Resumo: O artigo faz da forma conteúdo apresentando uma Metacarta Pedagógica que compartilha a memória dos primeiros escritos nomeados como Cartas Pedagógicas na experiência da autora. Destinada às/aos colegas professoras/es da educação básica, tem como objetivo conv

Abstract: The article makes content out of form by presenting a Pedagogical Meta-letter that shares the memory of the first writings named Pedagogical Letters in the author's experience. Intended for fellow primary education teachers, it aims to encourage dialog about

Resumen: Este artículo crea contenido a partir de la forma, presentando una Metacarta Pedagógica que comparte la memoria de los primeros escritos nombrados como Cartas Pedagógicas en la experiencia de la autora. Destinado a compañeras/os docentes de la educación básic

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Resumo: O presente artigo busca discutir a conversa como metodologia de pesquisa e de formação tendo como esteio conversas entre mulheres negras. O texto se ancora no campo das pesquisas nosdoscom os cotidianos das escolas e visibiliza narrativas de pessoas comuns ju

Abstract: This article seeks to discuss conversation as a research and training methodology based on conversations between black women. The text is anchored in the field of research in the daily lives of schools and makes visible narratives from ordinary people justify

Resumen: Este artículo busca discutir la conversación como metodología de investigación y formación basada en conversaciones entre mujeres negras. El texto se ancla en el campo de la investigación en la vida cotidiana de las escuelas y visibiliza narrativas de persona

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Resumo: Fruto de uma pesquisa em nível Stricto sensu, o presente artigo tem por objetivo problematizar as (in) confluências da cultura corporal de movimento nas experiências educacionais vivenciadas na Educação Física escolar, a partir das narrativas da pesquisadora

Abstract: Result of a research at the Stricto sensu level, this article aims to problematize the (in) confluences of the body culture of movement in the educational experiences lived in school Physical Education, based on the narratives of the researcher on the theme.

Resumen: Resultado de una investigación a nivel Stricto Sensu, este artículo pretende problematizar la (in)confluencia de la cultura corporal del movimiento en las experiencias educativas de Educación Física escolar, a partir de las narrativas de la investigadora sobr

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Resumen: El trabajo reflexiona sobre dimensiones de la metodología de la investigación en ciencias sociales con perspectiva feminista y su enseñanza en el nivel universitario. Recupera elementos conceptuales de distintas tradiciones: las pedagogías críticas, la tradic

Resumo: O trabalho reflete sobre dimensões da metodologia de pesquisa em ciências sociais com perspectiva feminista e seu ensino em nível universitário. Recupera elementos conceituais de diferentes tradições: pedagogias críticas, a tradição metodológica construtivist

Abstract: The work reflects on dimensions of research methodology in social sciences with a feminist perspective and its teaching at the university level. It recovers conceptual elements from different traditions: critical pedagogies, the constructivist methodological

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Resumo: Este estudo, com abordagem qualitativa, investigou o impacto de uma oficina de autoconhecimento na formação continuada de 34 professores de uma escola pública de Porto Alegre/RS. Utilizando a análise de conteúdo, a pesquisa buscou compreender como a oficina c

Abstract: This qualitative study investigated the impact of a self-knowledge workshop on the continuing education of 34 teachers from a public school in Porto Alegre/RS. Using content analysis, the research sought to understand how the workshop contributed to the teach

Resumen: Este estudio cualitativo investigó el impacto de un taller de autoconocimiento en la formación continua de 34 profesores de una escuela pública de Porto Alegre/RS. Por medio del análisis de contenido, la investigación buscó comprender cómo el taller contribuy

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Resumo: Este estudo examina como narrativas docentes integram estudos de masculinidades no contexto escolar, utilizando uma abordagem construcionista social e pesquisa narrativa. Ao analisar relatos de professores sobre experiências com masculinidade, buscamos entend

Abstract: This study examines how teacher narratives integrate masculinity studies into the school context, using a social constructionist approach and narrative research. By analyzing teachers' accounts of experiences with masculinity, we seek to understand how these

