Resumo: Este estudo de caso teve como objetivo geral analisar as práticas de alfabetização em uma turma multisseriada do campo por professora participante do PNAIC. Como procedimentos metodológicos, realizamos observações de aula e entrevistas semiestruturadas, anali

Abstract: This case study aimed to analyze the literacy practices in a multi-graded rural classroom of a PNAIC participating teacher. As methodological procedures, we conducted classroom observations and semi-structured interviews, analysed through Bardin’s (2002) cont

Resumen: Este estudio de caso tuvo como objetivo general analizar las prácticas de alfabetización en una clase multigrado rural por una profesora participante del PNAIC. Como procedimientos metodológicos realizamos observaciones de clase y entrevistas semiestructurada

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Resumo: O presente artigo examina as atuais políticas de formação de professores alfabetizadores no Brasil, materializadas recentemente no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), e visa analisar as estratégias políticas que podem ser visibilizadas e

Abstract: This paper examines the current policies of literacy teacher training in Brazil, recently materialized in the Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC - National Pact for Literacy at the Right Age), and it aims to analyze the political strategi

Resumen: Este artículo examina las políticas actuales de la formación de profesores de alfabetización en Brasil, recientemente se materializó en el Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Apropiada – PNAIC, con objetivo de analizar las estrategias políticas qu

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Resumo: O objetivo deste artigo é analisar as recomendações do Banco Mundial e sua relação com as políticas de formação de professores no Brasil, a fim de identificar as consonâncias com as atuais políticas para a formação de professores no contexto da alfabetização.

Abstract: The purpose of this paper is to analyze the recommendations of the World Bank and its relation to the policies of teacher education in Brazil, in order to identify the concordances between current policies for teacher education in the literacy context. This i

Resumen: El objetivo de este artículo es analizar las recomendaciones del Banco Mundial y su relación con la política de formación docente en Brasil, con el fin de identificar las consonancias con las políticas actuales para la formación docente en el contexto de la a

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Resumo: Este texto apresenta discussões sobre a formação contínua de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, a partir de um olhar crítico sobre as políticas de formação, implementadas pelo governo do estado de São Paulo. Essas discussões fazem parte de u

Abstract: This text presents discussions on the continuing education of teachers of the early years of Elementary School, from a critical point of view on education policies, implemented by the government of the state of São Paulo, Brazil. These discussions are part of

Resumen: Este texto presenta discusiones sobre la formación continua de maestros de los años iniciales de la Enseñanza Primaria, a partir de una mirada crítica sobre las políticas de formación, implementadas por el gobierno del estado de São Paulo. Estas discusiones h

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Resumo: O objetivo deste artigo é discutir a articulação entre as mudanças nas práticas pedagógicas dos professores alfabetizadores, os princípios de formação e o objetivo de “contribuir para o aperfeiçoamento da formação dos professores alfabetizadores” proposto pel

Abstract: The aim of this paper is to discuss the relationship between changes in teaching practices of literacy teachers, education principles and the aim to “contribute to the improvement of the literacy teachers’ education” proposed by the Pacto Nacional pela Alfabe

Resumen: El objetivo del artículo es discutir la relación entre los cambios en las prácticas pedagógicas de los maestros de alfabetización, principios de formación y el objetivo de “contribuir a la mejora de la formación de maestros de alfabetización” propuesto por el

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Resumo: Este artigo discute o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC (2012), programa instituído pelo Ministério da Educação que visa assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade e que tem como ação prioritária a f

Abstract: This paper discusses the Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC/2012 (National Pact for Literacy at the Right Age), a program established by the Ministry of Education, which aims to ensure that all children are literate by the age of eight a

Resumen: Este artículo discute el Pacto Nacional para la Alfabetización en la Edad Apropiada (PNAIC – 2012), programa instituido por el Ministerio de Educación cuyo objetivo es asegurar que todos los niños estén alfabetizados hasta los ochos años de edad y que tiene c

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Resumo: Este artigo investiga a formação continuada docente como política pública voltada ao enfrentamento do problema do analfabetismo nos anos iniciais do Ensino Fundamental, por meio das percepções de 1.515 professores alfabetizadores do noroeste paulista que part

