Abstract: The main theme of the 50th ASOCOPI Conference held in 2015, was an opportunity to celebrate not only its accomplishments, but also to reflect on the situation of the English as a foreign language teaching and learning process in Colombia. The purpose of this

Resumen: El tema central del Quincuagésimo Congreso de ASOCOPI, celebrado en 2015, fue una oportunidad, no solo para celebrar los logros de la Asociación, sino también para reflexionar sobre la problemática de la enseñanza y el aprendizaje del inglés en Colombia. El p

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Abstract: This paper originates from a narrative inquiry into English teachers’ identity carried out with 24 undergraduates at an Argentinean university English as an international language teacher education program. Grounded in a narrative conceptualization of identit

Resumen: Este trabajo se origina en una indagación narrativa sobre la identidad profesional docente de veinticuatro estudiantes de grado del profesorado de inglés en una universidad argentina. Anclada en una conceptualización narrativa de la identidad, esta indagación

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Abstract: This article reports partial results of a qualitative study which explored the gains and challenges encountered by two groups of English as a foreign language pre-service teachers from a public university in Medellin, Colombia, in developing a situated view o

Resumen: Este estudio reporta los resultados parciales de una investigación cualitativa que exploró los beneficios y retos que dos grupos de docentes de inglés en formación de una universidad en Medellín, Colombia, experimentaron para desarrollar una visión situada de

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Abstract: This article reports the results of a study whose goal was to determine the views of undergraduate students regarding the English as a foreign language courses they must take as a requirement for graduation at a public university in Colombia. One hundred and

Resumen: Este artículo presenta los resultados de una investigación cuyo objetivo era determinar el grado de satisfacción que los estudiantes de pregrado en una universidad colombiana tienen con respecto a los cursos de inglés como lengua extranjera que deben tomar co

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Abstract: This case study reports the analysis of the induction as a socialization process of a Colombian novice teacher of English. Since critical approaches to socialization highlight the role of novice teachers in critical school transformation during their inductio

Resumen: Este estudio de caso reporta el análisis de la inducción como socialización de un profesor de inglés novato en Colombia. Como los enfoques críticos de la socialización resaltan el papel activo de los profesores en la transformación crítica de la escuela duran

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Abstract: The current paper reports an experience implementing a small-scale narrow listening scheme (one of the varieties of extensive listening) with intermediate learners of English as a foreign language in a Colombian university. The paper presents (a) how the sche

Resumen: El presente artículo reporta una experiencia en la cual se implementó un modelo de escucha focalizada (una de las modalidades de la escucha extensiva) de pequeña escala con alumnos de nivel intermedio de inglés como lengua extranjera en una universidad de Col

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Abstract: Translanguaging in the classroom is gaining traction as a viable pedagogical choice. Often overlooked, though, are the students’ attitudes in response to strategic classroom translanguaging. This study seeks to determine whether students’ language attitudes i

Resumen: El uso del translenguaje como alternativa viable en el salón de clases está cada día siendo más aceptado. Sin embargo, las actitudes de los estudiantes hacia el translenguaje no han sido investigadas. El presente artículo busca determinar si la implementación

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Abstract: This article reviews the background of the foreign language bilingualism in Colombia, as well as the Colombian bilingualism plans and the policy launched between 2004 and 2016. Then, these plans and policy are analyzed taking into account the most common crit

Resumen: Este artículo revisa los antecedentes del bilingüismo en lengua extranjera en Colombia, así como los planes y políticas colombianas de bilingüismo lanzadas entre 2004 y 2016. Después, dichos planes se analizan considerando las críticas más comunes de la comun

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