Resumen: Este estudio examina cómo las narrativas docentes integran los estudios de masculinidades en el contexto escolar, utilizando un enfoque construccionista social e investigación narrativa. Al analizar relatos de profesores sobre experiencias con la masculinidad

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Resumo: Num cenário precarizado pela ordem neoliberal, a institucionalização de programas formativos para o docente universitário tem se mostrado descontinuada, demandando ações instituintes e a reflexão sobre as experiências que configuram as subjetividades do cotid

Abstract: In a scenario that became precarious by the neoliberal order, the institutionalization of training programs for university instructors has been discontinued, demanding institutional actions and reflections on the experiences that set the subjectivities of eve

Resumen: En un escenario precarizado por el orden neoliberal, la institucionalización de programas de formación de docentes universitarios ha sido discontinuada, exigiendo acciones personales y reflexión sobre las experiencias que configuran las subjetividades de la e

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Resumo: No cotidiano escolar, estabelecem-se expectativas para quem ensina e para quem aprende. Nesse contexto, colocamos o professor como objeto de estudo, por meio da memória e da representação dos estudantes que escolheram seguir a carreira docente. Nosso objetivo

Abstract: In the school environment, expectations are established for both teachers and learners. In this context, we focus on the teacher as the subject of study, through the memories and perceptions of students who chose to pursue a teaching career. Our aim was to un

Resumen: En el entorno escolar, se establecen expectativas tanto para quienes enseñan como para quienes aprenden. En este contexto, centramos nuestra atención en el profesor como objeto de estudio, a través de la memoria y la representación de los estudiantes que elig

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Resumo: O presente artigo tem como objetivo analisar narrativas de professores/as a respeito de suas experiências docentes durante a pandemia da Covid-19, na Rede Municipal de Ensino de Caxias do Sul/RS. Os dados foram construídos através de Grupos de Discussão e Dep

Abstract: This article aims to analyse teachers’ narratives about their teaching experiences in the Municipal network of Caxias do Sul/RS during the Covid-19 pandemic. The data was built using Testimonial and Discussion Groups (Weller, 2006). For this text, narratives

Resumen: Este artículo tiene como objetivo analizar las narrativas de los docentes sobre sus experiencias durante la pandemia de Covid-19, en la Red Municipal de Educación de Caxias do Sul/RS. Los datos se construyeron a través de grupos de discusión y testimonios (We

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Resumo: A escola pública é um espaço de resistência contra a padronização e a captura dos tempos e espaços educacionais, oferecendo um contraponto ao modelo aprisionador firmado pelas amarras neoliberais. Este ensaio teórico discute como a gestão democrática, inspira

Abstract: Public schools serve as spaces of resistance against the standardization and capture of educational time and space, offering a counterpoint to the restrictive model imposed by neoliberal constraints. This theoretical essay discusses how democratic management,

Resumen: La escuelapública es un espacio de resistencia contra la estandarización y la captura de lostiempos y espacioseducativos, ofreciendo un contrapunto al modelorestrictivoimpuestopor las atadurasneoliberales. Este ensayoteóricodiscutecómo la gestióndemocrática,

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Resumo: O texto articula as narrativas de pesquisas realizadas pelo grupo Diálogos escolas-universidade: processos formativos, currículos e cotidianos (DGPESq-CNPq), com foco nas questões da memória e da tessitura de caminhos curriculares e pedagógicos orientados par

Abstract: The text articulates the research narratives conducted by the group Schools-university dialogues: formative processes, curricula and daily-life in schools (DGPESq-CNPq), focusing on issues of memory and the weaving of curricular and pedagogical paths oriented

Resumen: El texto articula las narrativas de investigaciones realizadas por el grupo Diálogos escuela-universidad: procesos de formación, currículos y vida cotidiana (DGPESq-CNPq), con enfoque en las cuestiones de la memoria y la construcción de caminos curriculares y

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Resumo: Este artigo analisa a potência da pesquisa narrativa na área de ensino, a partir de sua discussão em investigações em andamento, realizadas por orientandas do curso de mestrado profissional nas atividades de orientação coletiva. O corpus analítico é composto

