Abstract: This qualitative descriptive action research study explores the contribution of customized lessons with cultural content in the learning of English as a Foreign Language (EFL).. This study was conducted with a group of 17 undergraduates from the English Langu

Resumen: El presente estudio acción-participación de carácter cualitativo-descriptivo explora la contribución de lecciones personalizadas con contenido cultural en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Este estudio se llevó a cabo con un grupo de 17 estudi

en es

Abstract: This paper reports on the first phase of an exploratory qualitative study carried out with in-service language teachers pursuing a graduate degree in Colombia. It aims at analyzing their practices, needs, and challenges, examined under two perspectives-the te

Resumen: Este manuscrito da cuenta de la primera fase de un estudio cualitativo exploratorio realizado con profesores de idiomas en ejercicio que cursan estudios de postgrado en Colombia. Su objetivo es analizar sus prácticas, necesidades y desafíos, examinados desde

en es

Abstract: The aim of this paper is to examine the identity of foreign language (FL) pre-service teachers in two distinct contexts: Brazil and Chile. A multiple case study methodology was used to investigate how foreign language pre-service teachers develop and conceptu

Resumen: El objetivo de este artículo es examinar la identidad de los profesores de idiomas extranjeros (IE) en formación situados en dos contextos: Brasil y Chile. Con ese objetivo, se utilizó una metodología de estudio de caso múltiple para investigar la identidad d

en es

Abstract: Bilingual indigenous students who attend public schools around the country are to develop English language skills as part of the suggested curriculum created by the Colombian Ministry of Education. This is the case of the Embera Chamí students in Florencia, C

Resumen: Los estudiantes indígenas bilingües que asisten a escuelas públicas alrededor del país deben desarrollar habilidades en el idioma inglés como parte del currículo sugerido por el Ministerio de Educación Colombiano. Este es el caso de los estudiantes Embera Cha

en es

Abstract: This article offers a review of 25 empirical studies to identify the areas and findings of professional development initiatives for in-service English teachers in Colombia. The reviewed studies suggest that language teacher professional development has focuse

Resumen: Este artículo ofrece una revisión de 25 estudios empíricos para identificar las áreas y los hallazgos de las iniciativas de desarrollo profesional para profesores de inglés en ejercicio en Colombia. Los estudios revisados ​​sugieren que el desarrollo profesio

en es

Resumen: El presente trabajo aborda la problemática en torno a la construcción de explicaciones de fenómenos naturales a lo largo de la clase de ciencias en contextos bilingües (español (L1)-inglés (L2)), donde se analiza el rol del lenguaje, su significado y su recon

Abstract: This paper covers the issue with respect to elaborating explanations about natural phenomena in the Science class in bilingual contexts (Spanish (L1) - English (L2)), in which the role of the language is analysed from two perspectives: communicative and expla

es en

Abstract: The purpose of the present study is to compare the compliment responses (CRs) provided by 60 native Mexican Spanish speakers and 60 Irish English native speakers. Using a discourse completion task, 1080 responses were analyzed based on Herbert’s (1989) and Ne

Resumen: El propósito del presente estudio fue comparar las respuestas a cumplidos (RC) producidas por 60 hablantes nativos de español de México y 60 hablantes nativos de inglés de Irlanda. La base de datos se recabó mediante un instrumento llamadodiscourse completion

en es