas e com as aprendizagens dos alunos. Discutiram-se efeitos positivos e negativos das avaliações externas sobre as aprendizage

Abstract: The purpose of this paper was to produce a critical reflection on external assessments and on its relationships with both internal assessments and student learning. A discussion has been made about both positive and negative effects of external assessments on

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Resumo: A argumentação deste trabalho é de que os esforços para aumentar o desempenho educacional devem se concentrar principalmente na qualidade dos professores já em atividade nas escolas, por meio de uma ênfase sustentada no desenvolvimento profissional docente fo

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Resumo: Neste texto, os autores discutem a noção de competência socioemocional à luz da ideia, construída com Derrida, de que a educação é uma resposta ao chamado da alteridade. Partindo d BNCC e de documentos políticos exarados por organismos multilaterais – como OC

Abstract: In this text, the authors discuss the notion of socio-emotional competence in light of the idea, constructed with Derrida, that education is a response to the call of otherness. Starting with the BNCC and political documents drawn up by multilateral bodies -

Resumen: En este texto, los autores discuten la noción de competencia socioemocional a la luz de la idea, construida con Derrida, de que la educación es una respuesta a la llamada de la otredad. Comenzando con el BNCC y los documentos políticos elaborados por organism

Résumé: Dans ce texte, les auteurs discutent de la notion de compétence socio-émotionnelle à la lumière de l'idée, construite avec Derrida, que l'éducation est une réponse à l'appel de l'altérité. En commençant par la BNCC et les documents politiques élaborés par des

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Resumo: O presente estudo procurou compreender como duas professoras, Leonor, de inglês e Ilda, de matemática, implementam práticas avaliativas capazes de apoiar a aprendizagem dos seus alunos. Seguindo uma metodologia de natureza interpretativa, optamos pelo design

Abstract: The present study looks to understand how two teachers, Leonor in English and Ilda in Mathematics, implement assessment practices to support students’ learning. Following a methodology of interpretative nature, we have chosen the case study design. The collec

Resumen: El presente estudio trata de comprender cómo dos profesoras, Leonor de inglés e Ilda de matemáticas, implementan prácticas de evaluación que pretenden apoyar el aprendizaje de sus alumnos. Siguiendo una metodología de naturaleza interpretativa, optamos por el

Résumé: La présente étude visait à comprendre comment deux enseignantes, Leonor d'anglais et Ilda de Mathématiques, mettent en œuvre des pratiques d'évaluation capables de soutenir l'apprentissage de leurs élèves. Suivant une méthodologie d'interprétation, nous avons

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Resumo: Neste artigo apresenta-se um estudo impulsionado pelo Programa Nacional de Promoção do Sucesso Escolar e pelos resultados da Avaliação Externa das Escolas, que pretendeu identificar práticas curriculares e de avaliação da aprendizagem nas disciplinas de matem

Resumen: En este artículo se presenta un estudio que tuvo como punto de partida el Programa Nacional de Promoción del Éxito Escolar y la Evaluación Externa de las Escuelas, que pretendió identificar prácticas curriculares y de evaluación del aprendizaje en las discipl

Abstract: This paper presents a study which took as its starting point the National Program for the Promotion of School Success and the External Evaluation of Schools, which aimed to identify curricular practices and learning assessment practices in mathematics, natura

Résumé: Dans cet article, une étude est présentée à partir de la National pour la Promotion de la Réussite Scolaire et de la Évaluation Externe des Écoles, qui visait à identifier les pratiques curriculaires et d’évaluation des apprentissages en mathématiques, en sci

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Resumo: Na discussão atual sobre processos de mudança e inovação, a nível curricular e pedagógico, há referências constantes a palavras-chave – por exemplo, qualidade, eficácia e eficiência – que definem não só práticas escolares, bem como políticas transnacionais e

Abstract: In the ongoing discussion on change and innovation processes, at the curricular and pedagogical level, there are constant references to keywords - for example, quality, effectiveness and efficiency - that define not only school practices, but also transnation

Resumen: En la discusión actual sobre procesos de cambio e innovación, a nivel curricular y pedagógico, hay referencias constantes a palabras clave - por ejemplo, calidad, eficacia y eficiencia - que definen no sólo prácticas escolares, así como políticas transnaciona

Résumé: Dans la discussion en cours sur les processus de changement et d'innovation, aux niveaux curriculaire et pédagogique, il est constamment fait référence à des mots clés - par exemple, qualité, efficacité et efficience - qui définissent non seulement les pratiq

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Resumen: Enseñar es “the intencional arrangement of situations in which apropiate learning will occur” (Menges,1997). Partiendo de ese principio, muchas de las miradas y de las prácticas educativas han ido cambiando el foco, trasladando el protagonismo de lo que el do

Resumo: Ensinar é "the intentional arrangement of situations in which appropriate learning will occur" (Menges, 1997). Com base nesse princípio, muitas das visões e das práticas na educação mudaram o foco, substituindo a relevância do que o professor disse ou fez por

Abstract: Teaching is "the intentional arrangement of situations in which appropriate learning will occur" (Menges, 1997). Based on this principle, many of the views and practices in education have changed the focus, shifting the role of what the teacher said or did to

Résumé: Enseigner est "the intentional arrangement of situations in which appropriate learning will occur" (Menges, 1997). Sur la base de ce principe, bon nombre de points de vue et de pratiques en éducation ont changé ont changé la priorité donnée à ce que l'enseign

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Resumo: O estudo a que se reporta este artigo analisou os movimentos de influência que atravessam as práticas avaliativas-curriculares de professores atuantes nos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola da rede de ensino público do agreste pernambucano bras

Abstract: The study that reports this article analyzed the influence movements that cross the evaluation-curricular practices of teachers who were active in the initial years of Elementary Education of a school in the public school system of the Brazilian Pernambuco St

Resumen: El estudio a que se refiere este artículo analizó los movimientos de influencia que atravesan las prácticas evaluadoras-curriculares de profesores actuantes en los años iniciales de la Enseñanza Fundamental de una escuela de la red de enseñanza pública del ag

Résumé: L’étude rapportant cet article a analysé les mouvements d’influence qui traversent les pratiques d’évaluation-programme des enseignants actifs dans les premières années de l’enseignement élémentaire d’une école du système scolaire public de l’État de Pernambu

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Abstract: Mandated teacher performance assessments (TPAs) have recently become a popular form of high-stakes assessment in teacher education. For example, California requires all pre-service teachers to successfully complete a TPA before receiving a preliminary credent

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Abstract: Values understood to be fundamentally important across Pacific groups are central to New Zealand education policy focussed on enhancing school learning of Pasifika students. To explore teacher perceptions of three of these values (respect, service, leadership

Resumo: Os valores entendidos como fundamentalmente importantes em todos os grupos do Pacífico são centrais para as políticas educacionais da Nova Zelândia focadas na melhoria da aprendizagem escolar dos alunos Pasifika. Para explorar as percepções dos professores so

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Resumo: Neste texto, objetivamos desestabilizar a significação essencializada para a identidade do/da professor/a, bem como questionar a responsabilização/culpabilização docente pelos resultados da escolarização nas políticas para a formação de professores. Recorremo

Abstract: In this paper, we aim to destabilize the essentialized meaning for the teacher identity, as well as to question the accountability/culpability of teachers for the results of schooling in the policies for teacher education. We operate with the theory of discou

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