Abstract: This study aimed to investigate the relationship between learners’ cognitive styles and their preferences for different types and frequencies of written corrective feedback and for different types of errors to be corrected. Data were collected from 60 English

Resumen: Este estudio investiga la relación entre los estilos cognitivos de los estudiantes y sus preferencias respecto al tipo y frecuencia de la retroalimentación correctiva escrita, así como la corrección de distintos tipos de errores. Los datos se obtuvieron de 60

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Abstract: This paper reports on an action-research study aimed at identifying the problems and needs of a specific group of tenth graders at a school in Colombia in relation to their reading comprehension in English in order to design, partially implement, and evaluate

Resumen: Se reporta un estudio de investigación acción con el que se buscaba identificar los problemas y necesidades de un grupo de estudiantes en una escuela en Colombia, en cuanto a su comprensión lectora en inglés, con el fin de diseñar y parcialmente implementar u

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Abstract: This article draws on a qualitative study which seeks to explore whether Iranian English as a foreign language learners experience any reversal conceptual transfer and whether they construct two identities as a result of learning a foreign language. The findi

Resumen: El presente artículo describe un estudio cualitativo para identificar si estudiantes iraníes de inglés como lengua extranjera experimentan transferencia conceptual inversa y si construyen dos identidades como resultado del aprendizaje de una lengua extranjera

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Abstract: Teachers’ knowledge and how they construct it is an area that deserves attention when it comes to producing fruitful professional development practices. This small-scale action research aims at identifying the perceptions of three teachers in a private langua

Resumen: El conocimiento de los profesores y cómo ellos lo construyen es un área que merece atención cuando se desea producir prácticas de desarrollo profesional fructíferas. La investigación-acción a pequeña escala reportada aquí tiene como objetivo mostrar las perce

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Abstract: This study aims to measure fifty-two high school students’ affective reactions after doing individual and pair-based speaking activities then completing a semantic differential scale of nine bipolar adjectives. Results do not show significant statistical diff

Resumen: Este estudio tiene como objetivo medir las reacciones afectivas de cincuenta y dos estudiantes de secundaria después de realizar una actividad de expresión oral individual y otra en parejas, y posteriormente completar una escala de diferencial semántico de nu

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Abstract: This case study explores the relationship between the results obtained by a group of Industrial Engineering students on a national standardized English test and the impact these results had on language program improvement. The instruments used were interviews

Resumen: Este estudio de caso explora la relación entre los resultados en las pruebas obtenidos por unos estudiantes de ingeniería industrial en un examen nacional de inglés y su impacto en el mejoramiento de un programa de inglés. Los instrumentos usados fueron entre

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Abstract: The following article reports the results of an action research project conducted in a public university in Chile. The project consisted of exposing ten undergraduate students from an English pedagogy program to a genre-based approach to writing expository es

Resumen: Este artículo informa sobre los resultados de una investigación acción en una universidad chilena, que consistió en exponer a diez estudiantes de pedagogía en inglés a un enfoque basado en géneros para escribir ensayos expositivos. Durante ocho semanas las tr

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Abstract: This paper reports the results of a group intervention based on strategies derived from the systemic therapy model—brief strategic therapy. These strategies aimed at decreasing the anxiety levels commonly found in oral performance tasks related to L2 learning

Resumen: Este artículo reporta los resultados de una intervención grupal basada en estrategias derivadas del modelo sistémico —terapia estratégica breve— orientadas a disminuir los niveles de ansiedad encontrados en actividades orales relacionadas con el aprendizaje d

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