Resumen: Este artículo ofrece una ref lexión sobre los movimientos que ha configurado una visión crítica y política en educación matemática. Realizamos un mapeo de los puntos sobresalientes, por un lado, de la educación matemática crítica, su desarrollo en el mundo y

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Resumen: Para construir el concepto de área de superficies planas, los libros de texto proponen tareas en las que se proporciona información sobre cómo ver las figuras. Deben caracterizarse los elementos y estrategias empleadas por los libros para privilegiar ciertos

Abstract: To construct the concept of plane surfaces area, textbooks propose activities in which some information about how to see the figures is provided. The elements and strategies showedby the books, that favor some types of visualization above others, must be char

Resumo: Para construir o conceito de área de superfícies planas, os livros didáticos propõem tarefas nas quais é dada a informaçãosobre como ver as figuras. Devem ser caracterizados os elementos e estratégias empregadas pelos livros para privilegiar uns tipos de visu

Résumé: Pour construire le concept d’aire de surfaces planes, les manuels scolaires proposent des activités qui fournissentdes informations sur comment afficher des figures planes. Les éléments et les stratégies employées par les livres à favoriser certains types de

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Resumen: Los obstáculos epistemológicos suelen tener raíces profundas en la propia Matemática, que pueden pesquisarse en la historia de la disciplina, y se caracterizan a la vez por la persistencia con la cual reaparecen en diversas situaciones y lo determinante que s

Abstract: Epistemological obstacles often have deep roots in Mathematics itself; those roots can be explored in the history of the discipline, and are characterized both by the persistence with which they reappear in various situations and the determining role thatthey

Resumo: Os obstáculos epistemológicos muitas vezes têm raízesprofundas na própria matemática, que podem-se indagar na história da disciplina, e caracterizam-se ao mesmo tempopela persistência com que reaparecem em diferentes situações e o decisivas que são para o sec

Résumé: Les obstacles épistémologiques ont des racines profondes dansla Mathématique, racines qu’on peut reconnaître dans l’histoirede la discipline ; elles se caractérisent tant par sa persistance, réapparaissant en des diverses situations, et parce qu’elles son dét

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Resumo: O reconhecimento de toda sorte de esquemas que sustentam aação cognitiva dos alunos podem auxiliar o professor na análisedas práticas matemáticas. Este estudo teve como objetivo identificar esquemas mobilizados por três alunos surdos usuários da Língua Brasil

Abstract: The acknowledgement of all sorts of schemes that support students’ cognitive activity can help teachers in the analysis of mathematical practices. This study’s objective was to identify schemes used by three deaf students, users of the Brazilian Sign Language

Resumen: El reconocimiento de toda suerte de esquemas que respaldan la acción cognitiva de los alumnos pueden auxiliar al profesor en el análisis de las prácticas matemáticas. Este estudio tuvo como objetivo identificar esquemas movilizados por tres alumnos sordos usu

Résumé: La reconnaissance de toutes sortes de schémas qui soutiennent l’action cognitive des élèves peut aider les enseignantsdans l’analyse des pratiques mathématiques. Cette étude visait à identifier les schémas déployés pour trois élèves sourds, quiutilisent la la

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Resumen: En este artículo se describe, desde una perspectiva teórica social, el proceso de aprendizaje mediante el cual cinco profesoresde secundaria en servicio dotaron de significado a elementos quecaracterizan el pensamiento estadístico. El estudio emerge deun cont

Abstract: Based on a social theoretical framework, this paper describes five in-service secondary teachers’ learning process through which they gave meaning to elements of statistical thinking. The study emerges from a professional development context, particularly fro

Resumo: Neste artigo descreve-se, desde uma perspectiva teórica social, o processo de aprendizagem mediante o qual cinco professores desecundária em serviço dotaram de significado a elementosque caracterizam o pensamento estatístico. O estudo emerge deum contexto de

Résumé: Dans cet article, on décrit, à partir d’une perspective théorique sociale, le processus d’apprentissage sur lequel cinq enseignants de secondaire en pratique (troisième dégrée) ont donné des signifiés aux éléments, lesquels caractérisent la pensé statistique.

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