Resumo: Pretendemos compartilhar percursos formativos por meio de narrativas e memórias acerca de cotidianos escolares, aprendizagens e pertencimentos em terreiros e giras afro-brasileiras. Diferenças e tangenciamentos compõem esta escritura mobilizada pelo desejo de

Abstract: We intend to share training paths through narratives and memories of school routines, learnings and belongings in Afro-Brazilian terreiros and giras. Differences and intersections compose this writing driven by the desire to reverence relevant crossings that

Resumen: Pretendemos compartir recorridos formativos a través de narrativas y memorias sobre el cotidiano escolar, el aprendizaje y la pertenencia en terreiros y giras afrobrasileñas. Diferencias y tangencias componen esta escritura, movilizada por el deseo de reveren

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Resumo: O artigo discute o processo de alfabetização e letramento em uma Unidade Prisional de Ressocialização (UPR) no Maranhão, analisando as narrativas e práticas metodológicas adotadas. A pesquisa se baseia nas narrativas de pessoas privadas de liberdade e docente

Abstract: The article discusses the literacy process in a Prison Resocialization Unit (UPR) in Maranhão, analyzing the narratives and methodological practices adopted. The research is based on the narratives of people deprived of their liberty and teachers, offering a

Resumen: El artículo aborda el proceso de alfabetización en una Unidad de Resocialización Penitenciaria (UPR) del Maranhão, analizando las narrativas y las prácticas metodológicas adoptadas. La investigación se basa en las narrativas de las personas privadas de libert

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Resumo: O artigo tem o objetivo de apresentar e problematizar as narrativas de docentes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) que atuaram nos territórios do Rio de Janeiro e da Paraíba em contexto pandêmico. Por intermédio do estudo de caso das narrativas, buscou- se

Abstract: The article aims to present and problematize the narratives of Youth and Adult Education (EJA) teachers who worked in the territories of Rio de Janeiro and Paraíba in the pandemic context. Through the case study of narratives, we sought to emphasize collabora

Resumen: El artículo tiene como objetivo presentar y problematizar las narrativas de docentes de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) que actuaron en los territorios de Río de Janeiro y Paraíba en el contexto de pandemia. A través del estudio de caso de narrativas, bu

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Resumo: Este artigo é oriundo de uma dissertação de mestrado que teve, como objetivo, compreender o processo de humanização nas histórias de vida, na formação e na prática docente de professores(as) de Educação Física (EF). Trata-se de uma pesquisa narrativa, que con

Abstract: This article originates from a master’s thesis aiming to understand the humanization process in the life histories, training, and teaching of physical education (PE) teachers. This narrative research was conducted with the participation of five PE teachers fr

Resumen: Este artículo proviene de una tesis de maestría que tuvo como objetivo comprender el proceso de humanización en las historias de vida, formación y práctica docente de profesores(as) de Educación Física (EF). Se trata de una investigación narrativa, que contó

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Resumo: O estudo concentra-se nas reflexões desenvolvidas com professoras da Educação Infantil durante um processo de formação continuada no município de Antônio Almeida, Piauí. Neste contexto, foi proposto o desafio de redigir um memorial autobiográfico, seguido por

Abstract: This study focuses on reflections developed with Early Childhood Education teachers as part of an ongoing training process for Early Childhood Education teachers in the municipality of Antônio Almeida, in the state of Piauí. The training involved the challeng

Resumen: El estudio se centra en reflexiones desarrolladas con docentes de Educación Infantil como parte de un proceso de formación continua de docentes de Educación Infantil del municipio de Antônio Almeida en el estado de Piauí, momento en el que se plantea el desaf

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Resumo: Como você se tornou um professor de Libras (Língua Brasileira de Sinais) do ensino superior sendo surdo? Essa questão desencadeou uma investigação que buscou analisar percursos formativos de professores surdos do curso Letras Libras, em uma instituição públic

Abstract: How did you become a deaf Libras (Brazilian Sign Language) professor in higher education being deaf? This question motivated an investigation that sought to analyze the formative paths of deaf professors in the Libras Language course at a public higher educat

Resumen: ¿De qué manera usted se ha tornado maestro de Libras (Lengua Brasileña de Señas) de la Enseñanza Superior teniendo la condición de sordo? Dicha cuestión plantea una investigación que busca analizar recorridos formativos de maestros sordos de la Carrera de Let

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Resumo: O artigo apresenta a discussão metodológica de uma dissertação de mestrado, cujo objetivo central foi estudar como professoras da Educação Infantil se reconhecem nos processos de autoria e de produção de conhecimento nos cotidianos escolares. Foi realizada em

Abstract: The article presents the methodological discussion of a master's thesis whose main objective was to study how Early Childhood Education schoolmistresses recognize themselves in the processes of authorship and knowledge production in daily school life. It was

Resumen: El artículo presenta la discusión metodológica de una tesis de maestría, cuyo objetivo central fue estudiar cómo las maestras de educación infantil se reconocen en los procesos de autoría y producción de conocimiento en la vida cotidiana escolar. Se realizó e

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Resumo: A parceria dos cursos de licenciatura com programas de formação vinculados à educação básica tem sido exitosa, no sentido de promover a oferta de uma formação de qualidade aos futuros professores. Neste sentido, tais programas têm também favorecido indiretame

Abstract: The partnership between degree courses and training programs linked to basic education has been successful in promoting the provision of quality training for future teachers. In this sense, such programs have also indirectly favored the learning of basic educ

Resumen: La asociación entre las carreras y los programas de formación vinculados a la educación básica ha logrado promover la oferta de una formación de calidad para los futuros profesores. En este sentido, tales programas también han favorecido indirectamente el apr

