2015, 21 (46)
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Editorial
Ana Maria de Albuquerque Moreira, Carlos Alberto Lopes de Sousa, Catarina de Almeida Santos.
Linhas Críticas
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Formação de professores: propostas e concepções
Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva.
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A perspectiva do professor pesquisador/reflexivo e a figura do Barão de Münchhausen
Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva.
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Estágio curricular: permanências e mudanças em um espaço tempo estruturador da formação de professores
José Batista Neto, Eliete Santiago.
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Produzindo diferença: neoliberalismo, neoconservadorismo e a política de reforma educacional
Michael W. Apple.
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Movimento curricular para prática docente de estudantes-professores em formação
Lucinalva Andrade Ataíde de Almeida, Janssen Felipe da Silva, Carla Patrícia Acioli Lins.
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Trabalho docente e qualidade da educação básica: crítica às diretrizes do banco mundial
Sandra Valéria Limonta Rosa, Willian Batista dos Santos.
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Violência ‘na’ e ‘da’ escola: concepções de professores e alunos adolescentes
Roseny Aparecida Vieira, Katia Cristina Tarouquella Brasil, Viviane Neves Legnani.
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Ensino de gramática/análise linguística: uma professora, múltiplas práticas
Fabiana Júlia de Araújo Tenório, Alexsandro da Silva.
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Inovação em educação na berlinda: da instrumentalização à emancipação
Darlan Marcelo Delgado.
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