2011, (42)
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Taking the perspective of the other seriously? understanding historical argument
Arthur Chapman.
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Hipóteses ontogenéticas relativas à consciência moral: possibilidades em consciência histórica de jovens brasileiros
Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt.
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Entre continuidades e rupturas: uma investigação sobre o ensino e aprendizagem da História na transição do quinto para o sexto ano do Ensino Fundamental
Marlene Rosa Cainelli.
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Ensino de História e formação de professores: narrativas de educadores
Jorge Luiz da Cunha, Lisliane dos Santos Cardôzo.
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Pesquisa em educação: confluências entre Didática, História e Antropologia
Tânia Maria Figueiredo Braga Garcia.
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Filosofia da Educação e formação de professores no velho dilema entre teoria e prática
Amarildo Luiz Trevisan.
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Professores, tecnologias digitais e a distração concentrada
Vânia Gomes Zuin, Antônio Álvaro Soares Zuin.
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Formação continuada de professores inseridos em contextos educacionais inclusivos
Gilmar de Carvalho Cruz, Marisa Schneckenberg, Khaled Omar Mohamad El Tassa, Letícia Chaves.
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Políticas para a inclusão: estudo realizado em uma Escola Estadual de Belo Horizonte
Maria Auxiliadora Monteiro Oliveira, Sandra Freitas de Souza.
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A mídia televisiva e a transmissão de valores na ótica de alunos do Ensino Médio
Clésia Maria Hora Santana, Luis Paulo Leopoldo Mercado.
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Relações e conflitos entre crianças na Educação Infantil: o que elas pensam e falam sobre isso
Bianca Rodriguez Corsi.
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O ensino das principais características das serpentes peçonhentas brasileiras: avaliação das literaturas didáticas no Ensino Fundamental do Município do Rio de Janeiro
Everaldo de Santana Silva, Rosany Bochner, Aníbal Rafael Melgarejo Giménez.
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Reseña de "Aprender história: perspectivas da educação histórica." de SCHMIDT, Maria Auxiliadora; BARCA, Isabel
Júlio Ricardo Quevedo dos Santos.
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