2012, 18 (35)
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Desafios e perspectivas dos ensinos de ciências e de matemática na educação brasileira
Cristiano Alberto Muniz.
Linhas Críticas
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A criatividade e as situações didáticas no ensino e aprendizagem da matemática
Cleyton Hércules Gontijo, Erondina Barbosa da Silva, Rosália Policarpo Fagundes de Carvalho.
Linhas Críticas
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A pesquisa de intervenção psicopedagógica: evidências sobre o ensinar e aprender matemática
Regina da Silva Pina Neves, Maria Helena Fávero.
Linhas Críticas
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A educação científica da criança: contribuições da teoria do ensino desenvolvimental
Raquel Aparecida Marra da Madeira Freitas, Sandra Valéria Limonta.
Linhas Críticas
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Professoras que ensinam matemática nos anos iniciais e a sua formação
Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Diaine Susara Garcez da Silva, Halana Garcez Borowsky Vaz, Laura Pippi Fraga.
Linhas Críticas
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Aulas de ciências em laboratórios de informática: uma construção discursiva do monopólio participativo
Bruno de Oliveira-Jayme, Giuliano Reis, Michiel van Eijck, Wolff-Michael Roth.
Linhas Críticas
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Concepções e práticas de experimentação nos anos iniciais do ensino fundamental
João Alberto da Silva, Julio Cesar Bresolin Marinho, Grasilele Ruiz Silva, Roberta Chiesa Bartelmebs.
Linhas Críticas
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Planejamento e delineamento de experimentos probabilísticos para o Ensino Fundamental I
Paulo César Oliveira, Júlio César Pereira.
Linhas Críticas
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A inserção das mulheres na ciência: narrativas de mulheres cientistas sobre a escolha profissional
Fabiane Ferreira da Silva, Paula Regina Costa Ribeiro.
Linhas Críticas
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A escolarização de alunos com deficiência intelectual: uma análise da aplicação do Plano de Desenvolvimento Educacional Individualizado
Márcia Denise Pletsch, Rosana Glat.
Linhas Críticas
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Grupos de adolescentes no espaço escolar: o papel do professor face às fratrias adolescentes
Viviane Neves Legnani, Sergio D'Aragão, Juliana Morais Spinola, Luiza Mader Paladino.
Linhas Críticas
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Homenagem a uma educadora científica: Erika Zimmermann (1956 - 2011)
Cristiano Alberto Muniz.
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