Resumen: Los días 29, 30 y 31 de agosto de 2019 se llevó a cabo el V Simposium para docentes de estudios en línea de la Escuela Bancaria y Comercial con el tema “Tecnología educativa”.Las actividades consistieron en la ponencia magistral titulada “Enfoque de la formac

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Resumen: En este ensayo se propone repensar el aprendizaje escolar y, de manera específica, la formación profesional más allá de los enfoquecognitivos dominantes. La trama argumentativa en la revisión de dos perspectivas, las teorías de la cognición situada y las teor

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Resumen: La educación en el aula requiere combinar entre la tecnología a partir de las teorías conocidas para intensificar entre ellas una propuesta de agregado de Robert Rosenthal y Albert Bandura, produciendo los materiales previos y posteriores a la clase en primer

Abstract: Classroom education requires combining between technology from known theories to intensify among them a proposal for an aggregate by Robert Rosenthal and Albert Bandura, producing pre- and post-first-person materials in the first person for modeling added wit

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Resumen: En las últimas décadas, la investigación educativa se ha dado a la tarea de conocer la relación de los factores socioculturales, socioeconómicos y de la propia escuela en el desempeño académico y en el logro de los aprendizajes de los estudiantes. El presente

Abstract: In recent decades, educational research has been given the task of knowing the relationship of socio-cultural, socioeconomic factors and the school itself in academic performance and in the achievement of student learning. The present study provides empirical

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Resumen: El trabajo de campo en la carrera de Geografía en cualquier universidad del mundo es imprescindible desde la perspectiva disciplinaria y pedagógico-didáctica. El binomio gabinete-campo resulta indisoluble cuando los objetivos centrales de un plan de estudios

Abstract: The field work in the career of Geography in any university in the world is essential from the disciplinary and pedagogical-didactic perspective. The cabinet-field binomial is indissoluble when the central objectives of a curriculum are focused on training pr

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