Resumen: Este artículo describe la adaptación y factorización de la New Active Procrastination Scale (NAPS) y el Melbourne Decision Making Questionnaire (MDMQ). En el estudio participaron 515 estudiantes de edades comprendidas entre 18 y 42 años (M = 20.35 años, DT =

Abstract: This article describes the adaptation and factorization of the New Active Procrastination Scale (NAPS) and the Melbourne Decision Making Questionnaire (MDMQ. The study involved 515 students aged 18-42 years (M = 20.35 years, SD = 3.08), 79.4 % women. The fact

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Resumen: La adultez emergente es un período de transición que plantea múltiples demandas psicosociales que pueden afectar la salud mental y el bienestar de las personas. El objetivo general de este trabajo fue analizar las conexiones entre bienestar general, ansiedad

Abstract: Emerging adulthood is a period of transition that poses multiple psychosocial demands that can affect people’s mental health and well-being. The general aim of this work is to analyze the connections between general well-being, anxiety and gratitude according

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Resumo: A leitura é uma habilidade fundamental em uma sociedade alfabetizada, sendo essencial também para o desenvolvimento acadêmico. No entanto, no Brasil, os alunos apresentam desempenho em leitura abaixo do esperado, o que torna essencial dispor de instrumentos p

Abstract: Reading is a fundamental skill in a literate society and is essential for academic development. However, in Brazil, students underperform in reading, which makes it essential to create instruments for assessment and action planning in this area. In addition t

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Resumen: El abandono universitario es un área de investigación creciente debido a las diversas consecuencias negativas que puede acarrear. Se trata de un fenómeno complejo en el que intervienen múltiples variables, entre ellas factores emocionales-motivacionales. Algu

Abstract: University dropout is a growing area of research owing to the diverse negative consequences it can entail. It is a complex phenomenon involving multiple variables, including emotional-motivational factors. Some of these variables, such as satisfaction with hi

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Resumo: O estudo do desempenho acadêmico e sua relação com a saúde mental de crianças e adolescentes é uma área de interesse crescente entre educadores e profissionais de saúde. O objetivo deste artigo é identificar o grau de associação entre desempenho acadêmico, sa

Abstract: The study of academic performance and its relation to children and teenagers’ mental health is a growing area of interest among educators and health professionals. The aim of this article is to identify the degree of association between academic performance,

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Abstract: This study is grounded on Systems Theory and Emotional Security Theory, and aims at extending past work by examining relations among children’s emotional security in the family system and the quality of family relationships among college students, a populatio

Resumen: Este trabajo tiene como base teórica la Teoría Sistémica y la Teoría de la Seguridad Emocional, y su objetivo es ampliar estudios previos al analizar las relaciones entre la seguridad emocional en el sistema familiar y la calidad de las relaciones familiares

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Resumo: O objetivo deste estudo é examinar a relação entre práticas parentais, habilidades sociais, problemas de comportamento e desempenho acadêmico, com base em dados de estudantes do ensino médio e seus pais ao longo das 6ª, 7ª e 8ª séries do Ensino Fundamental. O

Abstract: The aim of this study is to examine the relationship between parenting practices, social abilities, behavioural problems and academic performance, based on data from middle school students and their parents along the 6th, 7th and 8th grades of Middle School.

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Resumo: A motivação para aprender pode levar a um melhor desempenho acadêmico e melhores condições para a aquisição de conhecimentos, além disso, os comportamentos colaborativos entre estudantese professores, que requerem competência social, podem propiciar ambientes

Abstract: The motivation to learn can lead to better academic performance and better conditions for the acquisition of knowledge; moreover, collaborative behaviors between students and teachers, which require social competence, can provide more agreeable and cooperativ

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