Resumen: A partir de una revisión de estándares internacionales y literatura sobre programas efectivos de formación inicial, el principal objetivo de este artículo es analizar los Estándares Pedagógicos publicados en Chile el año 2021 sobre la formación inicial que re

Abstract: Based on a review of international guiding standards from the United States, Australia, England, Scotland y New Zealand and a literature review about effective teacher training programs, the main objective of this article is to present an analysis of guiding

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Resumen: Numerosos programas de formación inicial docente han incorporado diversas y variadas actividades de reflexión como un aspecto central de los procesos formativos. Sin embargo, existe poca información sobre cómo se estructuran y organizan este tipo de actividad

Abstract: The curricula of many initial teacher training programmes include a range of reflection-oriented activities as a central element of training processes. However, little information is available regarding the structure and organisation of such activities, and e

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Resumen: Los liderazgos que potencian la colaboración en Educación Parvularia son fundamentales para fortalecer las prácticas pedagógicas dentro del aula. Así, el presente estudio de caso múltiple tiene como propósito caracterizar las prácticas de liderazgo de educado

Abstract: The current article emerged as a product of the importance given internationally to the development of relational skills in initial education leaders that allow them to influence the involvement of their work team in favor of achieving the learning goals of c

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Resumen: La relación entre las funciones ejecutivas y las habilidades matemáticas ha sido bien establecida, no obstante, no hay consenso sobre la contribución específica de la flexibilidad cognitiva y la inhibición en el desarrollo de las competencias matemáticas temp

Abstract: Mathematical performance is a basic instrumental competence for any educational system. Therefore, in order to learn this discipline, several authors have highlighted the importance of the adequate development of early mathematical skills, due to their undeni

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Resumen: El estudio tuvo como propósito determinar los elementos distintivos de las visiones de los/as profesores/as en torno a la política pública sobre Desarrollo Profesional Docente (Ley 20.903) en relación a la Evaluación Docente en Chile (Ley 19.961). A partir de

Abstract: The study establishes the distinctive elements of teachers' views on the relationship between the Teacher Evaluation that has been carried out since 2004 in Chile (Law 19.961, 2005) and the public policy around the "New Professional Teaching Career" enacted i

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Resumen: Los procesos de autorregulación del aprendizaje están vinculados positivamente con el desempeño académico, el compromiso y éxito escolar. Se necesita diseñar instrumentos para su medición en el contexto educativo latinoamericano. El objetivo de este estudio f

Abstract: Self-regulation of learning (SRL) processes are positively linked to academic performance, school engagement, and success. Although its importance is recognized, the research problem emerges from the limited evidence of a measurement instrument for secondary

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Resumen: El desarrollo emocional y la motivación intrínseca son competencias relevantes en la actualidad, sin embargo, no se ha profundizado ni desarrollado una línea de trabajo de estas competencias en la formación inicial docente. Este estudio busca analizar los niv

Abstract: Emotional development and intrinsic motivation are relevant skills for the training of current generations since they are at the base of self-regulation and autonomous thinking. They are facets of the human being that are deemed necessary for the educational

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Resumen: En Chile, se investiga insuficientemente el saber práctico que construye el profesorado, ya que predomina un desarrollo docente con enfoque técnico y, además, se desconoce cómo formar docentes para atender estudiantes con altas capacidades, acentuándose otra

Abstract: In Chile, there is insufficient research on the practical knowledge built by teachers, since predominant teaching development is based on a technical approach and, in addition, there is a lack of knowledge on how to train teachers to serve students with high

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