Abstract: This paper investigates the teaching continuing education as a public policy focused on confronting the illiteracy problem in the early years of elementary school, through the perceptions of 1.515 literacy teachers from the northwestern region of São Paulo th

Resumen: El trabajo investiga la formación continua como política pública encaminada a abordar el problema del analfabetismo en la fase inicial de la escuela primaria, a través de las percepciones de 1.515 alfabetizadores en el noroeste de São Paulo que participaron e

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Resumo: Este artigo tem como objetivo analisar o processo de formação de professores formadores (Orientadores de Estudos - OE) que assumem a responsabilidade da formação dos professores alfabetizadores e como esses formadores constroem conhecimento para contribuir na

Abstract: This paper has the aim to analyze the process of the formation of educator teachers (Study advisors) that assume the responsibility of the literacy teachers’ education and how they build knowledge to contribute in the education of literacy teachers. The resea

Resumen: Este trabajo tiene como objetivo analizar el proceso de formación de instructores (Consejeros de Estudios/OE) que asumen la responsabilidad de instruir a los maestros alfabetizadores y cómo ellos construyen el conocimiento para contribuir en la formación de l

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Resumo: Este artigo tem como finalidade discutir a respeito da formação de professores sob o viés da perspectiva da Educação Inclusiva. São analisadas as contribuições de um programa de formação de professores frente à sua prática pedagógica junto aos alunos com defi

Abstract: This paper aims to discuss about teacher education from the perspective of Inclusive Education. We analyze the contributions of a teacher education program in relation to the teachers’ pedagogical practice facing the students with disability. For this purpose

Resumen: Este artículo tiene como finalidad discutir sobre la formación de docentes bajo la perspectiva de la Educación Inclusiva. En él se analizan las contribuciones de un programa de formación docente en la práctica pedagógica frente a alumnos con discapacidad. Par

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Resumo: O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) propõe-se a oferecer aos professores de 1º ao 3º anos conhecimentos necessários sobre os processos de alfabetização e letramento para que as crianças no Brasil sejam alfabetizadas até os 8 anos de ida

Abstract: The National Pact for Literacy at the Right Age (PNAIC) proposes to provide teachers from the 1st to the 3rd grades of Elementary School the required knowledge on schooling and literacy processes so that children, in Brazil, are properly schooled up to 8 year

Resumen: El Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Correcta (PNAIC) se propone a ofrecer a los profesores del 1º al 3º años conocimientos necesarios sobre los procesos de alfabetización inicial para que los niños en Brasil sean alfabetizados hasta los 8 años

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Resumo: Este artigo aborda o papel exercido pelos municípios nas políticas de formação continuada de alfabetizadores. Trata-se de uma pesquisa realizada em Municípios cearenses, tendo como recorte contextual o período de 2003 a 2006. O exame traz a noção de relações

Abstract: The paper is about the role played by the municipalities in the literacy teacher continuing education policies. It is a research conducted in Ceará municipalities, Brazil, having the period between 2003 and 2006 as a contextual sample. The study brings the no

Resumen: El artículo aborda el papel ejercido por los municipios en las políticas de formación continua de alfabetizadores. Se trata de una investigación realizada en municipios del estado de Ceará, teniendo como muestra contextual el período comprendido entre 2003 y

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Resumo: Este artigo apresenta uma pesquisa realizada com cinco professoras alfabetizadoras da Rede Municipal de Ensino de Araucária/PR, com mais de dezoito anos de docência, desenvolvida, em sua maioria, nas classes de alfabetização do mesmo município. Nesse contexto

Abstract: This paper presents a research conducted with five literacy teachers of the Municipal Education Network of Araucária/Paraná (Brazil), with over eighteen years of teaching, mostly developed in literacy classes in the same municipality. In this context, there i

Resumen: En este artículo se presenta un estudio con cinco maestros de alfabetización de La Red Municipal de Araucária/PR con más de dieciocho años de docencia, que se desarrolló sobre todo en las clases de alfabetización en el mismo municipio. En este contexto, exist

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