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Experiencia de enseñanza-aprendizaje con aula virtual en el acompañamiento pedagógico debido al Covid-19

Leda Beatriz Digión

Margarita María Álvarez

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Resumen: En este trabajo se describe una propuesta pedagógica de dictado de una asignatura de grado, que tenía originalmente modalidad presencial, y fue sostenida con la modalidad e-learning en el ciclo lectivo 2020 debido a la situación socio sanitaria

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DOI: https://doi.org/10.32870/Ap.v13n1.1957

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Competencias digitales básicas para garantizar la continuidad académica provocada por el Covid-19

Carlos Enrique George Reyes

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Resumen: La migración de la modalidad presencial a la no presencial en la educación debido a la pandemia provocada por el Covid-19 ha propiciado la transformación de los escenarios para el aprendizaje. En esta investigación se analizaron las percepcione

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DOI: https://doi.org/10.32870/Ap.v13n1.1942

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Estrategias educativas digitales como apoyo a cursos de ciencias básicas de ingeniería

Araceli Celina Justo López

Lorena Castro García

Wendolyn Elizabeth Aguilar Salinas

Maximiliano de las Fuentes Lara

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Resumen: En este artículo se describen algunas estrategias educativas basadas en entornos virtuales de aprendizaje que se implementaron en programas de ingeniería con el propósito de mitigar los índices de reprobación en las materias de etapa básica. A partir de un ca

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DOI: https://doi.org/10.32870/Ap.v13n1.1983

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Memoria operativa: efectos de su entrenamiento basado en rutinas multimedia

Ismael Esquivel Gámez

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Resumen: El propósito del presente artículo fue evaluar el impacto de un programa de entrenamiento sobre el nivel de la memoria operativa en una muestra de universitarios. Para esto, se implementó un estudio cuasi-experimental con un grupo de control ac

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DOI: https://doi.org/10.32870/Ap.v13n1.1941

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Sistema coaching tutorial: caso de uso en un seminario de titulación

Rosa María Rodríguez Aguilar

Yedid Erandini Niño Membrillo

Rocío Selene Razo Sánchez

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Resumen: Las tecnologías de la información y la comunicación desempeñan un rol importante en la educación. Los sistemas coaching promueven un nuevo método de enseñanza, basados en la digitalización y automatización de las actividades. Este estudio prese

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DOI: https://doi.org/10.32870/Ap.v13n1.1934

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Recursos educativos abiertos en comunidades virtuales docentes

Joaquín Recio Mayorga

Prudencia Gutiérrez-Esteban

Cristóbal Suárez-Guerrero

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Resumen: Los modelos formativos ligados a la teoría del conectivismo son cada vez más flexibles, abiertos y participativos. Bajo esta tendencia, se han expandido ideas como las comunidades virtuales docentes (CVD) y los recursos educativos abiertos (REA

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DOI: https://doi.org/10.32870/Ap.v13n1.1921

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Grafo de conocimiento para determinar el dominio del aprendizaje en la educación superior

Jorge Arturo Hernández-Almazán

Juan Diego Lumbreras-Vega

Arturo Amaya Amaya

Rubén Machucho-Cadena

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Resumen: La representación del conocimiento de un estudiante en un área disciplinar juega un rol importante para impulsar sus habilidades. Para apoyar a los involucrados en el ámbito educativo es necesario proporcionarles estrategias de evaluación robus

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DOI: https://doi.org/10.32870/Ap.v13n1.1937

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Desafíos que afrontan los tutores del sistema Polivirtual

José de Jesús Peinado Camacho

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Resumen: El objetivo de esta investigación fue documentar experiencias sobre las tutorías desde la perspectiva de los tutores del sistema Polivirtual en el Instituto Politécnico Nacional. Para el trabajo se optó por una metodología cualitativa y se sigu

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DOI: https://doi.org/10.32870/Ap.v13n1.1938

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Modelos de enseñanza sobre buenas prácticas docentes en las aulas virtuales

Miriam Iliana Véliz Salazar

Victoria Eugenia Gutiérrez Marfileño

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Resumen: El estudio de las buenas prácticas docentes en las aulas virtuales se enfoca en conocer las características de las experiencias pedagógicas exitosas para lograr los aprendizajes; sin embargo, en los trabajos publicados hasta la fecha no se iden

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DOI: https://doi.org/10.32870/Ap.v13n1.1987

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