2016, 22 (48)
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Tema: Educação do campo e indígena
Rosângela Celia Faustino, Katia Regina Moreno Caiado.
Linhas Críticas
El proceso de educación ambiental y su expresión en el contexto rural
Juan Carlos Rodríguez Cruz, Luiz Bezerra Neto.
Linhas Críticas
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Em busca de uma formação profissional possível na educação do campo
Edna Castro de Oliveira, Iraldirene Ricardo de Oliveira.
Linhas Críticas
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Educação escolar no campo: desafios à educação especial
Katia Regina Moreno Caiado, Taísa Grasiela Gomes Liduenha Gonçalves, Michele Aparecida de Sá.
Linhas Críticas
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Formação dos professores para o atendimento educacional especializado em contexto indígena
João Henrique da Silva, Marilda Moraes Garcia Bruno.
Linhas Críticas
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Colonização e educação no/do campo: conflitos e possibilidades na Amazônia Mato-Grossense
Leonir Amantino Boff, Isaura Isabel Conte.
Linhas Críticas
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A obrigatoriedade de matrícula na pré-escola no campo: um debate necessário
Simone Santos de Albuquerque, Crisliane Boito.
Linhas Críticas
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Relação entre condição funcional docente e a percepção das condições de trabalho
Anoel Fernandes, Edson Segamarchi dos Santos.
Linhas Críticas
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O reconhecimento dos estudantes das licenciaturas da UFG/Regional que entram pelo sistema de cotas
Kelly Coelho Barreto, Catia Piccolo Viero Devechi.
Linhas Críticas
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As Políticas de Avaliação da Educação Básica e o Trabalho Docent
Olgaíses Cabral Maués.
Linhas Críticas
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Avaliação em larga escala e qualidade: dos enquadres regulatórios aos caminhos alternativos
Ivan Amaro.
Linhas Críticas
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Tecnologias de informação e comunicação no ensino de psicologia para educadores: reflexões
Rita de Cássia Vieira, Daniela Marx Damascena.
Linhas Críticas
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Estudos da infância no Brasil: encontros e memórias, de Anete Abramowicz (Org.). São Carlos: EduFSCar, 2015, 195 p.
Ligia de Carvalho Abões Vercelli.
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