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Resumo: Este artigo visa a discorrer sobre como os sujeitos com deficiência vivem e narram suas experiências de in/exclusão nas licenciaturas de uma instituição pública do Rio Grande do Sul (RS). O estudo foi realizado sob a perspectiva das contribuições advindas do

Abstract: This article aims to discuss how individuals with disabilities live and narrate their experiences of in/exclusion in the teaching degree programs at a public institution in Rio Grande do Sul (RS). The study was carried out from the perspective of contribution

Resumen: Este artículo tiene como objetivo discutir cómo las personas con discapacidad viven y narran sus experiencias de in/exclusión en las licenciaturas de una institución pública en Rio Grande do Sul (RS). El estudio se realizó desde la perspectiva de las contribu

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Resumo: Este trabalho integra uma pesquisa de doutorado em andamento e visa explorar, por meio das narrativas de egressos de um curso de graduação em Pedagogia, de uma Instituição de Ensino Superior do estado de São Paulo, o início da carreira docente a partir de sua

Abstract: This project is part of an ongoing doctoral research project and aims to explore, through the narratives of graduates from a Pedagogy undergraduate program at a Higher Education Institution in the state of São Paulo, the beginning of their teaching careers ba

Resumen: Este trabajo forma parte de una investigación doctoral en curso y tiene como objetivo explorar, a través de las narrativas de egresados de un programa de licenciatura en Pedagogía de una Institución de Educación Superior del estado de São Paulo, el inicio de

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Resumo: Neste texto compartilhamos aprendizagens experienciadas em escola pública de educação infantil, do Rio Grande do Sul, a partir de oficina de autoformação e autocuidado para potencializar relações estéticas e estésicas no espaço educativo. Proveniente de uma d

Abstract: In this article, we share learning experiences at a public early childhood education school in Rio Grande do Sul. Based on a self-training and self-care workshop to enhance aesthetic and esthetic relationships in the educational space. The planning was carrie

Resumen: En este artículo, compartimos aprendizajes vivenciados en una escuela pública de educación infantil de Rio Grande do Sul, después de un taller de autoformación y autocuidado para potencializar las relaciones estéticas y estésicas en el espacio educativo. A co

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Resumo: Este artigo analisa as narrativas de mulheres negras da Educação de Jovens e Adultos (EJA), identifica seus saberes, problemas e formas de resistências em suas trajetórias escolares e aponta pistas para o educar em direitos humanos. Trata-se de um recorte da

Abstract: This article analyzes the narratives of black women in Youth and Adult Education (EJA), identifies their knowledge, problems and forms of resistance in their school trajectories and points out clues for educating in human rights. This is a section of the data

Resumen: Este artículo analiza las narrativas de mujeres negras en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), identifica sus saberes, problemas y formas de resistencia en sus trayectorias escolares y señala pistas para educarlas en derechos humanos. Se trata de un recor

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Resumo: O presente artigo apresenta resultados de um estudo que analisa a evolução da oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE) nas escolas de Ensino Fundamental de Porto Alegre/RS. Reflete, assim, sobre qual padrão une o AEE nos diferentes contextos asso

Abstract: This article presents the results of a study analyzing the Evolution of the offer of Specialized Educational Care (SEC) at Primary Schools of Porto Alegre/RS. It reflects, thus, about what standard keeps the SEC together in all the different contexts associat

Resumen: Este artículo presenta los resultados de un estudio que analizó la evolución de la oferta de Asistencia Educativa Especializada (AEE) en las escuelas de educación primaria de Porto Alegre, en Rio Grande do Sul (Brasil). Se reflexiona sobre qué estándar une a

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Resumo: Tratou-se do acesso à pós-graduação, previsto no Plano Nacional de Educação 2014-2024, como alternativa à BNC-Formação continuada/2019 para docentes de Ensino Fundamental I em uma escola pública. Indagou-se: O que dificulta o acesso ao stricto sensu? Objetivo

Abstract: This study explores the access to postgraduation as proposed in the Brazilian National Education Plan 2014-2024, as an alternative to BNC-Continuing Education/2019 for the Primary School teachers from a public school. With the question: What hinders access to

Resumen: Se trató del acceso al posgrado, previsto en el Plan Nacional de Educación 2014-2024, como alternativa a la BNC- Formación continua/2019 para docentes de Educación Primaria en escuela pública. Pregunta: ¿Qué dificulta el acceso al stricto sensu? Se objetivó i

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Resumo: O presente artigo tem como objetivo refletir sobre práticas de avaliação formativa, propondo possibilidades que valorizem o desenvolvimento e autonomia dos estudantes. Como referencial teórico, acolhemos os estudos de Freire (1992; 2011), Perrenoud (1999) e S

Abstract: This article aims to reflect on formative assessment practices, proposing possibilities which value the development and autonomy of students. As a theoretical framework, we welcome the studies of Freire (1992; 2011), Perrenoud (1999) and Saul (2008), among ot

Resumen: El objetivo de este artículo es reflexionar sobre las prácticas de evaluación formativa, proponiendo posibilidades que valoren el desarrollo y la autonomía de los estudiantes. Como referente teórico, hemos asumido los estudios de Freire (1992; 2011), Perrenou

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Resumo: Este artigo apresenta um modo diferente de investigar e interpretar as experiências formativas de formadoras de formadoras, situando-se no contexto de uma investigaçãoformação narrativa de uma tese de doutorado. A metodologia adotada reflete uma construção co

Abstract: This article presents a different way of investigating and interpreting the formative experiences of teacher educators within the context of a doctorate thesis narrative inquiry. The adopted methodology reflects a continuous, artisanal, and non-linear knowled

Resumen: Este artículo presenta una manera diferente de investigar e interpretar las experiencias formativas de formadoras de formadoras, situándose en el contexto de una investigaciónformación narrativa de una tesis de doctorado. La metodología adoptada refleja una c

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