Abstract: Conflict situations in higher education settings often lead to high stress levels among university students. Coping strategies are crucial in students’ educational experiences and academic satisfaction. This study aimed to analyse the coping strategies in con

Resumen: Las situaciones de conflicto en entornos de educación superior a menudo conducen a niveles elevados de estrés en los estudiantes universitarios. Las estrategias de afrontamiento son cruciales en las experiencias educativas y la satisfacción académica del alum

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Abstract: The aim of this study was to analyse the presence of emotional and behavioural difficulties in adolescents and their relationship with personal (age and sex) and contextual (level of psychosocial risk) variables. The sample consisted of 802 participants (48.6

Resumen: El objetivo de este estudio ha sido analizar la presencia de dificultades emocionales y conductuales en adolescentes y su relación con variables personales (edad y sexo) y contextuales (nivel de riesgo psicosocial). La muestra la componían 802 participantes (

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Abstract: The research aimed to analyze the validity of the Picture Based Value Survey for Children (PBVS-C) following the Schwartz’s model of values in a sample of 411 Spanish children (207 boys and 204 girls). Multidimensional scaling (MDS) was carried out and the re

Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo analizar la estructura del cuestionario Picture Based Value Survey for Children (PBVS-C) siguiendo el modelo de valores de Schwartz en una muestra de 411 niños españoles (207 niños y 204 niñas). Se realizó un escal

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Abstract: Children born preterm (≤ 37 weeks) are at higher risk of developing cognitive problems and score lower on cognitive developmental assessments than full-term children. The objective of the paper is to analyse the impact of correction for prematurity on IQ scor

Resumen: Los niños nacidos prematuramente (≤ 37 semanas) tienen un mayor riesgo de desarrollar problemas cognitivos y obtienen puntuaciones más bajas en la evaluación cognitiva que los nacidos a término. El objetivo del estudio ha sido analizar el efecto de la correcc

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Abstract: The aim of the present study was to explore the relationship between self-concept and self-regulated learning in secondary education students. For this purpose, self-concept and self-regulated learning were measured in 923 participants. The results of the stu

Resumen: El objetivo del presente estudio ha sido explorar la relación entre el autoconcepto y el aprendizaje autorregulado en alumnos de educación secundaria. Para ello se midieron el autoconcepto y el aprendizaje autorregulado en 923 participantes. Los resultados de

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Abstract: The aim of this study is to analyze the impact of a monitoring strategy on the comprehension of expository texts, taking into account the influence of prior knowledge and working memory capacity in university students. Two experiments were conducted. The firs

Resumen: Este trabajo tiene como propósito examinar el efecto de una estrategia de monitoreo en la comprensión de textos expositivos, teniendo en cuenta la influencia del conocimiento previo y la capacidad de la memoria operativa en alumnos universitarios. Se realizar

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Abstract: The Trait Meta-Mood Scale is widely used to assess individual differences in perceived emotional intelligence. This instrument measures self-reported emotional attention, clarity, and repair. The present study analyzed the psychometric properties including re

Resumen: La Trait Meta-Mood Scale se utiliza ampliamente para evaluar las diferencias individuales en la inteligencia emocional percibida. El instrumento mide la atención emocional, la claridad y la reparación autoinformadas. Este estudio analizó las propiedades psico

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Abstract: Teachers’ social and emotional competences (SEC) are important both for their well-being and for children’s development. Although there are self-report instruments that assess teachers’ SEC, only the TRUST assesses them directly through challenging secondary

Resumen: Las competencias sociales y emocionales de los maestros y maestras son importantes tanto para su bienestar como para el desarrollo de los niños y niñas. Aunque existen instrumentos de autoinforme que evalúan estas competencias en los docentes, solo el TRUST l

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