2015, 21 (44)
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Editorial
Carlos Alberto Lopes de Sousa, Catarina de Almeida Santos, Ana Maria de Albuquerque Moreira.
Linhas Críticas
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Um diálogo sobre as relações entre etnografia, cultura e educação – representações e práticas
Tania Dauster.
Linhas Críticas
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Etnografia em pesquisas educacionais: o treinamento do olhar
Rodrigo Rosistolato, Ana Pires do Prado.
Linhas Críticas
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Familias, asociaciones y escuelas: tensiones en las identificaciones nacionales de niños migrantes
Gabriela Novaro.
Linhas Críticas
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Identidades, aprendizagem e mediação intercultural: uma análise antropológica
Ricardo Vieira, Ana Vieira.
Linhas Críticas
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Dinâmicas culturais e educação: apropriação e (re) significação de espaços escolares por adolescentes
Sandra Pereira Tosta, Andréa Pinheiro Tomaz Carvalho.
Linhas Críticas
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Gilberto Freyre e a educação: raça, democracia e ensino de história e cultura afro-brasileiras
Amurabi Oliveira.
Linhas Críticas
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Ser professor universitário: identidades construídas entre aspectos de satisfação e insatisfação profissional
Fábio Machado Ruza, Santuza Amorim da Silva , Karla Cunha Pádua.
Linhas Críticas
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A significação da avaliação escolar para crianças do quarto ano
Amanda Nogueira Pereira, Sandra Ferraz de Castillo Dourado Freire.
Linhas Críticas
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Os significados do não aprender na sala de apoio à aprendizagem: resiliência em processo
Jane Ester da Silva Bazoni , Francismara Neves de Oliveira.
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