Resumo: Este estudo objetiva examinar com que distância específica os alunos estão visualmente mais ou menos envolvidos com o professor nas aulas de matemática. Também busca analisar em que medida, as instruções feitas pelo professor, através de gestos de apontar, af

Abstract: This study aims to examine where in the classroom and at what specific distance students are more or less visually engaged with the teacher and to what extent the instructions given by teachers, through gestures of pointing, affect students' engagement in cla

Resumen: Este estudio tiene como objetivo examinar a qué distancia específica los estudiantes están más o menos comprometidos visualmente con el maestro y en qué medida las instrucciones dadas por él, a través de gestos de señalar, afectan la participación del alumnad

Résumé: Cette étude vise à examiner à quelle distance spécifique les étudiants sont plus ou moins visuellement engagés avec l'enseignant et dans quelle mesure les instructions données par l'enseignant, par le biais de gestes de pointage, affectent la participation de

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Resumo: Neste artigo apresentamos um estudo que objetivou investigar os processos de representação e de compreensão de invariantes operatórios do Campo Conceitual das Funções Afim de dois estudantes do Curso Técnico em Informática do IFRS, Campus Erechim, por meio da

Resumen: En este artigo presentamos un estudio que ha objetivado averiguar los procesos de representaciones y la comprensión de invariables operatorias del Campo Conceptual de las Funciones Afines de dos estudiantes de la Carrera Técnica en Informática del IFRS, Campu

Abstract: In this article we present a study that aimed to investigate the processes of representation and understanding of operative invariants of the Conceptual Field of Affine Functions of two students of the Technical Course in Informatics of IFRS, Campus Erechim,

Résumé: Dans cet article nous présentons une étude qui avait pour but d'investiguer les processus de représentation et de compréhension des invariants opératoires du Champ Conceptuel des Fonctions Affines de deux étudiants du Cours Technique d'Informatique de l'IFRS,

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Abstract: Understanding how to constitute and develop opportunities for primary teachers teach early algebra to younger children is still an important research gap. In this paper, we bring results of a research program developed in Brazil over the past five years. We a

Resumen: Comprender cómo constituir y desarrollar oportunidades para que los maestros de primaria enseñen álgebra temprana a niños sigue siendo un importante vacío en la investigación. En este artículo presentamos los resultados de un programa de investigación desarro

Resumo: Compreender como constituir e desenvolver oportunidades para professores primários ensinarem Early Álgebra a crianças ainda é uma importante lacuna de pesquisa. Neste artigo, trazemos resultados de um programa de pesquisa desenvolvido no Brasil nos últimos ci

Résumé: Comprendre comment constituer et développer des opportunités pour les enseignants du primaire d'enseigner l'algèbre précoce aux jeunes enfants reste une lacune importante dans la recherche. Dans cet article, nous apportons les résultats d'un programme de rech

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Resumen: Este estudio evaluó el impacto del software GeoGebra en la enseñanza del cálculo diferencial e integral en educación superior, analizando autorregulación, metacognición, significatividad, percepción del entorno, lenguaje simbólico y razonamiento. Se utilizó u

Abstract: This study evaluated the impact of GeoGebra software in the teaching of differential and integral calculus in higher education, analyzing self-regulation, metacognition, meaningfulness, perception of the environment, symbolic language and reasoning. A quantit

Resumo: Este estudo avaliou o impacto do software GeoGebra no ensino do cálculo diferencial e integral no ensino superior, analisando a autorregulação, a metacognição, o significado, a perceção do ambiente, a linguagem simbólica e o raciocínio. Utilizámos uma abordag

Résumé: Cette étude a évalué l'impact du logiciel GeoGebra sur l'enseignement du calcul différentiel et intégral dans l'enseignement supérieur, en analysant l'autorégulation, la métacognition, la signification, la perception de l'environnement, le langage symbolique

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