Abstract: This article analyzes the power of narrative research in the teaching field, based on discussion in ongoing investigations in collective supervision activities conducted by students taking the professional master's course. The analytical corpus is composed of

Resumen: Este artículo analiza la potencia de la investigación narrativa en el área de la enseñanza, a partir de su discusión en investigaciones en curso realizadas por las estudiantes del curso de maestria profesional bajo la dirección de la profesora profesional en

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Resumo: O presente artigo está relacionado com o projeto de pesquisa intitulado Formar-se professor no horizonte hermenêutico da Psicanálise: A palavra no dizer singular de cada caso. Tomamos como referência o conceito aristotélico de phronesis, em conformidade com a

Abstract: The present article is related to the research project titled Becoming a Teacher in the Hermeneutic Horizon of Psychoanalysis: The Word in the Unique Saying of Each Case. Aristotle's concept of phronesis was used as a reference, aligned with Gadamer's reinter

Resumen: Este artículo está relacionado con el proyecto "Formarse como profesor en el horizonte hermenéutico del Psicoanálisis: La palabra en el discurso singular de cada caso". Tomamos como referencia el concepto aristotélico de frónesis, de acuerdo con la relectura

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Resumo: O objetivo deste artigo é discutir aproximações teórico-metodológicas e teórico-práticas entre a Cartografia Participativa ea Educação do Campo. Esse texto é resultado de uma pesquisa de Mestrado na qual refletimos sobre práticas educativas problematizadoras

Abstract: The objective of this article is to discuss theoretical, methodological and practical approaches between Participatory Cartography and Peasant Education. This text is the result of a master's degree research in which we reflected on the problematization of ed

Resumen: El objetivo de este artículo es discutir acercamientos teórico-metodológicos y teórico-prácticos entre la Cartografía Participativa y la Educación del Campo. Este texto es resultado de una investigación de maestría en la que reflexionamos sobre problematizar

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Resumo: A presente pesquisa centra-se na intersecção entre currículo e educação especial no contexto da educação inclusiva. O objetivo do estudo consiste em compreender as indicações das teses e dissertações disponibilizadas no portal de teses e dissertações da CAPES

Abstract: This research focuses on the intersection between curriculum and special education in the context of inclusive education. The study aims to understand the indications of theses and dissertations made available on the CAPES theses and dissertations portal in t

Resumen: Esta investigación se centra en la intersección entre currículo y educación especial en el contexto de la educación inclusiva. El objetivo del estudio es comprender las indicaciones de tesis y disertaciones disponibles en el portal de tesis y disertaciones de

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Resumo: Este artigo discute modulações das emoções na formação de alfabetizadoras, com o objetivo de compreender as articulações entre o emocionar da alegria e a aprendizagem. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa embasado nas teorias da Biologia do Conhecer

Abstract: This article discusses the modulations of emotions in the training of literacy teachers, with the aim of understanding the links between the emotion of joy and learning. It is a qualitative study based on the theories of Humberto Maturana's Biology of Knowing

Resumen: Este artículo aborda las modulaciones de las emociones en la formación de alfabetizadores, con el objetivo de comprender los vínculos entre la emoción de la alegría y el aprendizaje. Se trata de un estudio cualitativo basado en las teorías de la Biología del

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Resumo: O presente trabalho foi elaborado a partir de uma pesquisa qualitativa e constitui uma reflexão crítica da Educação Escolar Indígena em Santa Catarina, considerando a categoria da interculturalidade e a perspectiva do pensamento decolonial. A pesquisa questio

Abstract: The present study was developed based on qualitative research, and constitutes a critical reflection on Indigenous School Education in Santa Catarina, considering the category of interculturality and the perspective of decolonial thought. The research questio

Resumen: El presente trabajo fue elaborado a partir de una investigación cualitativa y constituye una reflexión crítica de la Educación Escolar Indígena en Santa Catarina, considerando la categoría de la interculturalidad y la perspectiva del pensamiento decolonial. L

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