2014, XL ()
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El desafío de transformar la formación docente y asegurar el cambio del modelo educacional
Alberto Galaz, Rodrigo Fuentealba, José Cornejo, Alfonso Padilla.
Estudios Pedagógicos
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La formación inicial docente en Chile: Tensiones entrepolíticas de apoyo y control
Beatrice Ávalos.
Estudios Pedagógicos
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La evaluación de competencias en una experiencia de formación dual de maestros: diferencias y semejanzas entre tutores de escuela y de universidad
Jordi Coiduras Rodríguez, Georgina París Mañas, Cristina Torrelles Nadal, Xavier Carrera Farran.
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El desarrollo docente del formador de profesores: una propuesta orientada hacia el análisis de incidentes críticos auténticos
Claudia Contreras C..
Estudios Pedagógicos
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Desafíos metodológicos para el estudio de la reflexión en contexto de formación docente
Enrique Correa Molina, Philippe Chaubet, Simon Collin, Colette Gervais.
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Formación de profesores en Educación Física en Brasil: comprensión de estudiantes noveles de la Universidad Federal de San Carlos
Luiz Gonçalves Junior, Fábio Lemos, Denise Corrêa, Sergio Toro.
Estudios Pedagógicos
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Principios de Desarrollo Profesional Docente construidos por y para Profesores de Ciencia: una propuesta sustentable que emerge desde la indagación de las propias prácticas
Corina González-Weil, Melanie Gómez Waring, Germán Ahumada Albayay, Paulina Bravo González, Exequiel Salinas Tapia, Damián Avilés Cisternas, José Luis Pérez, Jonathan Santana Valenzuela.
Estudios Pedagógicos
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Tensiones y desafíos para pensar el cambio en la formación práctica de futuros profesores
Carolina Hirmas Ready.
Estudios Pedagógicos
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Saberes profesionales para la transformación del modelo educativo en Chile
Nolfa Ibáñez Salgado.
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Polifonía discursiva y procesos de cambio en los formadores de docentes: ¿Qué voces movilizan sus prácticas de enseñanza?
Helena Montenegro Maggio, Lorena Medina Morales.
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Subjetividades y saberes docentes en el sistema educativo chileno: un análisis desde las concepciones de formadores de profesores
Leonora Reyes-Jedlicki, Christian Miranda J., Eduardo Santa Cruz G, Rodrigo Cornejo Ch., Mauricio Núñez R., Ana Arévalo V., Felipe Hidalgo K..
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La nueva subjetividad docente. Construcción de subjetividades docentes en los inicios de la implementación de la Subvención Escolar Preferencial en Chile
María Teresa Rojas, Daniel Leyton.
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Compromiso docente, una interpelación al sentido de la profesionalidad en tiempos de cambio
Rodrigo Fuentealba Jara, Patricia Imbarack Dagach.
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Lectura y escritura: trazando historias en la formación profesional docente
Mauricio Núñez Rojas, Pedro Poch Plá.
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Conocimiento Pedagógico del Contenido: ¿el paradigma perdido en la formación inicial y continua de profesores en Chile?
Claudia Vergara Díaz, Hernán Cofré Mardones.
Estudios Pedagógicos
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