2014, (52)
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Na história do ensino da literatura no Brasil: problemas e possibilidades para o século XXI
Maria do Rosário Longo Mortatti.
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El potencial didáctico del libro-álbum para la educación literaria-intercultural
Delia María Fajardo.
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A reescrita do texto literário de alunos dos anos iniciais da escolarização
Angela Mari Gusso, Elisa Maria Dalla-Bona.
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A escrita “literária” da narrativa na escola: condições e obstáculos
Catherine Tauveron.
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Uma proposta de leitura de poesia a partir do acervo do PNBE
José Helder Pinheiro Alves.
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A intricada leitura de literatura – um novo processo socioeducacional de conhecimento
Robson Coelho Tinoco.
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Políticas públicas, formação de professores e a articulação escolar da leitura literária
Angela Maria Hidalgo, Cláudio José de Almeida Mello.
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Experiências comunitárias na organização das escolas étnicas italianas da cidade de Curitiba
Elaine Cátia Maschio.
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El profesorado de Geografía e Historia de Enseñanza Secundaria ante la evaluación
M. Begoña Alfageme, Pedro Miralles.
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Da reificação ao reconhecimento das pesquisas qualitativas em educação
Amarildo Luiz Trevisan.
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O estado da arte de pesquisas sobre a educação de surdos no Brasil de 2007 a 2011
Karina Soledad Pagnez, Cássia Geciauskas Sofiato.
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Educação inclusiva: desafio, descuido e responsabilidade de cursos de licenciatura
Gilmar de Carvalho Cruz, Rosana Glat.
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Local, nacional e universal nos estudos históricos de Educação Comparada: o caso das Ações Afirmativas na era genômica
Artur José Renda Vitorino.
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Ensinar ciências na perspectiva da sustentabilidade: barreiras e dificuldades reveladas por professores de biologia em formação
Magnólia Fernandes Florêncio de Araújo, Maria Arminda Pedrosa.
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