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Utilización del modelo G-DINA para promover la evaluación como forma de aprendizaje
Álvaro Artavia Medrano

Resumen: Los modelos de diagnóstico cognitivo se han considerado como un enfoque inter- disciplinario en el que se unen la psicología cognitiva con el análisis estadístico. Mediante la uti- lización del modelo G-DINA, se realizó un análisis de ajuste posterior a un su

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Evaluación de un programa de maestría en educación en México, a través de la MSS

Resumen: El objetivo de esta investigación fue evaluar la situación real del programa de Maes- tría en Administración en Gestión y Desarrollo de la Educación (MAGDE) de la Escuela Supe- rior de Comercio y Administración, Unidad Santo Tomás (ESCASTO) del Instituto Poli

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La Discusión Grupal y el Marco Mayéutico como Contextos para el Desarrollo de Habilidades Argumentativas
Pelusa Orellana García

Resumen: El presente estudio investigó la factibilidad de utilizar el marco mayéutico, un constructo inédito, como herramienta para evaluar la cantidad y calidad de argumentos producidos por los alumnos, en discusiones denominadas Semi

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Desarrollo de actitudes favorables hacia las competencias genéricas en un curso de la carrera de Kinesiología

Resumen: La presente investigación tiene como objetivo describir cambios en la valoración que los estudiantes asignan a las Competencias Genéricas (CG) en su profesión luego del uso de metodologías orientadas a la enseñanza de su dimensión afectiva. Se re

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Perfil Motivacional de un grupo de estudiantes universitarios
María del Carmen Aguilar-Rivera

Resumen: El objetivo de este trabajo es presentar un peril motivacional de un grupo de 562 estudiantes universitarios argentinos. Se estudiaron las metas académicas de aprendizaje y rendimiento, junto a otras variables y factores int

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Análisis de factores de apoyo a trayectorias de éxito escolar en la enseñanza secundaria en contextos de pobreza y vulnerabilidad social en España. Un estudio de casos múltiples

Resumen: El artículo presenta un estudio de casos múltiples que identiica factores de apoyo a trayectorias de éxito escolar en estudiantes de secundaria que están en situación de precariedad económica y vulnerabilidad social en cinco

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Estudio preliminar para el diseño y validación del “Cuestionario sobre la visión del Olimpismo y sus repercusiones educativas (CUVOREDU)”

Resumen: Este trabajo pretendió diseñar y validar un cuestionario que midiera las repercusiones educativas del Olimpismo a través de dos bloques: el primero contiene el conocimiento sobre Movimiento Olímpico y el segundo agrupa los factores de opinión

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Centro rural de formación en alternancia: su contribución a la formación para el trabajo de jóvenes menos favorecidos
Yudi Monge Naveros

Resumen: Se reporta los resultados de una investigación empírica sobre la contribución del Centro Rural de Formación en Alternancia (CRFA) a la formación para el trabajo de los jóvenes menos favorecidos. Para el estudio se seleccion

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Concepción de la diversidad en fragmentos del imaginario docente: Una mirada desde la metodología interaccional integrativa
Vanessa Denisse García García

Resumen: El siguiente artículo tiene como propósito develar fragmentos del imaginario docente, respecto de la diversidad desde una mirada a la Metodología Interaccional Integrativa. Para ello, se utiliza una parte de los resultados de una invest

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La enseñanza de química desde las geociencias: la minería colonial y sugerencias para el trabajo interdisciplinario

Resumen: La minería y la explotación de recursos minerales ha sido siempre parte de la historia humana y, sobre todo a partir del siglo XVII, comenzó a ser promovida en el Brasil coloni al y en toda la Latinoamérica como política económica y de colonización. En este

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Análisis de la escuela y la familia: ideas para compartir el proceso educativo

Resumen: Si se pretende que la familia y los centros educativos tengan un papel colaborativo en la transmisión del conocimiento y de los valores sociales dominantes en cada sociedad, es fundamental que la actividad que desarrollan resulte coher

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Criterios de Evaluación
Criterios Básicos de Admisión Criterios Básicos de Admisión
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Criterios Altamente Valorados / Criterios Deseables Criterios Cualitativos
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Criterios Altamente Valorados Cuantitativos
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