Resumen: El temperamento igual es la afinación estándar de instrumentos en Occidente y ha delineado nuestra actual manera de concebir la música. El propósito de esta investigación es explorar cómo los conocimientos puestos en uso y significados asociados al surgimient

Abstract: Equal temperament is the standard tuning for instruments in the West and has shaped our current way of thinking about music. The purpose of this research is to explore how the knowledge put to use and the meanings associated with the historical emergence of e

Resumo: O temperamento igual é a afinação padrão para instrumentos no Ocidente e moldou nossa maneira atual de pensar sobre música. O objetivo desta pesquisa é explorar como o conhecimento posto em prática e os significados associados ao surgimento histórico do tempe

Résumé: Le tempérament égal est l’accordage standard des instruments en Occident et a façonné notre façon actuelle de penser la musique. Le but de cette recherche est d’explorer comment les connaissances mises en œuvre et les significations associées à l’émergence hi

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Resumo: O presente artigo tem como objetivo identificar e compreender os conhecimentos geométricos mobilizados por professoras de matemática, ao abordarem conceitos de geometria para estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental. Com esse propósito, utiliza-se a f

Abstract: This article aims to identify and understand the mathematics teachers’ geometric knowledge, when addressing geometry concepts for students at Middle School. For this purpose, the theoretical tool Knowledge Quartet (KQ) is used to identify and analyze the dime

Resumen: El presente artículo tiene como objetivo identificar y comprender los conocimientos geométricos movilizados por profesoras de matemática, al abordar conceptos de geometría para estudiantes de los años finales de la Enseñanza Fundamental. Con ese propósito, se

Résumé: Cet article a l’objectif d’identifier et comprendre les connaissances géométriques mobilisées par les enseignantes de mathématiques, quand elles enseignent des concepts géométriques aux élevés de la troisième année au collège. Dans ce but, nous avons utilisé

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Resumen: En este artículo realizamos una revisión curricular de los temas que se incluyen en estadística en primaria en Colombia y en los 56 países que participaron en TIMSS 2015. Organizamos los temas con base en los conceptos y procedimientos, las representaciones y

Abstract: In this article, we make a curricular review on topics included in statistics in primary school in Colombia and in the 56 countries that participated in TIMSS 2015. We describe the topics based on the concepts and procedures, representations and phenomenology

Resumo: Neste artigo, realizamos uma revisão curricular dos tópicos incluídos na estatística na escola primária na Colômbia e nos 56 países que participaram do TIMSS 2015. Descrevemos os tópicos com base nos conceitos e procedimentos, representações e fenomenologia r

Résumé: Dans cet article, nous procédons à un examen du programme d’études des sujets inclus dans les statistiques à l’école primaire en Colombie et dans les 56 pays qui ont participé à l’enquête TIMSS 2015. Nous décrivons les sujets sur la base des concepts et des p

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Resumo: As dimensões matemática e pedagógica do conhecimento do professor são consideradas especializadas, e pretende-se descrever o conteúdo do conhecimento revelado por participantes de um processo formativo com foco nos tópicos de Medida. Considerando o Mathematic

Abstract: The specialized dimensions of mathematical and pedagogical knowledge held by teachers are under scrutiny as we aim to depict the content of knowledge disclosed by participants engaged in a formative process with a specific focus on Measurement topics. Employi

Resumen: En este estudio consideramos las dimensiones matemáticas y pedagógicas del conocimiento del profesor como especializadas, con el objetivo de caracterizar el contenido de este conocimiento, específicamente asociado a los temas de Medidas. Empleando el marco de

Résumé: Les dimensions mathématique et pédagogique du savoir des enseignants sont considérées comme étant spécialisées. L’objectif de cette étude est de décrire en détail le contenu du savoir révélé par les participants lors d’un processus de formation portant sur le

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