2006, 12 (22)
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OBSTÁCULOS POLÍTICOS À CONCRETIZAÇÃO DO DIREITO À EDUCAÇÃO NO BRASIL
Décio Azevedo Marques de Saes.
Linhas Críticas
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FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS E ENSINO DE HISTÓRIA: A PERSPECTIVA MULTICULTURAL EM DEBATE
Selva Guimarães Fonseca, Regina Célia do Couto.
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AVALIAÇÃO FORMATIVA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: AINDA UM DESAFIO
Benigna Maria de Freitas Villas Boas.
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A PSICOLOGIA E A FORMAÇÃO DOCENTE: UMA CONTRIBUIÇÃO DO SOCIOCULTURAL CONSTRUTIVISMO
Mírian Barbosa Tavares Raposo, Diva Maria Moraes Albuquerque Maciel.
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UMA CRÍTICA ÀS TEORIAS CLÁSSICAS DA APRENDIZAGEM E À SUA EXPRESSÃO NO CAMPO EDUCATIVO
Elizabeth Tunes , Maria Carmen Villela Rosa Tacca, Albertina Mitjáns Martinez.
Linhas Críticas
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PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE: ¿HERRAMIENTAS TÉCNICAS O PSICOLÓGICAS?
Francisco Sacristán Romero.
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Reseña de "APRENDIZAGEM E TRABALHO PEDAGÓGICO" de Albertina Mitjáns Martínez, Cristiano Alberto Muniz, Elizabeth Tunes, Roberto dos Santos Bartholo Junior, Fernando González Rey, Maria Carmen Villela Rosa Tacca, Maria de Fátima Guerra de Sousa, Lúcia Maria Gonçalves de Resende, Stella Maris Bortoni-Ricardo y Maria Alice Fernandes de Sousa
Maria Carmen Villela Rosa Tacca.
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Reseña de "PROFESSORA, SIM; TIA, NÃO: CARTAS A QUEM OUSA ENSINAR" de Paulo Freire
Maria Izete de Oliveira, Cândida Maria Ferreira da Silva.
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FORMAÇÃO E APRENDIZAGEM: DESAFIOS PERMANENTES EM EDUCAÇÃO
Antônio Villar Marques de Sá.
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