Resumo: Procedimentos de ensino por exclusão têm sido utilizados no ensino de repertórios verbais para dife- rentes populações, mas predominantemente em relações nome/objeto ou figura (substantivos). O ob - jetivo deste estudo foi comparar a aprendizagem de relações

Abstract: Studies about the role of responding by exclusion in vocabulary acquisition have focused on relations name-object or name-figure, but it is unclear whether this process is involved, and how, in the learning of different lexical categories (adjectives - prop

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Resumo: Jovens são encaminhados para instituições de acolhimento por maus-tratos e abandono familiar e apresentam um conjunto de comportamentos de risco, que variam de baixo rendimento escolar a déficits em comportamento moral e até compo

Abstract: Young people are sent to shelters due to maltreatment and family abandonment and present a set of risk behaviors, ranging from poor academic performance, deficits in moral behavior and antisocial behavior on a large scale. Their lengthy stays in shelters, w

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Resumo: Avaliar repertórios é uma etapa importante no planejamento de intervenções analítico-comportamen - tais para indivíduos com autismo e distúrbios do desenvolvimento. Medidas comportamentais predi- tivas da probabilidade em aprender determinados repertórios (co

Abstract: Assessing repertoires is an important step in the development of behavior-analytic interventions for individuals with autism and developmental disabilities. Behavioral measures about the ease or diffi - culty in learning certain repertoires could guide

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Resumo: O Transtorno Bipolar (TB) é caracterizado por alterações de humor, as quais podem oscilar entre episódios maníacos, hipomaníacos, depressivos ou mistos. Tal quadro psiquiátrico pode apresentar impacto em diversos âmbitos da vida do

Abstract: Bipolar Disorder (BD) is characterized by mood swings that can vary from maniac, hippomaniac to depressive or a mix of all. Such psychiatric circumstances can impact several areas of an individual’s life, from professional to interpersonal. Taking into cons

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Resumo: Historicamente, reforçamento e punição formariam a base explicativa da aprendizagem operante. Seriam os “efeitos” fundamentais descritos originalmente por Thorndike. Posteriormente, Thorndike reformula sua proposição inicial e passa a defe

Abstract: Historically, reinforcement and punishment form the explanatory basis of operant learning. These are the fundamental “effects” originally described by Thorndike. Later, Thorndike reformulated its initial proposal and defended reinforcement as the sing

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Resumo: Esse texto discute o tratamento dogmático que tem sido dado ao controle aversivo analisando duas as- serções bastante difundidas entre analistas do comportamento: 1) o controle aversivo é ineficaz (tem efeito transitório) e 2) ele é prejudicial ao indivíduo

Abstract: This paper discusses the dogmatic treatment has been given to aversive control. The imprecise dis- tinction between aversive / non-aversive parallels two dogmas: 1) the aversive control is ineffective (the effect is transitory) and 2) it produces undesirable

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Resumo: A intervenção analítico-comportamental ao autismo, de forma geral, enfoca duas frentes: o desen- volvimento dos repertórios que estão em déficit e a redução de excessos comportamentais. O uso de controle aversivo neste tipo de intervenção é relat

Abstract: Autism Spectrum Disorder (ASD) is a developmental disorder characterized by deficits in social interaction and communication, with presence of stereotyped behavior and/or restrict interest. ASD comprises a variety of levels of symptoms severity. Behavior-An

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Abstract: The purpose of this presentation is to introduce the French-speaking reader to the functional analysis of verbal behavior (Skinner, 1957), and its applications within Functional Analytic Psychotherapy (FAP). FAP invites therapists to directly in

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