Resumen: En esta investigación, que fue financiada por el Fondo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico, FONDECYT 1090617, se analiza el nivel de razonamiento geométrico que presentan los alumnos de establecimientos municipalizados con altos índices de vulnera

Abstract: In this research, financed by the National Fund for Scientific and Technological Development, FONDECYT 1090617, we analyze students’ geometric reasoning from a municipal school, with high indices of vulnerability, in the region of Maule, Chile. Therefore, we

Resumo: Nesta pesquisa, que foi financiada pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, FONDECYT 1090617, analisa-se o nível de raciocínio geométrico que apresentam os alunos de estabelecimentos municipalizados com altos índices de vulnerabilidade

Résumé: Dans cette recherche, financée par le Fonds national pour le développement scientifique et technologique (FONDECYT, Chili), on analyse les différents niveaux du raisonnement géométrique des élèves d’écoles municipales de la région du Maule, dont le taux de vu

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Resumen: En este artículo se presentan resultados de una investigación sobre el aprendizaje de la inferencia estadística en estudiantes de la carrera de matemáticas, en particular sobre su nivel de razonamiento estadístico acerca de los conceptos y el proceso que invo

Abstract: This article shows the results from a research on college students’ statistical inference learning process from the major in mathematics. It was specially focused on the students’ statistical reasoning on the concepts and processes that involved hypothesis te

Resumo: Neste artigo, apresentam-se resultados de uma pesquisa sobre a aprendizagem da inferência estatística em estudantes do curso de matemática, em particular sobre seu nível de raciocínio estatístico sobre os conceitos e o processo que envolve as provas de hipóte

Résumé: Dans cet article on présente les résultats d’une recherche sur l’apprentissage de l’inférence statistique des étudiants de la licence en mathématiques, plus en particulier, leur niveau de raisonnement statistique par rapport aux concepts et au processus des t

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Resumen: Si bien la evaluación de aprendizajes y el diseño e implementación de estrategias necesarias para ésta son tareas cotidianas del profesorado, cierto es que se carece de conocimiento sobre los criterios empleados por los profesores al momento de llevar a cabo

Abstract: Even though teachers design and implement the necessary strategies for learning assessments on a daily basis, there is a lack of knowledge when it comes to set the criteria for evaluation. Moreover, it is unknown the guidelines they follow in order to design

Resumo: Embora a avaliação da aprendizagem e a criação e implementação de estratégias necessárias para essa avaliação sejam atividades cotidianas do professor, na verdade há uma carência de conhecimentos sobre os critérios usados pelos professores no momento de reali

Résumé: L’évaluation des apprentissages ainsi que la conception et l’implémentation de stratégies nécessaires pour sa mise en œuvre sont des tâches quotidiennes pour le professorat. Néanmoins, on constate une méconnaissance sur les critères employés par les professeu

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Resumen: En este artículo se aborda el análisis de un importante corpus documental de libros de texto de matemáticas nivel bachillerato publicados en España durante el periodo 1970 - 2005. Los autores recogen categorías de análisis de diversos modelos para proponer un

Abstract: This article focuses on a big corpus of mathematics text books from a high school level, published in Spain from 1970 to 2005. The authors work with analytic categories that are taken from various models in order to suggest a methodology that includes the did

Resumo: Neste artigo, aborda-se a análise de um importante corpus documental de livros de texto de matemática nível “bachillerato” (equivalente ao Ensino Médio), publicados na Espanha, durante o período de 1970-2005. Os autores coletam categorias de análise de divers

Résumé: Cet article rapporte l’analyse d’un corpus important de manuels scolaires de mathématiques du collège publiés en Espagne pendant la période 1970 - 2005. Les auteurs ont recueilli différents catégories d’analyse pour proposer la méthodologie suivante : le trai

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